折線
- 基于學習路徑分析的“折線統計圖”單元整體教學*
——如何幫助學生真正讀懂統計圖表
認識條形統計圖、折線統計圖和扇形統計圖，會用這三種統計圖呈現相關數據，能選擇合適的方法分析數據，解釋數據所表達的意義，感受數據蘊含的信息，形成數據意識。條形統計圖和扇形統計圖一般顯示分類型數據，而折線統計圖使用數值型定序數據［3］，不僅能表示數量多少，還能清楚地反映數量的增減變化。如何幫助學生建立對折線統計圖的本質認識，凸顯折線統計圖的核心價值呢？筆者基于學習路徑分析，對“折線統計圖”這一單元進行了整體思考。一、理解單元目標（一）單元內容概述人教版教材和北
教學月刊(小學版) 2023年32期2023-12-04
- 怎樣繪制復式折線統計圖
鄭玉峰繪制復式折線統計圖與繪制單式折線統計圖的步驟相同，但復式折線統計圖要用實線和虛線分別表示不同項目的數據，并標明圖例。例：下表是東風制藥廠2021年和2022年月收入情況統計表，你能用折線統計圖表示東風制藥廠2021年的月收入情況嗎？能用復式折線統計圖表示這兩年的收入情況嗎？解析：繪制折線統計圖時可以分三個步驟：1. 找點描點。根據各月收入情況找到月份和收入金額的交叉點，描出點。如1月收入是11萬元，先在橫軸上找到“1月”，再從縱軸上找到“11”，兩者
小學生學習指導·高年級 2023年6期2023-09-11
- 怎樣繪制復式折線統計圖
◎鄭玉峰繪制復式折線統計圖與繪制單式折線統計圖的步驟相同，但復式折線統計圖要用實線和虛線分別表示不同項目的數據，并標明圖例。例：下表是東風制藥廠2021 年和2022 年月收入情況統計表，你能用折線統計圖表示東風制藥廠2021 年的月收入情況嗎？能用復式折線統計圖表示這兩年的收入情況嗎？東風制藥廠2021年和2022年月收入情況統計表單位：萬元解析：繪制折線統計圖時可以分三個步驟：1.找點描點。根據各月收入情況找到月份和收入金額的交叉點，描出點。如1月收入
小學生學習指導(高年級) 2023年6期2023-07-04
- 基于“HL”教材分析模型的教材分析及教學建議
。本文以滬教版“折線統計圖”這一單元為例，進一步分析了“HL”教材分析模型在教學設計中的應用。一、滬教版“折線統計圖”知識點介紹“折線統計圖”是滬教版小學數學四年級下冊的內容，分為“折線統計圖的認識”和“折線統計圖的畫法”兩個部分。在“折線統計圖的認識”部分，教材首先呈現了“2000年上海市月平均氣溫變化情況”的相關內容，接著引出了條形統計圖和折線統計圖。通過對比條形統計圖和折線統計圖發現折線統計圖所包含的要素和特征，即標題、橫軸、縱軸、單位、點和線。其中
幸福家庭 2023年4期2023-06-21
- 認識單式折線統計圖 培養學生數據意識
本課是第七單元“折線統計圖”的第1課時——單式折線統計圖?！?span class="hl">折線統計圖”屬于“統計與概率”的領域，該領域旨在感悟數據分析的過程，培養學生用數據說話的意識，并對數據進行簡單的分析和預測，本單元教學主要讓學生體會并了解折線統計圖的特征，初步學會繪制折線統計圖，并通過對比、選擇與應用，進一步體會折線統計圖在生活中的應用價值，發展學生的統計觀念。一方面，統計圖表沒有對錯之分，避免思維定勢；另一方面，折線統計圖能更直觀、更全面看出數據的變化趨勢。與實驗教材相比，修訂
少男少女·教育管理 2023年6期2023-06-21
- 自動折線機核心技術研究與運用
