微媒體背景下高職院校學生“微黨建”工作創新研究
——以遼寧農業職業技術學院為例

吳 奕，賈冬艷

（遼寧農業職業技術學院，遼寧 營口 115009）

隨著多樣化移動終端設備的普及和數字信息技術的迅猛發展，以微信、QQ、微博、抖音等為主要代表的微媒體被人們廣泛應用，尤其是疫情防控期間借助微媒體開展的各類線上會議、線上直播課程等實踐，使得如今的微媒體已然成為了現代工作、學習和生活中不可或缺的一部分。微媒體背景下，高校學生黨建工作的環境、任務和對象特點都已經發生了改變，必須因時而進、因勢而新，利用微媒體的開放性、交互性和高效性，切實提升學生黨建工作的參與度和覆蓋面，更好地發揮立德樹人的堅強戰斗堡壘作用。

一、微媒體背景下高職院校開展學生黨建工作的意義

（一）高職院校學生應用微媒體的現狀調查

為了深入了解高職院校學生應用微媒體的現狀，筆者面向遼寧農業職業技術學院學生，開展“大學生使用微媒體情況”問卷調查，共發放了900 份問卷，累計回收有效問卷765 份，問卷有效率為85%。其中，預備黨員和正式黨員占比12.29%，入黨申請人、入黨積極分子、發展對象占比87.71%，有效地保證了調查的針對性。

調查數據顯示，遼寧農業職業技術學院的學生使用最頻繁的微媒體是微信，有95.29%的大學生都習慣使用微信，其次是75.03%的大學生使用抖音、49.41%的大學生使用QQ，并且使用微媒體主要是用于了解新聞或社會資訊、學習知識、擴大社交、消磨時光。

對于遼寧農業職業技術學院現有的微媒體平臺，39.35%的大學生偶爾關注，26.41%的大學生經常關注，25.23%的大學生隨時關注，并且77.39%的大學生最關注微媒體的娛樂生活類內容，59.48%的大學生關注熱點是思想教育類、59.08%的大學生關注熱點是校園信息類、55.82%的大學生關注熱點是時政新聞類，比例相對均衡。

同時，對微媒體重要性的調查結果顯示，42.88%的大學生認為微媒體非常重要，39.74%的大學生認為微媒體較為重要，并且在疫情防控期間，微媒體對大學生的學習和生活產生了很大的影響，如獲取信息、拓展人際關系等，83.14%的大學生認為微媒體幫助他們獲取了更多的信息，56.47%的大學生在疫情防控期間通過微媒體認識了更多的朋友，但是不可否認，微媒體也造成了負面的影響，18.17%的大學生由于過分依賴微媒體，導致無心學習，13.33%的大學生不能明辨是非，受到了謠言的誤導。

由此可見，不管是日常生活還是學習，高職院校學生對微媒體的使用已經到了依賴的程度，習慣于應用微信、抖音、QQ等常見微媒體了解新聞或社會資訊、學習知識、擴大社交、消磨時光，但普遍對學?，F有的微媒體平臺關注度不夠。該結論在針對省內同類院校的電話調查中也得到了印證。

（二）高職院校借助微媒體開展學生黨建工作的必要性

1.筑牢高?；鶎狱h組織堅強戰斗堡壘的現實需要

習近平總書記在黨的二十大報告中提出，堅持大抓基層的鮮明導向，把基層黨組織建設成為有效實現黨的領導的堅強戰斗堡壘[1]。高校肩負著為黨育人、為國育才、為黨組織及時注入新鮮血液的重要使命，加強黨對高校的領導，加強和改進高校黨的建設，是辦好中國特色社會主義大學的根本保證。高職院校學生黨建工作是高校黨建的重要組成部分，其主要內容包括學生黨員的發展和培養，學生黨員的黨性教育，基層黨組織的管理、引領和帶動青年大學生的思想政治教育。

2.順應創新高校學生黨建工作的時代要求

在微媒體被廣泛應用的背景下，海量的信息實現了碎片化傳播、實時性共享和虛擬式互動，大學生主動或被動接收到了多元化的世界觀、價值觀、人生觀，導致理想信念極易被錯綜復雜的信息左右。同時，由于微媒體不受時間、空間、身份、地位等限制的特征，使大學生已經習慣于甚至依賴于微媒體的應用，這對傳統的高職院校學生黨建工作帶來了前所未有的沖擊和挑戰。

