依托少先隊活動,精準“導航”學生品德發展

李 赟

(合肥市廬陽區育新小學 安徽合肥 230000)

前言

現階段,“百年教育,德育為先”已經成為教育的口令,德育逐漸成為各個階段教育中的重要組成部分。少先隊活動是其載體之一,對于文化教育和思想教育有著非常重要的價值,能否有效開展少先隊活動,將會對德育最終收到的效果產生直接的影響。所以,在現階段,一定要對少先隊活動加強重視,精準導航德育,為德育帶來更多的可能性。

一、少先隊活動的概述

在素質教育大力推動中,少先隊活動是學校諸多活動中的重要組成部分,是德育推動的載體。少先隊活動要適合兒童、少年年齡特點,較為豐富并且具備教育價值,讓隊員在身心素質方面得到提高。所以,在現階段,立足于社會發展這一大背景,一定要科學、有效地組織少先隊活動,讓其德育價值得到最大化發揮。

少先隊活動要緊密聯系當今中國社會主義建設的偉大實踐,聯系身邊的事、身邊的人,講好今天的事、今天的人,像習近平總書記要求的那樣,講好中國共產黨治國理政的故事、中國人民奮斗圓夢的故事、中國堅持和平發展合作共贏的故事。

二、少先隊活動隊員德育指導的價值

(一)強化道德素養

在少先隊活動開展的過程當中,將更多德育因素融入其中,對于少先隊員本身思想道德方面的建設有著非常重要的價值,能夠讓少先隊員立足當下,懂得如何做人做事,并且逐漸提升內在品質,將德育目標有效內化成道德素質,讓少先隊員在未來成長和發展的過程當中能夠擁有廣闊的視野和較高的道德素質。這樣就能夠讓少先隊員將社會需要逐漸轉變成自身需要,拓展自己的成長和成才路徑。

(二)深化合作體驗

少先隊活動在大多數的情況下都以合作形式開展,能夠讓少先隊員改變以自身為中心的意識和思想,更好地認識到自己的長處和短板,讓少先隊員在合作當中擁有更多的收獲。每一個少先隊員都是獨立個體,擁有著屬于自己的個性、短處和長處。少先隊活動將不同的少先隊員有效地聚集在一起,少先隊員們積極參與活動,變成活動的小主人,為了共同目標分工合作,互相支持、學習,分享成功的喜悅,提高了合作意識和能力,這對于少先隊員未來的成長和發展是非常重要的。

(三)提升交往能力

人的思想和行為具備多樣性的特點,而性格也是有所不同的。在少先隊員成長和發展的過程當中,具備交往能力、掌握交往技巧是十分重要的,這是掌握隊員在成長和發展道路上應該掌握的大學問。在現階段,將德育融合在少先隊活動中能夠有目的地促進少先隊員交往能力發展,讓少先隊員在成長和發展的過程當中開闊眼界、活躍思維,認識到自身發展的重要性,讓少先隊員能夠擁有更是綜合性和更加全面的發展空間。

三、少先隊活動隊員德育指導的對策

(一)開展主題活動

少先隊活動要講好“兒童化”政治。少先隊要關注少年兒童的身心特點和接受能力,運用少年兒童喜聞樂見的載體和聽得懂、聽得進的語言,系統、準確、有效地傳播中國共產黨為什么能,中國特色社會主義為什么好,歸根到底是馬克思主義行,是中國化時代化的馬克思主義行。要走“兒童路線”,開發兒童產品。一本好書、一首好歌可以影響人一輩子。少先隊組織可以推陳出新,用新的表現形式進行“老歌新唱”“童謠新編”等,還可以將動漫、游戲等少年兒童喜聞樂見的文化產品與本地文化資源結合起來,打造新媒體產品?？梢酝ㄟ^文化藝術載體,借助各種傳媒渠道,推出一批符合少年兒童特點、體現黨建精神、具有少先隊標識的文化產品,比如短視頻、圖書、故事、箴言、歌曲、影視劇、兒童舞臺劇、微電影、公益廣告等,感染和影響少年兒童,給少年兒童留下難忘的成長記憶。

組織活動則要用少年兒童更為熟悉、更易接受的富有代入感、親近感、時代感的活動方式,引導少先隊員們在沉浸式活動中得到深刻感悟,接受精神洗禮?？梢蚤_展主題活動,對主題進行明確,這有助于諸多思想的良好滲透。少先隊員的年齡偏小,所以輔導員一定要有意識和有目的地對少先隊員的認知能力進行培養,避免少先隊員的思想受到負面影響,激發少先隊員的主觀能動性和積極性,讓少先隊員積極參與少先隊活動,積極培養少先隊員愛人民、愛國情懷。

例如,清明節期間開展主題活動“探尋英雄的足跡”,組織少先隊員去烈士陵園掃墓,實施愛國教育,避免形式主義。對活動內容進行細化,讓少先隊員在參觀之前收集一些關于英雄事跡的內容,然后派出代表來進行講解,讓少先隊員感受到英雄拋頭顱、灑熱血的精神,生成情感認同,感悟今天的幸福生活的來之不易,讓少先隊員的愛國主義情懷得到增強。后續可以讓少先隊員根據這些英雄事跡繪制時間軸,標明不同英雄的事跡,從而更好地感受我國歷史的發展。還可以讓少先隊員書寫觀后感,彼此之間互相交流等,讓少先隊員的愛國情懷得到增強。

(二)注重文化滲透

在德育指導的過程當中文化滲透也是尤為必要的,應該注重傳統文化的有效發揚和繼承。在現階段,在信息化時代背景下,各種文化不斷交錯,其中就包含一些負面信息,給學生的成長發展帶來不利影響。所以,有必要在德育中滲透傳統文化,使得少先隊員在傳統文化的影響下提高認知水平。

