新時代勞動教育的理論基礎、價值意蘊和實踐進路

李 銘，張燕斌，2，陳曉軍，3

（1.大連海事大學，遼寧 大連 116026；2.武夷學院，福建 武夷山 354300；3.遼寧農業職業技術學院，遼寧 營口 115009）

黨的十八大以來，習近平總書記立足世情、國情、黨情的深刻變化，站在新的歷史方位，對馬克思主義勞動觀、中國共產黨勞動教育理論和中華優秀傳統文化中的勞動教育理念進行了繼承發展，提出“尊重勞動”“崇尚勞動”“體面勞動”“新型勞動”“創造勞動”“勞動者全面發展”等先進思想，形成了新時代勞動教育的重要內容。黨的二十大報告中，“勞動”一詞共出現了11次，強調要“堅持尊重勞動”“在全社會弘揚勞動精神”[1]，凸顯了中國共產黨對勞動教育的高度重視。挖掘新時代勞動教育的理論基礎、價值意蘊和實踐進路，對于培育“有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗”的時代新人具有重要的現實意義。

一、新時代勞動教育的理論基礎

勞動是勞動教育的實踐基礎，勞動教育是勞動的理論升華。勞動是創造物質財富和精神財富的過程，是人類特有的基本社會實踐活動?！皠趧咏逃前l揮勞動的育人功能，對學生進行熱愛勞動、熱愛勞動人民的教育活動?！盵2]“實施勞動教育重點是在系統的文化知識學習之外，有目的、有計劃地組織學生參加日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動?！盵2]新時代勞動教育是勞動和教育的結合，是一種以培養人形成正確的勞動意識、勞動習慣，提高勞動素養等為主要內容的教育活動，與勞動有著本質區別?！芭c過去勞動教育強調技術的工具性價值不同，新時代的勞動教育突出了育人屬性，注重個體的存在性內在價值?！盵3]新時代勞動教育思想的形成有著深厚的理論基礎，是習近平新時代中國特色社會主義思想的重要組成部分。

（一）馬克思主義勞動觀

從歷史唯物主義的視角出發，馬克思主義勞動觀是在持續對傳統勞動觀的批判與反思基礎上形成和演進的。在馬克思和恩格斯確立其學說的早期階段，他們已對勞動的價值給予了高度的認識，并據此提出了眾多科學性的觀點和判斷。

從哲學角度看，馬克思主義勞動觀揭示了勞動是人類與動物的本質區別。在馬克思看來，“物質生產在人類歷史發展中的決定作用”[4]，人類歷史上“第一個歷史活動就是生產滿足這些需要的東西，即物質生活本身的生產?！盵4]而“現實的人”是勞動這一活動的主體，現實的個人作為一個真實存在的生命體，需要一定的物質生產資料來維系其生存。因此，為了滿足生存生活，需要不斷進行生產實踐，將勞動與教育相結合，對“現實的人”進行勞動教育。

從經濟學角度看，馬克思主義勞動觀揭示了自由勞動與異化勞動之間的關系。馬克思指出，“使用我的勞動力和劫掠我的勞動力完全是兩回事?！盵5]生產力的飛速發展和社會分工的不斷擴大，使勞動逐漸異化。勞動僅僅成為了滿足人生存的手段，將勞動力逐漸物化，阻礙了社會和諧發展。勞動異化使工人的身體和精神飽受折磨，勞動者的想象力與創造性被大大泯滅，人與人的關系被金錢、資本、商品包圍和籠罩，嚴重沖擊著社會價值觀。因此，必須正確認識勞動，重視勞動教育的作用，克服和超越異化，使人的類本質復歸。

（二）中國共產黨的勞動教育理論

中國共產黨歷屆領導人十分重視勞動教育，積累了許多理論。黨的勞動教育理論建立在馬克思主義勞動觀基礎上，不斷繼承創新。中國共產黨成立后，毛澤東同志堅持在實踐中尋求真知，重視勞動與生產實踐相結合，重視勞動在人類社會發展中的作用，正確認識腦力勞動和體力勞動，為馬克思主義勞動觀中國化作出了重大貢獻。鄧小平同志在馬克思主義經典作家和毛澤東勞動教育理論的基礎上提出把教育與生產勞動相結合，要求不斷創新內容與方法。江澤民同志指出，“全面推進素質教育，造就數以億計的高素質勞動者?！盵6]高度重視通過教育培養高素質創新人才。胡錦濤同志2008 年在“經濟全球化與工會”國際論壇開幕式上指出讓廣大勞動者實現體面勞動。新時代以來，習近平總書記在多個場合提及勞動和勞動教育的重要性，指出“勞動是一切幸福的源泉”“勞動者素質對一個國家、一個民族發展至關重要”[7]，并且明確提出要“把勞動教育納入人才培養全過程”[8]等，這是對勞動教育更全面的表述。