因此，正確認識和充分借助微媒體的開放性、交互性、高效性，緊密結合大學生的特點和思想動態，開拓微媒體背景下高職院校學生黨建工作新局面，切實加強學生黨支部建設，是筑牢高?；鶎狱h組織堅強戰斗堡壘的現實需要，是發揮黨員先鋒模范作用的有效保障，也是高校落實立德樹人根本任務的內在動力。

二、微媒體背景下高職院校學生黨建工作存在的突出問題

（一）學生黨員教育易被網絡輿情左右

伴隨各類微媒體紛繁復雜的碎片化信息迅速、廣泛傳播，網絡輿情即時生成、瞬時傳播，輿論形勢也呈現復雜態勢。大學生由于心智不成熟、信息不對稱、認知局限等諸多因素的影響，篩選信息、辨別信息的能力有局限性，看待事物缺乏獨立思考的態度，不能明辨是非，容易受到不良意識形態的沖擊，對自己的立場和觀點產生動搖[2]，這給高職院校學生黨員的教育管理和普通大學生的思政教育工作帶來了巨大的挑戰。部分黨務工作者，主觀上忽略輿情的影響，或者在出現輿情事件時反應緩慢、應對遲緩，沒有在輿情擴散前采取干預措施，錯過輿情引導最佳時機，延長輿情發酵時間，導致輿情過度發酵，給高校帶來輿論危機。

（二）學生黨建宣傳媒介單一

目前高校學生黨建工作已經普遍采用線上線下混合模式，但是政治理論學習依然還是以文件傳達或轉發通知為主，方式單一，存在流于表面、形式主義的問題。一方面，大多數學生對理論學習的興趣不高，缺乏自律意識與主動積極性，較難按照規定嚴格要求自己，也很少主動思考理論學習與生活實際的聯系，導致學習效果低下。另一方面，大學生作為網絡主力軍，思想活躍，偏好新穎、有趣、熱點的事物，而部分黨務工作者缺乏對數智化信息技術的認識和運用，依然采用傳統的固化方法組織學習和活動，缺乏對平臺、內容和形式多樣性的研究，所以學生普遍參與度低，黨建宣傳效果不明顯。

（三）學生黨支部建設欠缺規范化管理

互聯網時代背景下，黨建工作實現信息化管理是客觀要求。線上線下融合式開展工作是黨支部建設的重要路徑，實現了黨建工作與時俱進。這為“微黨建”工作積累了一定的實踐經驗，但也存在管理不規范的問題。第一，提交材料和歸檔，還是沒有完全實現數字化、智能化、系統化，主要采取線下方式，導致高校學生黨員歸檔工作滯后，并且影響了黨員發展的時效性。第二，由于缺乏系統化的線上運行平臺和嚴格的監督管理，容易導致黨務工作者線上開展的黨建工作前后標準不統一，如黨建工作數據、信息、內容的記錄和保存不及時、不統一[3]，進而出現黨支部建設不規范的問題。

三、高職院?！八奈⒁惑w”學生黨建工作建設路徑

（一）搭建“微平臺”，創新學生黨建工作的載體

高職院校的學制一般是“2＋1”模式，即大一、大二學年是校內學習，大三學年是校外實習。鑒于在校時間短，且受時間、空間上的限制，學生黨建工作應該充分借助“微平臺”實現線上教育與管理。一方面，在現有官方黨建平臺的基礎上，定期在微信、QQ、釘釘等常用學習交流群更新時事熱點和黨建要聞，并推送黨建活動、黨員動態、英雄事跡、紅色教育資源、榜樣力量等內容，加強學生黨員的發展、培養和黨性教育，并引領和帶動普通大學生的思想政治教育。另一方面，根據大學生對微媒體的使用喜愛度，充分利用微信、抖音、微博等微媒體搭建個性化“微平臺”，發揮實時、便捷、共享優勢，滿足大學生零碎化接受信息的需求，設置對內交流、對外宣傳的專欄，創新學生黨建工作的載體，嚴格落實黨的組織生活，及時了解大學生的思想動態，引導網絡輿情健康有序發展，開辟微媒體宣傳陣地，弘揚社會主義核心價值觀，強化理想信念教育，切實提升大學生的參與度，實現在線學習與在線管理的有機融合，促進學生黨建工作與日常學習教育的同頻共振。

