給自己的成長添一筆存款

尹宏

真題回放

光明中學學生會開展創建“成長銀行”的活動，號召大家以寫作的方式進行“存款”。下面是具體要求：

請你寫一篇文章，作為你在“成長銀行”的“存款”。寫作時注意以下要求：

①題目自擬，文體不限，但不要寫成詩歌或戲劇。②不少于600字，不要抄襲，不要套作。③文中不得出現自己的真實姓名、校名等信息。

試題解析

2023年長沙中考作文題依然采用了近年來流行的“任務驅動型”命題形式，設置了一個有趣而值得深思的情境——在“成長銀行”存款，這充分貼合了新課標“語文核心素養依托真實語言情境”的理念。寫作此題目，要注意三個方面。

第一，選材宜有“個性”。本次“任務驅動型”命題雖然主題明確——記錄成長，但開放性也是相當突出的。很多同學可能第一時間會想到之前寫過的一些習作，比如關于某次考試失利、比賽失利，后來在某人的鼓勵、某物的啟發下思想轉變，奮發圖強，終于在下次考試或比賽時取得好成績。這樣的選材是不少考生都擅長寫的，同時也意味著容易與其他考生的素材撞車，使得閱卷時拉不開差距。不妨在選材時深挖一層，將視野放寬至家庭生活、社會生活等其他生活維度，深挖激勵自我成長的小事，找尋能夠寫出個性化思想的材料，彰顯自己的智慧。絕不能僅僅圖省事，簡單照搬之前寫過的文章，要知道考場寫作也是一次成長與提高！

第二，用“對比”突出轉變。成長和成熟往往伴隨著轉變，每一次的成長其實都來自某種轉變，所以同學們可構思“對比式”的結構來寫，強調“轉變前的自己”和“轉變后的自己”，從而更有力度地凸顯中心。之前的“行為”“心態”如何，之后的“行為”“心態”又如何，兩相比較方顯變化。同學們要下功夫去細致描摹渲染，讓你的成長故事生動有感染力。

第三，適當“議論”點出主題。文題中的“存款目的”指出“為我們的成長提供有借鑒價值或啟迪意義的范例”，即強調了本次寫作的“意義”。那么，這些“價值”或“意義”在作文時怎樣體現呢？這就需要同學們加入精當的議論，把“價值”或“意義”總結出來，明示給讀者，讓讀者同樣有所思考，獲得啟迪。同學們可采用人物對話、心理活動、文末點題等方法來加入議論性的句子。當然，并不需要大段的議論，點到為止即可。

佳作展評

卷發

湖南省長沙市麓山外國語實驗中學劉羽桐

自出生起，我就頂著一頭卷發?！昂每蓯郯?，像洋娃娃一樣！”每每聽到家人的贊賞，我都驕傲于這一頭與眾不同的卷發。但是上了初中，我改變了想法。

應學校要求，我把原本齊肩的長發剪成了運動短發。每次上完體育課，本來就卷的頭發會分成一綹一綹的，發梢還掛著汗滴。最可惡的是劉海，簡直卷成了彈簧，像一條條小蛇般緊緊貼在額頭上。

“你這劉海是方便面做的嗎？這么卷，真像一條卷毛狗?！币晃煌瑢W開玩笑說。我愣了一下，之前從來沒有人說我的卷發不好看哪！我有些煩躁地撥了撥劉海?！肮?，現在又變成中分了，你這頭發可真‘好看！”我沒吭聲，可內心早已波濤洶涌。

回到家，我剛放下書包就直奔鏡子?！鞍?，確實，那同學說得沒錯。卷毛短發配卷毛劉海是有點兒奇怪……”我嘆了口氣，無奈地拉了拉卷成彈簧的劉海。從那一天起，我突然不愿意露出我的卷發了。每次洗頭都要用很多護發素，想掩蓋它卷曲的事實，可無論用梳子梳，還是用吹風機吹，都無法徹底改變。有時，我甚至會在鏡子前瘋狂地拉扯我的卷發，妄想把它拉直。我不再欣賞自己，而是因為卷發變得痛苦不堪。

一天照鏡子時，我發現左邊的鬢角有一撮卷發翹了起來。它翹得很自然，與其他貼著頭皮的頭發相比，平添了幾分俏皮，靈動又好看?！拔疫@一頭自然的卷發還是挺好看的……”我在心里想著，拉扯頭發的手不覺停了下來。

是啊，直發有直發的美，卷發也有卷發的美，為什么一定要因為別人的一兩句話而否定自己呢？而且，美不止于外表，不止于顏值，更在于欣賞自己。

又一次看向鏡子。這一次，我認真地拿起梳子，仔細地梳理卷曲的劉海。一下一下，本來結作一團的劉海漸漸舒展開來，自然地掛在額前，與鬢角的那一撮卷毛十分相稱。鏡子中的我，又露出了那一頭自然的卷發。我似乎也變得自信，認真地欣賞起我的新發型。

