“三維賦能”培訓模式在幼兒園家庭教育指導中的應用

羅玉婷

摘 要：要提高幼兒園教師的家庭教育指導水平，就必須對幼兒園教師進行相對專業系統的培訓，因此，如何建構能提升幼兒園教師家庭教育指導水平的培訓模式，是一個值得深入探討的問題。本研究采用訪談法、問卷調查法、在參考有關培訓資料的基礎上，建構“三維賦能”家庭教育指導模式以提升國企幼兒教師的家庭教育指導水平，培訓從三個維度開展：明確目標、“四步一體”、家園互動。經初步應用驗證，“三維賦能”培訓模式是一種具有系統性、實踐性和創新性的培訓模式。

關鍵詞：幼兒教師；家庭教育；指導能力；三維賦能；培訓模式

【中圖分類號】G612 【文獻標識碼】A 【文章編號】2097-2539（2024）02-0050-03

隨著《中華人民共和國家庭教育促進法》的正式施行，家庭教育越來越被大家所重視?！都彝ソ逃龠M法》第三十九條明確指出，中小學、幼兒園應當將家庭教育指導服務工作納入工作計劃，作為教師業務培訓的內容[1]?！?-6歲兒童學習與發展指南》中提出，“幼兒園與家庭應建立一種新型合作、互補的關系”，有效開展家園共育工作，對貫徹學前教育法規、提高學前教育質量、增強家長素質、推動學前教育的發展起著重要的作用。當前幼兒園的家庭教育指導質量仍難以滿足家長不斷增長的養育需求，家庭教育指導的服務水平有待提高。

國有企業幼兒園因企業辦園的特殊性質，家長群體均為企業職工，部分家長的工作是“三班倒”，存在陪伴的缺失；此外，家長的文化程度不同導致教育理念存在較大差異；家長參與家庭教育培訓和學習的機會較少，教育的方式方法比較傳統和單一；部分家長對幼兒家庭教育的重要性缺乏深刻的認識，還有一部分年輕家長雖能意識到家庭教育在幼兒成長過程中的重要性，但由于無暇照顧、不了解幼兒身心特點，缺乏正確的教育觀及科學的教育方法，使家庭教育效果事倍功半。因此，在企業幼兒園中開展科學的家庭教育顯得尤為重要。

一、“三維賦能”培訓模式的構建

（一）明確目標，精準賦能

要加強對幼兒教師家庭教育指導能力的培養，首先要明確培養對象、明確培養目標，只有這樣才能厘清目前的幼兒教師家庭教育指導能力中存在的不足，進而制定出科學、有效的培訓方案，促進幼兒教師的家庭教育指導水平的提升。

1.調研分析。通過觀察兒童、咨詢專家、對老師和家長進行訪談、調查，深入地總結了幼兒園教師需要具備的九大核心素質以及他們的具體需求。九大核心素質包括：分析家庭教育相關文件的能力、解讀家庭教育政策文件的能力、對幼兒行為的觀察能力、解答育兒問題的能力、分析家長性格與教養方式的能力、對家庭進行分類指導的能力、引導父母線上學習的能力、引導父母參與家園活動的能力、策劃和開展家長活動的能力。根據以上九大核心素質制定《幼兒教師家庭教育指導能力問卷》，調查幼兒教師家庭教育指導的現狀以及影響家庭教育指導水平的因素，并給出有針對性的培訓建議。

2.確定目標。通過調研明確幼兒教師培訓目標，培訓以滿足教師的專業能力需求為重點。研究以與幼兒教師及父母的訪談為基礎，設計訪談大綱和調查問卷，探究教師在家庭教育指導方面存在的問題，通過分析調研數據，提出解決策略。

（二）四步一體，高效賦能

如何解決教師在家庭教育指導實踐中遇到的問題，是幼兒教師家庭教育指導能力培訓的另一個難點。一方面，部分教師感到做幼兒家長的工作較難，希望能夠通過系統、綜合的訓練，真正地掌握家庭教育指導方法，學有所用，解決在實際工作中遇到的家庭教育問題。另一方面，由于教師教學任務繁重，難以抽出充足的時間和精力進行專項培訓?；诖?，開展線上學習、線下學習、互動研討和親身實踐相結合的“四步一體”的訓練模式非常重要。通過系統化的四步一體課程，教師能夠靈活地安排自己的學習時間，有針對性地選擇合適的學習內容，高效學習并提升家庭教育指導水平。

1.線上學習。線上學習專題研討是由教研組結合幼兒園局域網和校園智慧平臺發起，教師根據教研目標和要求進行有針對性學習的培訓活動。培訓內容包括教師職業修養提升、家庭教育政策和法規知識及家庭教育指導選修課程等，旨在提高教師專業素質、增強教師對家庭教育政策、法律知識的了解，同時提升教師的家庭教育指導服務水平。

2.線下觀摩?！坝^摩學習”是指到取得良好家庭教育效果的示范園所開展觀摩學習活動，學習其核心理念及運作流程。通過實地觀摩，了解如何應對家庭教育中出現的問題，如何總結經驗、吸取教訓，提升幼兒園的教學管理水平。