（二）開設“微黨課”，豐富學生黨建工作的形式

針對高職院校學生群體思想認識不到位、缺乏主觀能動性的特點，結合黨員黨性教育和大學生思想政治教育工作的要求，抓住微媒體短小精悍、形式新穎、實時互動的優勢，在“微平臺”上開設學生喜聞樂見、具有思政教育意義的“微黨課”，涵蓋中國特色社會主義道路、中國式現代化、共產黨人的政治本色、中華優秀傳統文化、紅色故事等黨的理論和紅色文化教育內容[4]，與線下集中黨課相互補充，形成覆蓋面廣泛的思想政治教育資源庫，深入開展馬克思主義理論、黨史、理想信念、紀律規矩、道德品行等教育。組織學生黨員積極發揮主觀能動性，錄制黨性教育的主題音頻和視頻，展現青年學生的精神面貌和責任擔當，并激發更多學生的自主參與性，營造“人人學、人人講”的環境；開展主題鮮明的黨日活動，豐富學生黨建工作的形式，引導學生黨員積極發揮先鋒模范作用，弘揚正能量，樹立正確的行為導向，提高學生黨建工作的吸引力、影響力和宣傳力。

（三）開展“微行動”，提升學生黨建工作的成效

隨著高職院校教育教學改革和數字校園的建設，基層黨組織也要因時而進、因勢而新，主動適應信息化新常態。微媒體背景下，高職院校學生黨建工作要以學生為本，即圍繞學生開展、關注學生動態、服務學生需求，靈活運用微媒介，采用“線下＋線上”相結合的開展形式，加強對學生黨員的教育、管理、監督和服務，嚴格落實黨的組織生活，發揮學生黨員的先鋒模范作用，并引領和帶動廣大青年學生提高思想覺悟。學生黨支部不僅要在線下，以“面對面”式溝通交流，掌握學生的思想動態，幫助學生解決思想困惑和實際困難；更要在線上組織輔導員、職業導師、任課教師運用微媒體以“線對線”式溝通交流，為學生答疑解惑，結合學生的個性化需求開展精準服務。通過在“微平臺”上有針對性地開展“微行動”，在校內和校外拓展服務陣地[5]，做好學生服務、社會實踐服務和各項志愿服務，將思政教育落實到行動中，充分發揮實踐育人的作用，培養大學生的責任擔當，提升學生黨建工作的實效性。

（四）塑造“微典型”，激發學生黨建工作的活力

大學生正處于向往自由、情感豐富的人生階段，對事物的認知很容易受到外界的影響，因此，高職院校學生黨建工作必須落到實處，引向深處。除了充分發揮大學生黨員的榜樣力量之外，對于在學習、實習、生活中表現優異、貢獻突出，或者某個優點、習慣、舉動能夠起到良好示范性和代表性作用的入黨申請人、入黨積極分子、發展對象、預備黨員、正式黨員，按照“小而微、實而優”的原則，挖掘“微亮點”，塑造“微典型”，并加大在“微平臺”上的宣傳力度，營造追求上進、爭當表率、樂于奉獻的氛圍，引導廣大學生自覺學習和效仿“微典型”，弘揚正能量，傳播主旋律，充分發揮“看身邊人、講身邊事、學身邊樣”的作用，構建以人為本、以情感人、以心育人的系統工程，帶動大學生的思想政治教育工作，激發大學生的家國情懷，引導其心系國家、甘于奉獻，促進大學生的情感共鳴、政治認同和思想升華，激發學生黨建工作的活力，增強學生對組織的認同感、榮譽感和歸屬感。

四、結束語

微媒體時代海量信息的爆炸式傳播、實時性共享和多樣化交互，不僅對人們的學習、工作和生活產生天翻地覆的影響，也對高職院校學生黨建工作提出了新的要求。面對微媒體背景下的新機遇和新挑戰，高職院校應針對目前學生黨建工作中亟待解決的突出問題，構建“微平臺、微黨課、微行動、微典型”的“四微一體”學生黨建工作新模式，積極發揮“微黨建”載體多樣、形式新穎、實時交互、成效顯著的作用，增強學生“微黨建”工作的戰斗力，助推學生黨建工作轉型升級，促進高職院校學生“微黨建”工作的高質量發展。