高校應用大數據進行思想政治教育創新探索

許凱生, 黃誼拉

(安徽藝術職業學院 人文學院,安徽 合肥 230601)

高校以立德樹人、培根鑄魂為教育目標,思想政治教育旨在引導和完善學生的認知體系,幫助學生樹立正確的理想信念、價值理念和道德觀念,從而使學生成長為我國社會主義現代化強國建設所需的人才。從時代發展的趨勢而言,大數據已然成為社會運行的重要科技力量,通過大數據實現高校思想政治教育的創新,對思政教育的實效性具有重要影響。

一、高校應用大數據進行思想政治教育的意義

(一)有利于進行個性化的思想政治教育

高校應用大數據展開思想政治教育,教師可以結合對大數據技術的利用,實現對所有學生思想政治理論課程學習成果的追蹤以及可視化獲取[1]。在此基礎上,總結不同學生的薄弱環節,并以此為參考組織展開一對一的教育教學,實現因材施教,提升思想政治教育教學的個性化水平,能獲得更為理想的事半功倍的效果,實現高校思想政治教育的育人主戰場功能。

(二)有利于實時跟蹤學生的思想動向

學生還沒有進入高校進行學習前,更多以學科學習成績完成對學生的評價;在進入高校進行學習生活后,受到升學壓力消失、目標不明的因素影響,部分學生逐漸喪失了前進動力[2],容易產生消極甚至頹廢心理。此時,高校學生很容易出現對于專業的定位不清晰、人生目標偏頗、職業規劃不正確和不科學等問題?；谶@樣的現實狀況,要以大數據技術全面融入“三全”育人中,賦能高校的學生思想政治工作。例如,在大數據技術加持下,對學生的選課記錄在圖書館的借閱和電子數據庫瀏覽、各種社團的登記參與、食堂的消費動向等進行信息統計,從而精準、及時掌握學生的思想動向和心理,以便更好的從源頭入手,為切實結合學生自身實際情況進行學業學習、職業規劃和快樂的大學生活設定提供有力支持。

(三)有利于高校思想政治教育模式的全面更新

依托大數據技術展開高校思想政治教育工作,還有利于高校思想政治教育模式的加速革新,支持高校思想政治教學底層邏輯的重構,實現教學理念、方法手段、內容的更新,促使高校思想政治教育更加適應時代發展與學生需要,能夠讓高校學生樹立正確的思想道德意識,建立良好的社會價值觀體系,能夠防止不良社會思潮造成的思想沖擊,避免核心素養受到侵蝕[3]。在當前大數據時代背景下,迫切需要高校對思想政治教育機制、方法策略的更新,推動高校思想政治工作升級,實現與時俱進,以確保思想政治工作在高校教育中的價值性能夠得到最大程度發揮。

二、大數據背景下高校思想政治教育創新的困境

(一)缺乏思想政治教育的大數據平臺

大數據背景下搭建思想政治工作的系統平臺,對高校思想政治工作的開展有著十分重要的作用[4]。然而,在當前眾多高校之中,大數據平臺的建設在算法議題的設定方面都存在著一定程度上的不足,不利于發揮大數據的優勢,從而不能有效提升高校思想政治工作的開展效率。從主要的問題進行分析,首先,缺乏監測功能,這就不能夠發揮大數據平臺對學生思想情況的監督管理職能。其次,大數據平臺的智能算法有待優化與升級,缺乏智能預警功能。再次,大數據平臺算法有待優化,因為大數據涉及到海量的數據信息,一旦數據平臺管理不具備良好的過濾篩選功能,就會使學生接觸到不良信息,從而影響學生的思想政治意識[5]。

(二)缺乏智能性的大數據思想政治教育

由于大數據與教育的結合能夠使教育的質量得到快速的提升,因此大數據被廣泛運用于教育領域的研究中。然而,對當前數據的應用情況進行分析可以知道,大數據的應用缺乏智能性[6]。高校雖然能夠在日常的教育管理中通過數據分析出學生思想政治工作中存在的不足之處,有效幫助教師制定問題解決的對策,但是其始終是以一個輔助工具的角色作用于高校思想政治工作的,缺乏自主的思想政治糾錯與教學功能,有待技術的智能化升級,在高校思想政治工作開展中的智能優勢發揮有限。