（三）中華優秀傳統文化中的勞動教育理念

中國人民自古重視勞作。崇尚和熱愛勞動是中華民族的傳統美德之一，深深植根于中華大地的優秀傳統文化，是新時代勞動教育思想最深厚的文化滋養。中華民族熱愛勞動、勤儉節約，我們要繼承和發揚先輩們吃苦耐勞的精神，將勞動教育緊密融入日常學習工作生活中。一是提倡尊重勞動。早在春秋戰國時期，墨家代表了一股強烈的尊重勞動和勞動者的思想潮流。隨著社會生產的不斷發展，唐宋時期更加深刻地體現了對勞動的高度尊重和對勞動者的崇敬。通過尊重勞動，人們充分認識到勞動是創造價值的唯一源泉，從而更好地重視勞動并加強自身的勞動實踐。二是號召勤儉節約?！扒凇笨杀灰暈槿祟愒趧撛煳镔|財富的活動過程，而“儉”則反映了個體對待所創造物質的態度，這兩者之間存在著密切的相互聯系，共同構筑了人與物質世界之間的互動閉環。勤儉節約的概念不僅僅是尊重勞動的外在表現，更深層地反映了中華民族的價值取向和道德風尚。三是鼓勵積極勞動。勤于勞動是中華民族漫長歷史中培育出的崇高品德，亦是不斷擴大物質產出的內在要求。中華文明之所以能夠持久傳承，實質上歸因于中華兒女的堅韌不拔、奮發向前的杰出品格。從中華優秀傳統文化中汲取勞動教育的智慧，對新時代推進勞動教育具有重要指導意義。

二、新時代勞動教育的價值意蘊

馬克思指出，“任何一個民族，如果停止勞動，不用說一年，就是幾個星期，也要滅亡，這是每個小孩都知道的?！盵9]當前，人民生活水平普遍提高，但“忽視勞動、輕視體力勞動、不重視勞動成果等錯誤的勞動觀念仍然存在?！盵6]因此進行新時代勞動教育對個體、社會和國家的發展進步至關重要。

（一）加強勞教結合，促進人的自由全面發展

“實施勞動教育重點是在系統的文化知識學習之外，有目的、有計劃地組織學生參加日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動?！盵2]然而，“在當前過度追求經濟效益和欲望滿足的物質時代，社會存在‘勞教分離’的異化現象?！盵10]這種“勞教分離”的現象對傳統教育理念形成了挑戰，使得勞動教育的獨特育人價值在一定程度上被忽視，甚至是削弱。勞動教育是對個體進行全方位教育的重要組成部分，是德、智、體、美“四育”的現實根基，社會的快速變革進一步凸顯了新時代勞動教育對培養時代新人的重要性。

當今社會，由于多種復雜因素的影響，許多人的勞動觀念受到了嚴重沖擊，勞動的意義和價值產生了偏離。他們在追求物質中逐漸迷失自己，忽視了勞動對精神世界的滋養和塑造，導致日益空虛，制約其自由而全面的發展。在此背景下，強調勞動教育變得尤為重要。因此，我們要充分發揮勞動教育的育人功能，引導個體樹立正確的勞動觀和價值觀，幫助個人在勞動中找到真正的自我，實現自由全面的發展。勞教結合，不僅有助于緩解‘勞教分離’的異化現象，還有助于培養德智體美勞全面發展的時代新人。

