展“體育人”風采 做“雙師型”教師

譚步軍

編者按：為全面貫徹落實習近平總書記在全國教育大會上的重要講話精神以及中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》，由四川省教育科學研究院主辦的主題為“展‘體育人風采 做‘雙師型教師”的四川省第一屆中小學體育教師基本功大賽于2023年11月27—30日在南充高級中學嘉陵校區舉行，共17個市（州）代表隊的近300名體育教師參賽。本刊針對此次活動，面向指導教師、參賽教師、觀摩教師及評委等進行專題組稿，以期進一步探索以賽促研、以賽促教的體育教師成長路徑，為體育教育教學高質量發展汲取經驗。

為深入貫徹黨的二十大精神，落實全國教育工作會議部署，推動中共中央辦公廳 國務院辦公廳印發《關于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》實施，聚焦體育教師理論素養、專業素養和身體素養發展，進一步深化全省體育教育教學改革，在四川省教育廳的指導下，四川省教育科學研究院主辦了以“展‘體育人風采 做‘雙師型教師”為主題的四川省第一屆中小學體育教師基本功大賽（以下簡稱基本功大賽），促進全省中小學體育教師職業素養提升，推動全省中小學校體育教育教學高質量發展。

一、以賽代培，促進全省體育教師均衡發展

1.以老帶新，傳承發展

專業運動能力是體育教師的立身之本、執教之基，每一位體育教師都應該具有終身學習的意識并保持較高水平的專業運動能力。尤其是年長的教師和取得中高級職稱的教師更應該起到示范帶頭作用，因此，本屆比賽從比賽規程上對年齡（25歲及以上）、職稱（每個代表隊中級及以上職稱人數不少于30%）、性別（男9人、女8人）等方面都做了嚴格要求，并通過加分形式鼓勵高齡（男50歲、女45歲及以上）和高職稱教師（高級及以上職稱或特級教師、名師）參加比賽，為青年教師做好示范，鼓勵體育教師保持終身鍛煉、終身學習的習慣。

2.全員參與，擇優參賽

為切實落實以賽代培、以賽促練，將基本功比賽與教師能力提升有效結合，本屆四川省中小學體育教師基本功大賽定性為展示，而不是選拔，以教師的專業素養和專業能力提升作為辦賽的主要目的。因此，本屆比賽將3個階段的練習和3個級別的比賽相結合進行，即第一階段為面向全體的自主練習，擇優參加縣（區）級比賽；第二階段為縣（區）級比賽優勝者進行練習，參加市級比賽；第三階段為市級比賽勝出者繼續練習，參加省級比賽和展示。這種層層選拔、展示，實際是提升教師專業能力、磨煉教師意志品質的方式和手段。通過這個過程的歷練，有些女教師足球顛球從最初的連續顛球只有個位數，到最后省級比賽時一次連續顛球110多個，不僅在比賽中輕松獲得足球顛球項目的滿分，為自己和團隊贏得榮譽，更重要的是贏得了戰勝自我的信心和成就感。

二、專家引領，為體育教師專業發展指明方向

1.專家講座，進一步提升體育教師理論知識

為了讓體育教師在參與運動技能比賽和體能比賽的同時，加強對國家政策及現行課程標準等的進一步學習和理解，更好地將實踐操作與政策、理論緊密聯系，本屆基本功大賽特邀陳寧、陳雁飛和屈明3位專家分別作了題為《新時代學校體育改革與發展》《體育與健康大單元（模塊）教學設計需關注的幾個方面》《新課標視域下的體育與健康課堂教學改革》的專題講座。一線體育教師通過對新時代學校體育改革發展以及《義務教育體育與健康課程標準（2022年版）》《普通高中體育與健康課程標準（2017年版2020年修訂）》指導下的學校體育教學改革與發展的政策、理論的學習，更加深入領會新時期學校體育教育的重要價值及教學方式改革的重要性，為后期實施現行課程標準、培育時代新人奠定了良好的基礎。

2.專家評分，進一步規范動作技術明確評分標準

準確而專業的評價能確保比賽過程的公平性和結果的導向性，公平、專業、規范、準確的評分是對參賽教師能力的公正評判，也是促進活動順利進行的保障。為推進大中小學一體化發展，進一步規范中小學體育教師專項運動技術的動作細節，提高教學的準確性，本次比賽聘請了成都體育學院、四川師范大學、成都大學等高校的武術、體操、足球、籃球等專業的教授、國家級裁判員擔任隊列隊形、武術團體比賽以及個人體操、籃球、足球、排球等項目比賽的裁判或評委組長。這也是中小學體育教師在大學畢業參加工作后，向高校專業教師進行的一次匯報和反饋，為高校培養新一代體育教師提供參考。本屆基本功大賽之后，請各組專家評委根據評判過程中發現的問題，尤其是常見技術動作的不規范之處進行歸納、梳理，特別是對有爭議的動作技術進行規范和統一。四川省教育科學研究院也將針對本屆基本功大賽組織專題培訓，以進一步規范教學。

3.教育數字化，促進競賽評價和教學發展

教育部在落實推進數字中國戰略過程中，將推進教育數字化轉型作為貫徹落實科教興國戰略、人才強國戰略、創新驅動發展戰略的重要抓手。本屆基本功大賽在體能測試中采用信息化技術手段與人工測試相結合的方式，使測試的成績更加客觀、準確、高效。各項目比賽進行全程錄像，用以資料留存，同時也為有爭議的評判提供了重新研判的依據。