8000）在自動折線機中，焊線技術主要應用于對固定塊、固定底座的連接上，即在設備移動過程中分析折線塊的移動規律，將電線折疊并固定于接件的待焊接部分，通過驅動件驅動滑塊。而折線塊在移動過程中則需要推動電線移動，充分考慮電線插入孔內情況，如此就能完成折線操作。1 自動折線機的基本結構組成一般來說，焊線自動折線機的基本結構組成包含以下幾部分：（1）驅動件部分，自動折線機的底座主要用于將焊線自動折線機構固定于設備以及工作臺之上，配合折線對滑塊、折線塊進行調整，確保
今日自動化 2022年10期2023-01-11
- 三角形垂心的一個性質的多方位推廣
熊曾潤．圓內接閉折線的垂心及其性質[J]．中學數學，2000 （03）：43-44[3]熊曾潤．圓內接閉折線的歐拉圓及其性質[J]．中學教研（數學），1999（11）：25-26[4]熊曾潤．閉折線的頂點系重心的性質[J].中學教研（數學），1998（1-2）：27-29[5]熊曾潤．圓外切閉折線的奈格爾點定理[J]．上海中學數學，2008（03）：42[6]熊曾潤．圓外切閉折線的斯俾克圓及其性質[J]．中學教研（數學），2002 （03）：26-27
福建中學數學 2022年9期2022-11-09
- 直覺折線模糊數空間的完備可分性和逼近性
00387)直覺折線模糊數空間的完備可分性和逼近性李丹1，王貴君2(1.三亞學院 理工學院, 海南 三亞 572000; 2.天津師范大學 數學科學學院,天津 300387)折線模糊數可借助一組實數的有序表示確定模糊信息，不僅可以實現一般模糊數之間的近似線性運算，而且克服了基于Zadeh擴展原理的模糊數四則運算復雜問題?；谥庇X模糊數和折線模糊數，提出了直覺折線模糊數的概念。通過引入距離公式，證明了直覺折線模糊數可構建完備可分的度量空間，給出了直覺折線模糊
浙江大學學報（理學版） 2022年5期2022-09-17
- 旋轉型踝部損傷內側延伸型后踝骨折形態學研究
分類均基于后踝骨折線方向。然而，骨折塊大小、形態、關節面受累程度、合并損傷等均影響手術方案選擇與預后。本研究回顧性分析78 例旋轉型踝部損傷內側延伸型后踝骨折患者，參考先前內側延伸型后踝骨折分型[8-9]，根據內側延伸型后踝骨折線數量，分為單一骨折線組（單折線組）和2 條及以上骨折線組（多折線組）（圖1），分析患者Lauge-Hansen 分型、合并損傷情況及骨折形態學特點，為臨床治療提供參考。圖1 內側延伸型后踝骨折分組 a. 單折線組 b. 多折線組1
國際骨科學雜志 2022年2期2022-06-24
- 平面分割問題的探究之旅
如,n條“X 形折線”(由兩條相交直線組成)最多可將平面分為多少個部分呢? 如圖1(a)(b),1 條“X 形折線”可將平面分為4 個部分,2 條“X 形折線”最多將平面分為11 個部分, …….不難發現,每條“X形折線”相當于兩條相交直線”,于是n條“X 形折線”相當于2n條直線,若引用文[1]、[2]中的結果:n條直線最多可將平面分為個部分,則可知n條“X 形折線”最多可將平面分為a2n=2n2+n+1 個部分.圖1(a)圖1(b)類似地,n條“V 形
中學數學研究(廣東) 2022年7期2022-05-07
- 解信賴域子問題的多折線算法
3]給出了不同的折線算法，文獻[14]構造了雙割線折線算法，本文基于雙割線折線法構造了多折線算法，通過幾何圖形，得到多折線算法比割線法求解子問題時更精確，分析了多折線算法的收斂性，通過數值試驗與雙割線折線法[12]進行比較知新算法更好。1 折線的構造B正定時，最優曲線方程為：δk=-(B+μI)-1g，其中μ≥0(3)點δap的切線方向與δnp方向平行[14]，因點δap的切線方向δnp=-B-1g平行，因此由d/dμ[-(B+μI)-1g]=B-1g，即