（二）樹立正確觀念，推動社會和諧發展

在人類社會歷史的漫長進程中，勞動一直充當著最廣泛社會活動的角色，并在其懷抱中滋生了一切財富。然而，隨著科技的迅猛發展，勞動也呈現出一些不利的趨勢。大數據時代，所謂的“現實世界的勞動”正逐漸演變成為“虛擬世界的勞動”。人們生活在虛擬環境中，被電腦、手機、網絡產品以及抖音、微博等網絡軟件主導，逐漸產生對自我和世界的懷疑。一些片面的觀念，例如“腦力勞動優于體力勞動”等，對世界觀、人生觀和價值觀造成了嚴重沖擊。新時代，勞動教育在積極弘揚社會主義核心價值觀方面具有極其重要的作用。其基于馬克思主義勞動觀，并結合中國的具體情況，引導人們深刻理解和認同核心價值觀，從而實現社會的和諧發展。

新時代，勞動被視為創造社會價值的基石，勞動教育成為引導個體樹立正確勞動態度和提升勞動能力的重要途徑。新時代的勞動者不僅是社會主義事業的建設者，也是社會主義成果的分享者。面對科技迅猛發展對經濟的快速推動，新時代勞動教育有助于更好地解決收入分配問題，保護勞動者的權益，激發他們的積極性，提高社會的凝聚力；有助于促進社會公平，縮小貧富差距，營造健康而蓬勃的氛圍，從而推動社會不斷朝更加和諧的方向發展。

（三）提高勞動能力，增強國家綜合實力

馬克思指出，“教育會生產勞動能力?！盵11]融合生產勞動與教育乃馬克思主義勞動觀之核心原則，亦為中國共產黨勞動教育之根本導向。隨著現代化進程的推進，新時代勞動教育將教育與生產實踐相結合，使勞動成為人自由全面發展的自覺行動。

勞動不僅創造著人類的生活，也塑造著整個世界。一切物質財富和精神財富均源自勞動的創造。隨著社會經濟的飛速發展和科學技術提升，生產力水平不斷提高，產業結構發生深刻變革，創新成為引領發展的第一動力。新形勢下，國與國之間的競爭已經演變為高素質人才的競爭，勞動者的素質水平直接影響勞動生產力水平的高低，關系到中華民族偉大復興的進程，甚至影響到我國的國際地位。因此，新時代迫切需要勞動者既掌握基本的體力勞動技能，又能結合新科技、新產業、新業態，從事具有更高技術含量的腦力勞動，為國家的發展提供更多人才支持。加強新時代勞動教育有助于不斷提升勞動者的綜合素質和創新能力，從而創造新的生產力，推動生產高質量發展，并不斷增強國家綜合實力。

三、新時代勞動教育的實踐進路

新時代勞動教育堅持馬克思主義根本立場，立足新的歷史方位，為新時代踐行勞動教育思想提供了根本遵循。習近平總書記明確指出，“辦好教育事業，家庭、學校、政府、社會都有責任”[12]。落實勞動教育是一項復雜系統工程，需要全社會通力合作。

（一）加強頂層設計，貫徹落實方針政策

中國共產黨以馬克思主義為指導思想，秉持對中國國情和中華傳統文化的深刻理解，進行了系統而深入的研究，在不斷發展中形成了獨具特色的勞動教育理論。黨的勞動教育既強調頂層設計，又注重實踐探索，具有極為重要的社會發展和國家戰略價值。因此，實施勞動教育必須始終堅持黨的領導，加強頂層設計，切實貫徹有關方針政策。

首先，建立全面的勞動教育保障體系，保證方針政策的有效實施。各級政府機構需深入研究相關教育文件，深刻理解勞動教育政策，根據實際情況制定切實可行的實施方案，以政策支持為核心，確保政策順利執行。同時，必須靈活處理“共性”與“個性”的關系，在堅持總體原則的前提下，根據地方實際情況制定具體細則。其次，“落實問責制度，防止政策的象征性執行?！盵13]健全的問責制度能夠對政策的有效實施產生積極的影響。地方政府應明確問責主體，制定明晰的問責標準，并切實實施問責機制，以確保勞動教育政策的有效貫徹和實際成效。最后，建立三方合力育人機制，協同社會、學校和家庭教育力量。為有效貫徹新時代勞動教育政策，社會需積極營造尊重勞動、熱愛勞動的文化氛圍，學校要為勞動教育提供堅實的教育支持，家庭要正確引導孩子。只有三方協同努力，才能高效落實政策，促進勞動教育順利開展。此外，可以充分利用多種媒體工具來引導輿論，廣泛宣傳新時代勞動教育的重要性，激發活力。

