信息技術在小學數學圖形與幾何教學中的應用

吳濤 曹青 黃華

《義務教育數學課程標準（2022年版）》在圖形與幾何部分，提出幫助學生逐步形成空間觀念和幾何直觀。結合小學數學圖形與幾何類內容的特點和小學生的認知規律，本課題組研究信息技術在小學數學圖形與幾何教學中應用的手段與教學策略，實現教師教學方式和學生學習方式的轉變，探索信息技術與數學課堂深度融合的效果，為信息技術在小學圖形與幾何教學中的應用提供案例、課件等教學資源。

實施步驟

第一階段：（2016年7月—2016年10月）前期調查，摸索實踐。我們成立研究小組，制訂計劃，擬定研究內容，做好調查工作，了解小學數學圖形與幾何類內容教學開展情況。

第二階段：（2016年10月—2017年6月）深入研究，形成成果。我們在實際教學中積累素材，不斷總結、反思、改進、再實踐，逐步積累經驗，通過教學案例和學習效果分析，及時改進研究措施，尋找高效的課堂教學策略，提高學生的實際運用能力。

第三階段：（2017年6月—2021年2月）推廣應用，總結提升。為突出實驗成果，我們開展各種集體備課、培訓學習、專題研討和實踐研究等活動，在縣城區學校、協作區學校和鄉村學校進行推廣。這提高了本地數學教育的質量，縮小了城鄉教育的差距，促進了教育的均衡發展，產生了廣泛的社會影響。

第四階段：（2021年2月至今）實踐應用，成果推廣。我們充分做好成果的實踐應用和推廣，有效提高教師教育教學能力，發揮課題成果的價值和作用。

解決的問題

在常規的數學課堂教學中，很多抽象的幾何圖形很難讓學生形成空間意識，教學的重難點也不易突破，從而降低了小學數學課堂教學效率。有的教師只是讓現代信息技術起到代替板書的作用，造成信息技術的使用成為一種“擺設”。

我們主要通過開展實踐研究、觀摩研討、教學案例的收集與整理等方式，歸納總結出信息技術在小學數學課堂教學中的有效應用策略，用于指導圖形與幾何類教學。

課題創新

首先，探索出了信息技術在圖形與幾何類教學中的應用策略。信息技術在小學“121”數學課堂模式中的實踐，促進了信息技術在圖形與幾何類教學中的應用，優化了教學過程。其次，實現了信息技術和圖形與幾何類教學的深度融合，激發學生強烈的參與意識，建立了數學知識與生活實際的聯系，提高了學生解決問題的能力。再次，整理出人教課標版小學數學圖形與幾何類教學內容目錄。教師利用教學目錄可以快速查詢各冊圖形與幾何內容的單元名稱、課題名稱和教學內容，打通了不同學期同一類內容之間的壁壘，建立數學知識體系，幫助教師全面了解和準確把握教材中的圖形與幾何內容。最后，整理出人教課標版小學數學圖形與幾何類教學案例集和課件集。教學案例和配套課件與教材內容相對應，減少了教師查找資料、撰寫教案、制作課件的時間，提高了備課質量。

課題成果

一是探索出信息技術在圖形與幾何類教學中的應用模式暨“121”數學課堂模式。設疑初探時利用信息技術創設情境和激趣導入，解疑合探時利用信息技術圍繞問題進行演示，質疑再探時利用信息技術進行應用實踐和提煉總結。

二是先后有縣外教學聯盟學校、縣城區學校、協作區學校和鄉村學校的數學骨干教師來校學習研究成果。課題組成員做主題報告會26次，送教到校32次，做示范課、觀摩課24節。

三是實驗學校85.6%的數學教師都能充分利用信息技術的優勢和課題的研究成果，教師成長迅速，一批青年教學能手、學科帶頭人獲獎，帶動了全縣小學數學教師的教學熱情，教師利用信息技術講授圖形與幾何類內容成為學校主流。

四是科研成果豐富，6項成果發表或獲獎。例如，教師撰寫的研究論文《小學數學幾何圖形教學策略探究》《信息技術在小學數學圖形與幾何教學中的運用》分別在《教育科學》《教育現代化》期刊上發表。3篇教育論文在省第四屆教育系統信息化應用優秀成果評選中獲獎。本課題結題時獲省級優秀獎，課題申報的成果獲省教科研優秀成果一等獎。

課題成果應用

一是積極參加賽課，打造高效課堂。教師積極參加各種賽課活動，如在信息技術與課程融合課比賽中，吳濤主講的《認識平面中的東南西北》獲省級三等獎，余春主講的《圓環的面積》獲市級一等獎，黃華主講的《長方形、正方形的周長》獲市級二等獎。

二是開展“同課異構”，實現教學最優化。例如，2019年11月，成果組成員徐曉玉和信陽市平橋區第三小學楊燕就《圓的認識》分別做課。2022年12月，成果組成員陳娟和信陽市平橋區第三小學蘭娟就《觀察物體》分別做課?！巴n異構”活動，提升了本校教師對教材的解讀能力，展示了信息技術在小學數學圖形與幾何教學中應用的策略。

三是撰寫論文，提升科研能力。實驗班教師從如何有效利用信息技術提高圖形與幾何類教學質量入手，撰寫成果論文近20篇，其中2篇發表在CN刊物上，3篇獲省、市級獎。論文的撰寫，有效地提高了教師的教育理論水平，擴大了成果的實踐應用效果。

通過成果的實踐檢驗，學生空間觀念和幾何直觀能力得到發展，學校數學教育教學質量顯著提升，先后獲得信陽市基礎教育先進單位、新縣教育教學工作先進單位、新縣教科研先進學校等榮譽稱號。

［本文系2021年河南省基礎教育教學成果二等獎項目“信息技術在小學數學圖形與幾何教學中的應用研究”的研究成果，文件號教〔2021〕284號。課題立項批準號：16-HJYY-500，結題證書號：18-YY-462-599］

（吳濤、曹青單位系新縣宏橋小學，黃華單位系新縣光彩實驗學校）