太原科技大學學報 2022年1期2022-02-24
- 簡即是美
彈性的特性不同，折線具有簡潔的特點，具有現代感又極具韻律。對于作品來說，折線的恰當運用會產生現代、立體、豐富的感覺，因此折線在景觀設計中應用廣泛。通過對折線特征特點的深入分析，可以使其更加具體地運用在景觀設計之中，完善景觀設計的藝術處理手法。關鍵詞：折線;景觀設計;融合性《園冶》中說：“廊者，廡出一步也，宜曲宜長則勝?！边@表明了曲折有致、蜿蜒綿長的回廊，更能營造出步移景異的意境。曲折有致、跌宕起伏，自古以來就是景觀設計要求和追求的目標。如今，我們可以看到形
美與時代·城市版 2021年5期2021-08-02
- 折線拱結構的整體穩定分析
0）1 概述設計折線拱結構通常都把上部結構的承力點布置在折線拱的兩個結點上，故折線拱具有如下受力特點：（1）上部結構由一跨増為三跨，跨度相應減少為原來的1/3。由于上部結構的跨度減少，改善了受力條件，使結構簡化，節省了工程造價。（2）除自身的重量以外，折線拱僅承受結點荷載的作用[2]。如忽略結構的自重和材料彈性壓縮的影響，折線拱各桿件均處于壓縮狀態，即使將前述因素考慮在內，引起的彎曲應力仍然較小。使設計者有條件將結構做得較為輕巧，以獲得良好的技術經濟指標。
智能城市 2021年4期2021-04-17
- 怎樣繪制復式折線統計圖
◎鄭麗琴繪制復式折線統計圖與繪制單式折線統計圖的步驟相同，但復式折線統計圖要用實線和虛線分別表示不同項目的數據，并標明圖例。例：下表是東風制藥廠2005年和2006年月盈利情況統計表，你能用折線統計圖表示2005年的月盈利情況嗎？你還能用復式折線統計圖表示這兩年的盈利情況嗎？（單位：萬元）?思路解析：繪制折線統計圖時可以分三個步驟。1.找點描點。根據各月盈利情況找到月份和數量的交叉點，描出點（如下圖）。如2005年1月份盈利是11萬元，先橫著找到“1月”，
小學生學習指導(高年級) 2020年6期2020-07-07
- 五分鐘教你讀懂疫情分析報告
數據統計圖表中的折線統計圖十分相似，圖中的折線可能表示的是病人的人數隨著時間所發生的變化情況，縱軸表示的是病人數，橫軸表示日期。不過不同的是趨勢圖中多了一條折線，有兩條折線，兩條折線是否和單條折線一樣，也是表示數據的相關變化情況呢？帶著這個假設我查閱很多相關資料，最后確信了我的判斷是正確的。疫情趨勢圖就是一幅折線統計圖：其中一條折線的折線統計圖叫作“單式折線統計圖”，兩條及兩條以上折線的稱為“復式折線統計圖”。圖一表示的是從1月19日到2月19日一個月內，
新作文·小學高年級版 2020年6期2020-06-29
- 一種求解信賴域子問題的基爾方法
要有精確求解法、折線法、截斷共軛梯度法等。其中折線法是求解信賴域子問題最常用和最有效的方法，常用的折線法主要有單折線法[3]、雙折線法[4]、切線單折線法[5]以及基于最優曲線微分方程模型的歐拉算法[6-8]。本文根據最優曲線的微分方程模型：(2)在Hessian矩陣正定的前提下，利用求解微分方程的基爾方法[9]構造出一條基爾折線，然后利用該折線代替最優曲線來求解問題(1)，并且證明了基爾折線路徑的性質，分析了基爾切線算法的適定性。數值結果表明新算法較庫塔
太原科技大學學報 2020年3期2020-06-18
- 語文課堂教學的有效性舉例