(三)缺乏針對性的大數據思想政治教育

由于每一個人的經歷不同,思想意識也會有所不同。即便是在學校的環境中能夠認同相關思想政治理論課教學內容,但是學生思想意識也很容易隨著社會環境的變化而變化。因此,針對性的思想政治教育有著十分重要的意義。然而,在大多數的高校思想政治工作中,缺乏對大數據信息挖掘能力和分析運用的能力,教育工作只停留在表面的問題,無法解決學生思想深處的根源性問題。由于教師傳統教學的固化思維,在大數據背景下高效思想政治工作中,時常會出現對大數據運用不到位的情況,課程教學模式更偏向于傳統的思政教學模式,這就會引發教學開展不能與時俱進的問題,從而影響育人效果。例如,不能及時為大數據背景下高校思政工作的開展創新和改進多元化的數據分析依據,從而致使對思政課教研分析的精準性和可靠性不佳[7]。

三、大數據背景下高校思想政治教育的創新路徑

(一)構建校園大數據平臺,提高學生行為研判精度

構建校園大數據平臺,是保證大數據背景下高校思想政治工作創新的重要前提。通過構建校園大數據平臺,一方面可以保障學生在進行自主學習的過程中能夠搜索到充足的學習資源;另一方面可以針對學生的日常行為進行即時大數據研判,了解學生行為是否符合正確的思想認知,從而起到日常行為監控的效果。如此,教師就可以針對學生的行為制定思想政治工作措施,在發現思想行為問題時及時進行思想政治教育干預。首先,搭建大數據平臺,實現數據監測。大數據平臺的數據涉及不同系統間多層鏈路關系,為確保高校思想政治工作開展中相關指標數據的完整性、唯一性、一致性、精確性、合法性、及時性,就必須以規范標準的指標管理進行工作,根據規范標準采集子系統數據進行整合,統一校對、統一分析、統一處理[8],以科學手段管理采集的數據和進行全面分析,因為監控數據與網絡數據池相關數據信息的比對才更加具有說服力。其次,實現智能算法,優化大數據平臺的功能。利用智能算法程序,根據設定的基礎指標閾值條件和指標預警規則,采集數據多維度類比,進行分析、條件處理等一系列自動化計算操作,依據監控事務形態定制化生成圖表、拓撲圖、數據報表等,并及時產生異常狀態告警通知。如此,教師利用大數據平臺就能夠對學生的日學行為進行分析,勾勒出精準可靠的“學生畫像”,預警學生的思想狀態,并針對對應的思想問題采取相應的思想政治工作措施[8]。再次,大數據平臺可以開創特色思政圖書館,利用網絡共享的特性,為學生提供海量的圖片、視頻、文本等信息,不僅能夠拓展思政資源的存儲,還可以滿足學生對時政熱點、主流價值觀、社會動態資訊的需求。

當然,大數據具有一定的風險性,由于與云數據的連接,很容易出現防火墻受到攻擊等安全性問題。因此,需要加強對思想政治教育平臺的大數據管理,防止不良信息的混入。例如:可以利用云計算技術進行網絡加密,不僅能夠滿足大數據的需求,通過良好的過濾性能保證學生所接觸信息的質量,同時,在信息通信中無需擔心文件的兼容性,可以在很大程度上防止數據的遺失,并能夠通過端到端的數據傳輸形式,只需利用手機端或電腦端就能夠開展學習。

(二)引進AI教學,提高思想政治工作質量

大數據背景下高校思想政治工作的創新,可以結合大數據的特點利用AI技術開展教學,通過AI技術幫助教師開展思想政治理論課教學,從而提高思想政治工作的質量。從AI的技術特點進行分析,其運轉與大數據有著直接的聯系,主要原理就是通過搜索引擎完成對網絡數據池中數據資源的調配,通過機器學習、自然語言處理、數據挖掘以及統計分析完成智能運算,從而實現智能問答的工作要求。因此,在高校思想政治工作中,教師就可以根據思想政治工作創新的需求引進AI教學,如利用ChatCPT提高教育引領的功能。