三、強化技能，凸顯體育教師核心競爭力

體育專項運動技能是體育教師區別于其他學科教師最本質的能力，每一項運動技能都有其獨特的理論知識、競賽規則、運動技術、組合技術、戰術以及項目文化等。全面扎實的運動技能、良好的體能以及隊伍調動能力等都是體育教師在體育課堂教學、訓練、活動組織方面區別于其他學科教師的核心競爭力。體育課具有較強的專業性和科學性，體育教師更是需要具備全面而扎實的基本功。本屆比賽項目覆蓋面廣，分為團隊項目和個人項目兩大類，團隊項目包括隊列隊形展示和武術套路展示，隊列隊形和武術套路要求參賽隊依據指定的十余個規定動作技術進行創編展示，以培養教師的創新意識和綜合能力。個人項目包括大單元及其中任一課時的教學設計，籃球、排球、足球、體操項目結構化的專項運動技能以及體能比賽，每位參賽教師都要完成全部10個項目的比賽。這樣設計的目的是促使體育教師對中小學常見運動項目的基本技術和組合技術熟練掌握，各項目全面、均衡發展，并能規范、舒展、大方地進行展示示范。當然，除了運動技能，體育教師還需要有較強的教學技能，熟練掌握各種教學方法和手段，才能使體育課上得更精彩、更具特色。因此，體育教師應該特別強化自身運動技能和教學技能的雙向發展。

四、重視體能，展現體育教師精氣神

良好的體能是體育教師區別于其他學科教師的又一重要特點。因此，體育教師的體能狀態至關重要。本屆基本功大賽設置了立定跳遠、女子實心球、男子引體向上、女子800m跑、男子1000m跑等項目，主要考查體育教師的速度、力量、耐力、協調性等體能能力，確保體育教師高度重視體能狀況，隨時為學生做好榜樣，起到示范帶頭作用。

五、認真總結，不斷提高活動質量

1.在比賽內容方面要具有創新性

體育教師基本功大賽與常規的體育競賽活動不同，是以展示和培養教師能力為主，重視教師的發展變化，強調以賽代培，共同提高。因此，在比賽內容與單純的體育競賽有所差異。如，本次基本功大賽的團體項目隊列隊形和武術套路展示僅指定必須包含的單個動作技術，讓參賽教師自主組合、創新編排，設計出完整“套路”進行展示。比賽中既考查臨場表現，如動作技術的完成質量、準確性等，又注重創編的新穎性，培養教師的創新能力。再如，規程要求賽前抽簽決定隊列隊形項目的“指揮員”，而不是由各代表隊指定，以此促使每一名教師都要加強口令口哨、隊伍調動指揮的練習，以提高體育課口令的準確性和規范指揮的能力。

此外，本屆基本功大賽內容設置中，每個項目的技能展示都是一套結構化動作，涵蓋了該項目的基本技術、組合技術以及專項體能。如，籃球項目包含了變向運球、運球轉身、傳接球、投籃、折返跑等內容；足球項目包含了限定區域和數量的顛球、運球繞桿、定點停球、射門等內容。既要比完成所有規定動作的時間，又要比完成的質量。一套完整的組合動作一氣呵成，既需要參賽教師熟練掌握基本技術，又需要有較強的體能及心理素質。當然，本屆基本功大賽涉及的比賽內容和規則還有一些地方存在一定爭議，如隊列隊形的動作規范等，需要進一步規范、明確，避免理解上的歧義。

2.在活動組織方面要更具規范性

一個活動能否順利實施，除了規程的規范，在活動組織方面也需要細致周全。本屆基本功大賽是四川省舉辦的第一屆比賽，組織經驗不足。雖然比賽前多次召開溝通會議，但是仍有很多需要進一步完善的地方。如，宣傳報道的力度、專家嘉賓的接待、比賽評委的培訓、各部門的調度、各環節的銜接等，都需要進一步規范、完善和優化，做到事無巨細，每一件事無論大小都要落實到人。

3.在規程解讀方面要更具細致性

競賽規程是一項活動最權威的指導性文件。由于基層的一般性競賽活動缺少可借鑒的統一要求，較大程度上是根據活動需要而定。為避免不同人對同一句話理解的不同，規程的嚴謹性和規程的及時解讀就顯得尤為重要。尤其對一些容易引起歧義又比較重要的關鍵性語句，一定要進行細致的統一的解讀和培訓。如，男子引體向上是否允許擺動、女子投擲實心球時兩腿前后站立還是左右站立等存在一定爭議的問題，規程解讀還需要更細致、解讀范圍更廣，盡可能讓每一名參賽教師都做到心中有數。

本屆基本功大賽是全省體育教師展示才能的嶄新舞臺，雖然過程中還有瑕疵，但切實起到了深化全省體育教育教學改革，促進全省中小學體育教師全面成長的作用。未來，四川省教育科學研究院將每兩年開展一屆基本功大賽，讓更多優秀體育教師在這個舞臺上脫穎而出，為中小學培養更多、更優秀的體育教師，為新時代學校體育教學改革助力加油。