圖、分析配圖、畫折線等方式來理清文章思路，體會作者情感，進而完成相應的教學目標?！娟P鍵詞】課堂教學的有效性;配圖;折線《教育學》指出，所謂教學，乃是教師教、學生學的統一活動，課堂教學即是在集體環境中所進行的教師的教和學生的學的活動。提高課堂的有效性始終是課堂教學一直以來所探討的話題，也是一線教師內心最強烈的愿望。近幾年來，我越來越感受到整體把握文本、梳理情節結構、把握作者情感脈絡在教學中的重要性。課后診斷情況的不理想，也讓我不斷思考，并針對學生掌握這個簡單
教育界·中旬 2020年10期2020-01-25
- 激發認知沖突凸顯對比體驗
胡小妹《復式折線統計圖》是人教版小學數學五年級下冊的內容，是在單式折線統計圖和復式條形統計圖的基礎上學習的。為了讓學生親身經歷和體驗復式折線統計圖“便于比較”的特點，在教學設計上，教師從學生熟悉的“比身高”出發，讓學生逐步學會讀懂圖、分析圖、繪制圖，深化對復式折線統計圖特點的認識，從而將數據分析觀念的培養落到實處。一、第一次對比——整體認知，學會讀圖上課伊始，教師出示我國小學男、女生（7～12歲）平均身高情況統計圖（如下圖）。我國小學男、女生（7～12歲）
湖北教育·教育教學 2020年12期2020-01-04
- 折線先張法混凝土預應力梁受力裂縫分析
王惠珠摘 要：折線先張法混凝土預應力梁避免了后張法及普通先張法梁體在耐久性和施工工藝等方面的缺點，較為有效地控制了梁體裂縫出現和延伸。本文通過對后張法及折線先張法預應力梁體進行受力后裂縫分析，驗證了理論計算與室內試驗的正確性，表明折線先張預應力梁體良好的受力性能。關鍵詞：折線;先張法;裂縫;試驗中圖分類號：U441 文獻標識碼：A 文章編號：1003-5168（2019）11-0112-03Abstract： The pretensi
河南科技 2019年11期2019-09-10
- 等邊折線的離散曲率表示及應用
離散形式，即平面折線或平面多邊形，才可以方便處理，本文引入一種離散曲率的定義方式[3]，并由此得出，若不考慮剛體運動變換，給定內部頂點處的離散曲率和折線邊長，即可完全確定一個平面等邊多邊形。此即曲線微分幾何基本定理在平面等邊多邊形情形下的一種離散形式?？梢宰C明，只要給定初始頂點和初始邊的方向，即可由離散曲率和邊長值唯一確定一條平面等邊折線，此外，其頂點坐標的解析表達式也容易獲得。平面等邊折線的這種離散曲率表示，可用于計算機動畫中的變形(Morphing)。
西安郵電大學學報 2019年1期2019-05-05
- 曼哈頓距離的思考
,y2)之間的“折線距離”,則圓(x-4)2+(y-3)2=4上一點與直線x+y=0上一點的“折線距離”的最小值是 。分析：這里的折線距離就是曼哈頓距離,為了解決這類問題,我們先去研究 x +y的性質。對于 x +y=a(a＞0),我們知道這個表示的是一個以原點為中心的平行四邊形(準確地說是如圖2所示的正方形),并且隨著a值的不斷變大,這個正方形也在逐漸變大,但對于每個正方形中的點(x,y),x +y的值保持不變。圖2例1 已知2x+y=4,求 x +y
中學生數理化(高中版.高考數學) 2018年11期2018-12-22
- 《單式折線統計圖》教學設計
觀察與對比，認識折線統計圖區別于條形統計圖的特征，體會折線統計圖在表示數據變化趨勢方面的作用，并從中獲得價值體驗。2.學生結合實例，能夠讀懂單式折線統計圖所反映的數據信息及變化規律，并對圖中所反映的現象做出簡單分析，能進行初步的判斷和預測。3.學生能夠根據提供的資料，在網格圖中有條理地初步繪制單式折線統計圖；學生通過從報刊、電視、網絡等媒體中，有意識的獲取一些數據信息，并能簡單讀出折線統計圖中所反映的事實和趨勢。學習過程：一、激情導課1.激情導入老師在生活
學校教育研究 2018年7期2018-10-21