3.園本實踐。能力的提高離不開運用和練習，訓練中應注重以教師為中心的教學實踐活動。園本實踐是教師在幼兒園環境中，利用專業理論和實踐經驗，圍繞家庭教育主題開展的小組形式的實踐。園本實踐包含制定家庭教育指導計劃、開展家庭教育輔導活動以及對教學個案的深入分析等。其目的是使幼兒園的家庭教育指導成為一項可持續發展的工作。

4.成果展示。在經歷了前期的理論實踐后，可將老師分成五個小組，分別對實踐成果進行展示、分享、評價、討論和總結，同時請專家點評并回答教師的教學疑問。通過這類活動，教師與訓練小組管理者可對家庭教育指導訓練資源進行優化，有針對性地對各類家庭如留守兒童家庭、離異重組家庭、隔代教育家庭等進行高效指導，并總結和推廣教學實踐經驗，進一步提升家庭教育指導服務水平。

（三）家園互動，互利賦能

為進一步增強家園互動，我們可開展以下一系列活動來增強家長的家庭教育意識，提升教師的家庭教育指導水平。

1.參與式互動。面向家長的半日開放活動：引導家長參與幼兒園的各項工作，不斷增進家長對幼兒園的了解，幫助家長形成科學的育兒觀念，定期組織開展家長開放日活動，創新多種活動形式。家長義工站：讓每一位家長真正參與到幼兒的一日活動過程中，讓家長走進班級，近距離觀察教師的教育行為、參與組織活動，學會重新審視自己的教育方式，發現問題并解決問題。家長進課堂：根據家長的特長興趣，開展“籃球爸爸”“故事媽媽”“烘焙奶奶”“五老爺爺”等家長進課堂活動。

2.體驗式互動。體驗式家長會：可創新家長會的模式，如開設圓桌派和團建式家長會，增強家長的體驗感，凸顯家長在活動中的主體地位。愛心媽媽驛站：與國企的各分廠女工委聯合成立愛心媽媽驛站，各分廠工會女工委定期舉行“愛心媽媽驛站交流活動”，定期組織開展“行走的講師團進工廠”活動，通過開展“愛心媽媽驛站手拉手”活動關注母親情緒問題并進行疏導工作。超級爸爸聯盟：與國企的各分廠黨支部聯合成立超級爸爸聯盟，各分廠黨支部定期舉行超級爸爸聯盟交流活動，定期組織開展“行走的講師團進工廠”活動，通過成立超級爸爸聯盟，及時關注家庭教育中爸爸的陪伴缺失問題并提供相應指導，提升爸爸參與家庭教育的積極性和育兒能力。鋼城祖輩互動會：定期與社區和國企的退管辦聯合舉辦鋼城祖輩家長互動會，更新祖輩家長的育兒觀念，提升家庭教育水平。

3.分享式互動。定期舉辦“共讀一本書”家長讀書沙龍、家長教育故事會，分享閱讀感悟和感人的家庭教育故事。

二、“三維賦能”培訓模式的特點

（一）系統性

“三維賦能”培訓模式具有系統性，該模式中的三個培訓維度是相互關聯、相互促進、互為依存的。確定培訓目標，是培訓的基礎，在此基礎上可提高訓練的針對性；構建“四步一體”模式，四步遞進，環環相扣，能高效、省時地開展培訓；加強家園互動，能充分發揮家園共育的優勢，全面提高家長的家庭教育能力和教師的家庭教育指導服務水平。

（二）可行性

“三維賦能”培訓模式具有可行性。一是培訓活動的開展能提高教師的教學水平，對他們的專業成長起到推動作用。二是針對訓練難點可建立起一套行之有效的訓練模型，對后續的培訓和家庭教育未來的發展具有很好的借鑒意義。

（三）創新性

“三維賦能”培訓模式具有創新性。第一，目前國內有關提高幼兒教師家庭教育指導水平的培訓和策略研究還不常見。第二，該模式不僅注重提升教師的專業指導水平，也注重教育氛圍的營造和家長能力的提升，且家長能力提升與教師能力提升的培訓可以同步進行，高效且科學。

三、“三維賦能”培訓模式存在的問題及改進措施

（一）現存問題

1.團隊管理不完善?！八牟揭惑w”的線上學習專題研討階段，以團體為單位進行研討并展示成果，以團體為單位進行評分，在實際操作中，團體中的一些老師并沒有主動參加研討，因管理體系不夠完善，缺乏對不活躍教師的激勵。

2.成果展示缺乏深度。培訓結束之后，教師以小組為單位，按照展示、分享、評估、討論、總結五個環節的流程來展示成果，成果側重于“做了什么”，卻在一定程度上缺乏經驗總結，導致理論高度不足。

（二）如何改進

1.加強團隊管理。今后的培訓應強化團體標準化管理，通過細化規則、規范流程、完善評價標準及設計激勵手段，進一步提升教師的參與度和成就感。

2.提升培訓成效。通過聘請專家授課，提高理論深度和實踐成效；通過開展“優秀成果評比”活動，提高教師的家庭教育指導水平，打造具有園本特色的品牌化培訓并大力宣傳推廣。

四、結束語

綜上所述，“三維賦能”培訓模式對提升幼兒教師的家庭教育指導能力具有積極意義，應通過明確培訓目標、打造“四步一體”學習實踐模式、增強家園互動等方法，進一步推動家庭教育事業的可持續發展。

（責任編輯：謝蓓）

參考文獻

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