從那以后，我在學校仿佛變了一個人。自卑、遮掩都成了過去，現在的我敢于自信地露出我的卷發。無論是運動后還是平時，我都不再刻意遮掩我的卷發，仿佛在向世界宣告：我就是天生卷發，我欣賞自己！遇到同學調侃時，我也不會再往心里去，選擇一笑而過。因為我知道，只要我欣賞自己，就沒有人能詆毀我。

漸漸地，開始有了不同的聲音?！斑?，之前沒發現你的頭發這么好看，這發型比之前自然多了?！薄巴?，竟然是自然卷，以后留長了肯定超美！”我又做回了那個自信的自己。

回到家后，媽媽看我一臉笑容，問道：“這么開心哪，沒有人笑話你的卷發了？”

我會心一笑：“管他們干什么！”

點評

作者熟練地運用“起承轉合”的行文結構，清晰地敘述了自己由厭惡卷發到欣賞卷發的成長歷程，情節曲折生動。結尾用語言描寫留白，引人深思。作者運用大量的心理描寫渲染情感，將自己的心理真實地刻畫出來，拉近與讀者的距離。語言描寫極富畫面感，讀來既親切又讓人心生感動。

哨聲

湖南省長沙市麓山外國語實驗中學李崇睿

“？——”，跑道上老師一聲尖銳的哨聲響起，打破了寧靜。我身軀一震，拼命奔跑，但身邊的同學們都和箭矢一般，飛馳而去，一個接一個超過了我，我大口喘著粗氣，好似耕地的老?！?/p>

“果然是最后一名?！蔽也挥傻脟@了一口氣。從小，我就被人貼上了“學霸”的標簽，可誰能想到，我的體育竟這么差呢？你知道我有多羨慕田徑場上的那些“飛人”嗎？可是我體力實在太差了，想跑卻實在跑不快，每當同學們稱呼我“文弱書生”的時候，我雖然不服氣，也只有默認的份。

這天體育課，同學們都在球場踢球，我則坐在一旁，無聊地望著天。廣闊的天空無邊無際，灰白色的云朵四處盤旋，似乎誰也躲不開天空的籠罩。這時體育老師走了過來，和我說：“你坐在這兒干嗎呢？怎么不去活動活動？”我低下了頭，猶豫地說道：“我……我不適合體育……”

老師聽罷，“呵呵”笑了兩聲，隨即把掛在脖子上的口哨拿了起來，鼓起腮幫子吹了一聲。那哨聲直抵云霄，在空中回蕩，像是雄鷹沖出了云層，搏擊于長空。吹完，他意味深長地看著我說：“我剛才吹的時候還沒有拼盡全力，哨聲都已經有這么大的能量了。人不吹吹自己，哪知道合適不合適呢？”說罷，老師將哨子遞給了我。我愣了一下，也學著老師的樣子，深吸一口氣，臉鼓得像一個大面團，奮力向哨子吹去?！?？——？——”幾聲嘹亮的哨聲脫穎而出，如雷霆般響亮。

接下來的日子，我開始嘗試參加各種體育活動。我和同學們打籃球，搶球，對抗，一開始我并不擅長這樣激烈的運動節奏，時間長了，突然發覺這是一種多么酣暢的享受，汗水從眉間一滴滴落在球場上，似乎正在書寫我的青春年華。我甚至開始在小區晨跑，母親陪在一旁負責吹哨計時。每次哨聲響起，我總是繃緊神經，邁開雙腿向前沖去。此刻，哨聲就像是一種信念，指引我不斷向前。我知道，只要我每天堅持一點點，總會有進步的。

就這樣過了三個多月，有一天，我居然在小區里跑出了200米31秒的成績。我明白了，我并不是一個體育“廢柴”，只要肯堅定自己的決心，付諸行動，成功并不遠。

又是一次體育測試，我站在跑道上，靜靜等待著裁判的號令?！?？——”，哨聲一響，像駿馬的四蹄飛騰起來，劃破寂靜長空，我邁開雙腿，追逐著哨聲消失的方向。遠方無盡的天空中，云層正向兩旁散去，只剩下光明的太陽。

點評

文章思路清晰，主題突出。一開始“我”賽跑成績不佳，對自己沒有信心，認為自己不適合體育，后來在老師的鼓勵下，“我”轉變觀念，不斷加強訓練，最后取得佳績，并在進步的過程中感悟到了要勇敢嘗試并持之以恒的道理。文章以“哨聲”為線索，描寫豐富。多次描寫“哨聲”，串聯起全文。又以語言描寫、心理描寫為主，環境描寫為輔，表現出“我”在成長過程中心態的變化。