- 說不清的道理讓學生自己悟出來
——蘇教版教材五年級下冊“折線統計圖”的磨課與反思
1） 劉昌鳳在“折線統計圖”教學中，我先引領學對比條形統計圖和折線統計圖，然后通過直觀演示和運動轉化，揭示折線統計圖的本質特征，最后通過模型比較，使學生的思維走向清晰和明朗。[教學過程]1.了解起點師（課件出示2012年某地月平均氣溫條形統計圖，如圖1）：這一條形統計圖有什么特點？（將圖1中的長條縮至一個點，連點成線，見圖2）從折線統計圖中我們能獲取什么信息？對比條形統計圖，哪些元素沒變，哪些元素變了？圖1圖2生1：坐標系沒變，統計數據形態沒變，樣式變了。
小學教學參考 2018年11期2018-05-18
- 判斷折線自相交的完備算法與快速顯示技術
運用的基礎上，對折線自相交中存在交叉、重復、重疊的情況進行全面分析，解決了API開發庫函數無法對線段重疊情況下的相交判斷問題，并最終實現求交結果的預覽和快速顯示功能，極大方便用戶快捷、準確地辨識折線自相交的類型和位置。關鍵詞：GIS；MicroStation；自相交；快速顯示中圖分類號：TP311 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2018）06-0229-03在地理信息數據質量控制中，折線自相交是影響線型數據質量的關鍵因素，在地圖綜合、空間分
電腦知識與技術 2018年6期2018-03-31
- 適用于道路沿線信息查詢的矢量壓縮算法
量壓縮算法對道路折線進行簡化、分析地物點是否在道路沿線的緩沖區內，從而實現地物信息與道路沿線的鄰近度判斷。試驗結果表明該方法的高效性和有效性，具有復雜道路情況下沿線地物點的查詢分析功能。GIS；緩沖區分析；疊加分析；矢量壓縮Abstract： Aiming at the intricate layout of roads on vector digital maps,the paper comes up with an algorithm for sear
測繪通報 2017年9期2017-10-13
- 有趣的“折線型”函數
100)有趣的“折線型”函數江蘇省海門中學 楊智慧 (郵編:226100)含絕對值函數y＝x－a 的圖象是“v”型折線,稍復雜一點的是y＝x－a ＋x－b (a≠b)是槽型折線;y＝x－ax－b 則是“z”型折線,我們把這一類形如“y”的函數姑且稱為折線型函數.筆者作了一些初步的探究,把發現的性質整理出來,以期拋磚引玉.考慮一般情況,函數y＝k1·x－a1＋k2· x－a2＋…＋kn·x－an(其中k1,k2,…, kn為非零實數,a1＜a2＜…＜an),
中學數學教學 2017年4期2017-08-23
- 觸動思維的波折起伏
北市梅苑學校）《折線統計圖》是人教版實驗教材小學數學五年級下冊第七單元的教學內容。教材以機器人大賽為題材，回顧條形統計圖初步感悟數據的變化情況，為引出折線統計圖提供途徑。對數據進行分析，進一步體會折線統計圖的適用性和優勢。在折線統計圖與條形統計圖的對比中了解各自的特點，掌握統計的基礎知識和基本技能，發展學生的統計思想，借以教學實踐與同行切磋統計教學的有效課堂。一、情境引入師：出示機器人比賽，老師收集近幾年參賽隊伍（大屏幕出示）。這是什么？生：參賽的隊伍統計
新課程·上旬 2017年5期2017-06-28
- “折線統計圖”教學紀實與反思
