如何培養小學生的科學素養

何德美

科學素養主要涵蓋科學知識、科學方法和科學精神三個維度。它既包括對基礎科學知識的理解和應用，也包括運用科學方法解決問題的能力，追求真理、開放和包容的科學精神以及內化的科學態度與責任。

在數字化時代，科學素養的重要性日益凸顯。具備科學素養的人能夠更好地將已有知識運用到真實的社會環境中，辯證看待事物的起因、發展和結果，從容解決真實社會情境中的生活問題，更有效地獲取、評估和應用科學知識，從而在個人生活和社會活動中獲得更大的成功。

在課堂教學中貫穿科學素養

科學課程是培養小學生科學素養的主要渠道，而優化科學課程設計是培養小學生科學素養的關鍵。首先，教師應確?？茖W教育的連續性和系統性，使小學生在不同年級都能接受到科學的啟蒙教育，避免科學教育的斷層。其次，教師在教學中應注重學生學習的實踐性和探索性，引導學生通過觀察、實驗和討論，自主發現和掌握科學知識。最后，教學應富有趣味性和啟蒙性。教師應將有趣的科學現象融入課程內容，使小學生能夠接觸到現象背后的科學知識。

在教育隊伍中創新科學素養

父母是孩子的第一任老師。教育隊伍不只包括教師，還包括家長、朋輩等。優秀的教育者是培養小學生科學素養的關鍵因素，教育者需樹立科學理性的思維，這對培養學生的科學素養至關重要。在校內，我們要確保學校教師具備足夠的科學知識和教學能力，定期組織科學教育研討會和培訓活動，幫助教師更新教育觀念和教學方法，提高他們的科學素養和教學水平。在校外，我們要與家長這一“家庭教師”密切聯系，保證家、校、社之間傳遞的知識是科學的、真實的、一致的，避免“片面性偽科學”誤導孩子科學觀念的形成。

在真實情境中踐行科學素養

古人言：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！笨茖W知識來源于實踐，也應回歸實踐。教師要有“不怕麻煩”的教學精神，在幫助學生習得知識的同時，積極地開展實踐活動。學生在形成一定科學觀念和科學思維的基礎上，一定要在教師等專業人士的組織陪同下，盡可能地參與多種形式的科學實踐活動，如科學小實驗“彈跳的泡泡”、野外生物地形考察等。在不同的實踐環境中，學生可以通過親身參與加深對已有知識的理解或更正錯誤的觀念，提高運用科學方法解決真實問題的能力。

在學科知識中融合科學素養

作為一門綜合性課程，科學與其他學科（如數學、工程技術、生命科學等）有著緊密的聯系，其知識點之間存有典型的跨學科特性。教師的教學應促進科學與其他學科的融合，在闡釋現象背后的原因時，不應局限于對某一知識點的講解，而是應為學生提供全面的教育環境。教師在教學中可以引入數學中的統計和概率知識來輔助科學研究，也可以利用技術手段進行科學實驗和數據分析，還可以借助生物科學中的某一現象進行分析。

在濃厚興趣中發展科學素養

培養小學生的科學素養需要營造一個濃厚的科學氛圍。這可以通過在校內舉辦各類科學興趣活動，如“小小科學家”講座、“小科學家”作品展覽等來實現。在知識構建、思維形成、實踐探究、外化于行的過程中，形成一個簡單的科學實驗環，為學生將來中學階段的分科學習打下基礎。此外，學校還可以設立科學獎勵，表彰在科學學習和實踐中表現出色的學生和教師。

小學生科學素養的培養是一項長期而艱巨的任務，需要學校、家庭和社會各方共同努力。在校內，教師通過優化科學課程設計、增加科學實踐活動、促進科學與其他學科的融合、營造濃厚的科學氛圍等多種途徑，可以有效地提高小學生的科學素養，為他們在社會中獲得更好的發展奠定堅實的基礎；在校外，家長輔助教學，調整家庭教育在學生教育中的作用，關注家庭教育對學生科學素養的影響，同時培養朋輩間對科學話題的興趣?？傊?，統籌各方教學因素是培養小學生科學素養的核心與關鍵，“培養孩子科學素養”不應只是一句口號，而應是落到實處的行動。

如今，我們已經進入了一個內容多元化、知識多樣化、信息全球化的知識型社會，科學素養的培養對于每一個人來說都至關重要。它不僅關乎個體的生活質量，而且影響社會的創新和進步。小學生正處于知識接受和科學啟蒙的關鍵時期，這一階段的科學教育對于培養他們的科學素養具有重要作用。

作者單位|吉林外國語大學教育學院