首先,通過人工智能的大數據引擎,收集相關思想政治教育的文獻和教學內容,通過人工智能的統計分析能力和機器學習能力的共同作用,讓其具備符合我國社會發展的思想政治邏輯和數據。其次,借助人工智能對學生的思想政治理論課成績、日常行為方式,以及定期開展的思想政治自測等數據進行分析,了解學生思想政治意識的偏差,給予學生相應的建議,并進行針對性的思想政治內容推送,從而讓學生完善自身的思想政治意識體系。再次,利用人工智能進行思想政治線上線下教學,通過線上線下的雙重作用提高教學開展的質量,促進學生樹立正確的思想意識、價值和道德觀念。學?？梢越Y合相應的思想政治學習文件,并配合人工智能的教學講解和教學拓展開展思想政治理論課教學,利用影音視頻和相關的真實案例將抽象的思想政治內容具象化。如此,通過線上線下相結合能夠發揮互聯網的優勢,促進學生對思想政治教育內容的具象了解,避免學生對一些抽象思想政治教育內容產生疑惑,還可以雙管齊下,更加立體化的闡述相關思想政治理念,讓學生能夠更加深入的理解體會。

(三)應用用個性大數據,進行生活思政教育

大學生已經具備了中等教育階段的知識基礎,此時進行高等教育階段的理論知識教學就不能只局限于課堂灌輸,更重要的是能夠結合實際生活,以及將知識轉化為實際的能力用于實踐之中。

陶行知是我國著名的教育學家,其最為著名的“生活即教育”教學理念就是以實際生活作為教育開展的基礎?？v觀古今,不難發現教育都是以生活實踐為目的進行的,教育的真正成效也是希望受教育者能夠學以致用,通過人類社會不斷總結的相關理論和知識解決生活中的矛盾,教育與生活存在著密不可分的關聯性?？梢?高校的思想政治教育必須運用生活邏輯來解析思政教育的教學內容,這樣才能夠做到活學活用。由于我國國土遼闊,民族眾多,不同地理環境孕育出了不同的社會人文特點。在這樣的背景下,學生一旦離開校園回歸生活空間,其思想意識也會隨著身處社會人文特點的變化而變化。因此,教師在開展大數據思政的過程中,就需要利用大數據技術對不同社會環境中的人文特點進行建模,通過大數據模型提出個性思政教育方案,既能夠滿足學生的成長需求,優化學生的思想意識,又能夠充分尊重學生家鄉的地域文化,從而促進學生思想與主流價值觀的融合與轉化。例如:在學生寒暑假期間,教師就可以布置假期社會調研作業,讓學生充分了解所在城市以及家鄉人們思想認知的異同點。教師根據學生反饋的調研信息,應用大數據技術和結合學生的生活環境進行社會人文特點建模,幫助學生認識到由于地域環境和社會人文特點所產生的區域性思想理念的先進之處和落后之處,從而開展個性化的思想政治工作,培育學生的正確思想意識。

(四)練好內功,提升教育者自身網絡素養

首先,強化工作隊伍,同向同行提質增效。建強輔導員、學工干部、思政課教師等專職隊伍,將精準思維、數據工具融入管理培訓、日常工作,建立智能化的輔導系統,開展思政工作坊、輔導員素質能力大賽、青年教師教學基本功大賽等,不斷提升思想引領、價值塑造的能力和大數據素養。同時,建立優班專業課教師、信息技術人員等兼職隊伍。其次,拓寬工作路徑,技術賦能精準育人?？茖W構建分析模型,拓寬“精準思政”工作路徑,開發基于大數據的系列精準輔導微應用程序,有效破解精準育人對象識別不準、落地手段不實、協同路徑不暢的困境。在此期間,可以結合“大數據+學業輔導”的設定與推行,追蹤學生出勤、成績等學業信息,提升輔導針對性;結合“大數據+困難資助”的設定與推行,獲取并分析家庭經濟困難學生綜合信息,實現精準幫扶;結合“大數據+生涯規劃”的設定與推行,精準識別不同群體的發展潛質,分類開展指導,提高考研、就業質量,引導學生分類成才;結合“大數據+行為分析”綜合研判學生在校行為表現,實現學生精準畫像、異常行為預警;結合“大數據+平安校園”的設定與推行,融合數據挖掘手段,筑牢安全底線。

綜上所述,大數據已然成為促進我國社會發展的重要技術手段,可以通過數據分析實現智能化的判斷,為人們的生產生活提供可靠的參考。隨著大數據與教育領域的結合,高校思想政治工作的實效性得到了有效的提升。并且,在不斷的實踐與創新中,高校思想政治工作能夠在大數據技術的賦能下取得更加有效的教育效果,促進學生成長成材為我國現代化建設的生力軍。