例如,在少先隊活動開展中,可以將“傳統文化在哪里”作為主題,組織少先隊員一起學習背誦《三字經》《弟子規》,在此基礎上開展問卷調查、角色扮演、主題繪畫、手抄報制作等多元化活動。在活動中,應該引導少先隊員將一些理論知識有效轉化成外在行為。比如,在講解孝道文化的過程當中可以讓隊員聯系自己的實際生活,懂得“百善孝為先”,感恩、孝敬父母,在傳統文化傳承的過程當中對自己的父母以及社會生成更強的責任感。

(三)密切聯系生活

要想使得德育指導的效果更好,密切聯系生活十分必要。這就需要教師對活動的空間和維度不斷進行拓展,真正做到緊密聯系實際生活,加強對少先隊員德育層面的有效指導。將德育融合在少先隊員成長和生活的過程中,能夠保障整個活動的深化開展,加強學生體驗。

例如,可以根據節日設置“文明中我是監督員”“環保衛士就是我”等主題,讓少先隊員能夠在生活當中更好地遵守社會規則,生成環保意識。學校也可以開展各類活動,根據少先隊員的活動表現頒發獎章等,讓隊員獲取積極的反饋,從而讓少先隊員的體驗感得到持續增強,讓德育指導事半功倍,使得每一位少先隊員都能夠從中擁有更好的體驗和收獲。

(四)組織家庭活動

尊老愛幼是中華民族的傳統美德,也是青少年所必須具備的道德品質。為了培養少先隊員的尊老愛幼、關愛他人的優良品質,輔導員也可以組織家庭類的主題活動,鼓勵家長積極參與,感受到孩子的變化,這有助于推動少先隊員的成長與進步。

例如,輔導員可以組織少先隊員為家長做禮物,幫助家長做家務,和家長談心。這類家庭活動的有效開展能夠讓少先隊員體會到父母的辛苦,感受到在家庭中父母的愛,讓少先隊員學會尊敬老人、孝順父母。此外,也可以利用社區資源開展關愛敬老院老人的少先隊活動,讓少先隊員在手拉手和幫扶當中更好地懂得關愛和關心老人、尊老愛幼,讓少先隊員形成優秀的道德品質。這些活動能夠將少先隊活動的價值和作用更好地展現出來,讓每一位少先隊員都能夠懂得孝順父母,承擔起屬于自己的社會責任,讓德育指導的效果得到持續增強。

(五)關注社會熱點

結合社會熱點,能夠保證少先隊活動過程當中少先隊員的參與度,使得活動的效果變得更好?？梢跃o密結合城市發展建設,為少先隊員搭建可以參與的生活化場景,引導少先隊員在親身參與國家和家鄉建設的過程中,立志向、增本領、長才干,讓德育指導成效得到大幅度提高。密切關注社會熱點,選取少先隊員感興趣的話題,能夠讓整個活動的開展水到渠成,變得更加自然。

例如,在現階段,無論是男同學還是女同學都對自己的外貌十分在意,但不良飲食文化以及運動習慣導致的肥胖問題與日俱增,成為少先隊員所關注的熱點話題之一。因此,可以將少先隊活動的主題設置成“好習慣,讓生活更精彩”。在活動開展的過程當中可以先帶領少先隊員進行探討,比如讓少先隊員反思自己不良以及優秀的飲食習慣和生活作息,之后帶領少先隊員投入到問卷調查采訪活動當中,讓少先隊員感受當前社會普遍存在的一些不良習慣,制訂計劃進行改正,并讓少先隊員在APP上進行打卡,對其起到一個督促的作用。在活動開展的過程當中進行階段性探討和經驗總結,讓少先隊員逐漸養成良好的生活作息、飲食和運動習慣,從而真正助力少先隊員更好地成長和發展。

(六)開發校本課程

除了以上幾個方面,為了讓德育更好地滲透于少先隊活動當中,還可以開發科學、系統的校本課程。校本課程和少先隊活動有效攜手,能夠讓德育空間得到進一步拓展和延伸,為少先隊活動的開展提供豐富資源。

在活動開展的過程當中,應該注重少先隊員體驗,在此基礎上對校本課程進行開發,讓少先隊員能夠更加靈活地對多元化的內容進行探究,讓少先隊員在活動當中能夠充分動手動腦,更好地對信息進行收集和處理?？梢試@學校和周邊資源開發校本課程,讓少先隊員能夠熱愛家鄉、了解家鄉。比如針對區域河流受到嚴重的環境污染的問題,就可以讓少先隊員展開調查,通過實地考察、采訪周邊居民等對水污染的原因進行分析,查詢資料,找尋污染源,并且對后續整改提出建議。這樣的體驗類課程具備較強的開放性和探索性,能夠讓少先隊員在參與的過程當中始終抱有激情,讓少先隊員能夠立足于實際情況走出校門、走進社會,提升自身能力。少先隊員在活動當中積極參與、主動探究,而不是被動接受,這讓德育效果得到持續增強。

結論

總之,在新時期,我們要利用好生活化場景和平臺,引導少先隊員用小眼睛觀察大世界,用小腦瓜創造大智慧,用小夢想激發大志向,用小美德培育大情懷,幫助少先隊員從身邊的“小道理”中感悟治國理政的“大道理”,讓政治啟蒙融入血液、沁入心扉,將少先隊活動作為立足點對德育進行精準導航,讓少先隊員強化道德素養、深化合作體驗、提升交往能力。為此,可以通過開展主題活動、注重文化滲透、密切聯系生活、組織家庭活動、關注社會熱點、開發校本課程,讓德育指導效果達到預期。