（二）優化課程設置，提升新時代勞動教育質量

勞動教育的質量與課程建設的質量息息相關。根據《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》的要求，勞動教育思想應“貫穿于學校育人全過程，堅持用社會主義核心價值觀引領師德建設和教育學生?！盵2]同時，《中共中央國務院關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》明確提出，“在大中小學設立勞動教育必修課程，系統加強勞動教育?！盵8]隨著人工智能的興起，傳統勞動教育課程已無法滿足時代快速變革的需要。新時代勞動教育的內容、形式和目標等發生了深刻變化，由培養傳統的體力勞動者轉向高科技、高技能的腦力勞動者。

提升勞動教育的質量，需要依靠課程支持。勞動課程應注重挖掘綜合育人價值。這意味著需要明確教育對象，區分各學段勞動教育的目標和任務，緊跟時代發展步伐，通過不同的途徑和方法來進行教育。例如，大中小學可以設立勞動教育必修課程，系統加強勞動教育。其中，在中小學階段的科學、地理、物理等課程中，鼓勵學生積極參與實地考察和實踐活動，以培養科學學習態度和實踐能力。大學階段將公共基礎課和學科專業課與生產實踐相結合，引導學生樹立正確的勞動觀和職業觀。在設計勞動教育過程時，要根據當地情況靈活調整，充分挖掘勞動教育資源，持續充實內容，提高課程實效。此外，還可以借鑒其他國家的勞動教育實踐經驗，結合中國的特點和優勢，完善勞動教育課程體系，打造一套高效完整的中國特色勞動教育實踐課程，為培養高素質的時代新人打下堅實基礎。

（三）發揮勞模榜樣作用，弘揚新時代勞動精神

人民是歷史的創造者，勞動模范作為勞動人民中的佼佼者更是“民族的精英、人民的楷模，是共和國的功臣”[7]?！皻v史承認那些為共同目標勞動因而自己變得高尚的人是偉大人物；經驗贊美那些為大多數人帶來幸福的人是最幸福的人”[12]無論是苦干實干的“鐵人”王進喜，還是樂于助人的“新時代雷鋒”徐虎，以他們為代表的勞動模范，向世人展示了“老黃?！钡墓廨x形象和為人民服務的精神。這些勞動模范以自身的付出，為國家、社會和人民做出了巨大貢獻，彰顯了勞動精神的崇高。習近平總書記給鄭州圓方集團全體職工的回信中指出，“希望廣大勞動群眾堅定信心、保持干勁，弘揚勞動精神，克服艱難險阻，在平凡崗位上續寫不平凡的故事，用自己的辛勤勞動為疫情防控和經濟社會發展貢獻更多力量?！盵14]

精神的力量是偉大的。發揮勞模榜樣作用，弘揚新時代勞動精神，應從以下幾個方面著手：首先，通過演講、廣播、板報等多種形式將勞模榜樣故事融到學校教育教學中，以先進事跡感動學生，以崇高精神感染學生，以實踐動力激勵學生，在耳濡目染中形成正確的勞動價值觀。其次，邀請勞動模范走進課堂現身說法，將勞動教育與思想政治教育、專業教育、課外實踐活動等結合起來，共育學生。最后，全社會大力謳歌勞動者，形成勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的社會風尚，使勞動精神內化于心，外化于行。大力弘揚勞動精神，對于樹立正確的勞動觀，培養各領域高素質的勞動者，培養全面發展的社會主義事業建設者和接班人，全面建成社會主義現代化國家，具有十分重要的意義。

四、結束語

加強新時代勞動教育既是適應黨和國家教育事業發展的必然要求，也是以中國式教育現代化提升國家綜合實力、推動中華民族偉大復興的現實之需。從理論、價值和實踐三個維度考慮新時代勞動教育，有助于推動勞動教育在繼承中不斷發展，創新中不斷進步，為新時代勞動教育實踐的開創和發展提供了新的契機。然而，新時代勞動教育仍面臨巨大挑戰，需要進一步深入推進，提升質量，實現大中小學各學段勞動教育的有效銜接。這不僅有助于促進學校教育教學改革，還有益于打通理論與實踐相結合的“最后一公里”。因此，需要更深入地研究和探索推進勞動教育的體系和方法，開創新時代勞動教育的新局面。