對比條形統計圖和折線統計圖，讓學生認識單式折線統計圖，會看折線統計圖，了解折線統計圖既可以表示數量的多少，又可以體現數據變化趨勢的特點。2.能根據統計表所給的數據繪制完成折線統計圖， 能根據折線統計圖對數據進簡單地分析并能提出問題、解決問題，能根據折線統計圖數據變化的趨勢，對數據的變化做出合理的推測。3.通過對數據的分析，體會統計在生活中的作用和意義。培養學生合理推測及發現并提出問題的能力。通過現實生活中多方面信息的統計，激發學生學習數學的興趣，引導學生關
黑龍江教育·小學 2017年5期2017-06-23
- 化“折”為“直” 巧解最值
段最短，求“共點折線”（有公共端點的折線段）的最值問題，把“折線”轉化為“直線”是解決這一類問題的基本模型.變式：如圖3，若兩個村莊A、B在小河l的同側，在小河邊修一碼頭P，使PA+PB和最短.圖3 圖4【分析】這也是一道求“共點折線”的最值問題，但與上題的不同之處在于：兩定點位于動點所在直線的同側.如圖4，利用對稱性把同側問題轉化為兩側問題，且可保證動點P到A、A′的距離相等，要求PA+PB和最短，只要求PA′+PB和最短，這樣，化“折”為“直”即可解決
初中生世界 2017年23期2017-06-15
- 折線模糊數的重心定位及其排序方法
300387)折線模糊數的重心定位及其排序方法王 欽，李貴春(天津師范大學管理學院，天津 300387)給出了折線模糊數的定義及其有序表示，并結合兩個具體例子討論了折線模糊數與其有序表示的對應關系.提出了折線模糊數的重心定位計算公式及其指標排序準則，并通過實例驗證了折線模糊數排序方法的有效性.模糊數;折線模糊數;有序表示;重心坐標;指標排序0 引言在決策分析和優化問題中模糊數的排序占有十分重要的地位，但由于基于Zadeh擴展原理的模糊數算術運算不滿足封閉
東北師大學報（自然科學版） 2017年2期2017-06-13
- 怎樣繪制復式折線統計圖
劉玲怎樣繪制復式折線統計圖◎劉玲你會繪制復式折線統計圖嗎？復式折線統計圖要用實線和虛線分別表示不同項目的數據，并標明圖例。讓我們一起來看看下面的例題吧！例：下表是東風制藥廠2015年和2016年月盈利情況統計表，你能用折線統計圖表示2015年的月盈利情況嗎？你還能用復式折線統計圖表示這兩年的盈利情況嗎？單位：萬元解析：繪制折線統計圖時可以分三個步驟：1.找點描點。根據各月盈利情況找到月份和數量的交叉點，描出點。如1月份盈利是11萬元，先橫著找到“1月”，再
小學生學習指導(高年級) 2017年6期2017-05-13
- 求真務實做數學
觀察與對比，認識折線統計圖區別于條形統計圖的特征，體會折線統計圖在表示數據變化趨勢方面的作用，從中獲得價值體驗。2.結合實例讀懂單式折線統計圖所反映的數據信息及其變化規律，并對圖中的信息進行簡單地分析，能初步進行判斷和預測。3.能根據提供的資料，在網格圖中有條理地繪制單式折線統計圖。4.經歷數據的整理、分析與表示的過程，培養統計素養和認真仔細的繪圖品質?！窘虒W重點】認識折線統計圖的特征和學會繪制單式折線統計圖?！窘虒W難點】認識折線統計圖的特征?！窘虒W過程】
新課程·上旬 2016年10期2017-03-20
- 凸顯本質：數學教學的應然追求
教學目標：⒈認識折線統計圖，會看折線統計圖，明白點和線的內涵，了解折線統計圖可以表現數據變化趨勢的特點。⒉能繪制折線統計圖，能對數據進行簡單地分析，能根據折線統計圖數據變化的趨勢，對數據的變化做出合理的推測。教學重點：了解折線統計圖的特點及優勢。教學難點：學會用折線統計圖來分析問題。教學過程：一、解讀起點，順勢遷移1.解讀師出示2006-2012年參加機器人大賽的情況統計表（如表1）。師：從表格中，你能了解到哪些數學信息呀？生：2007年參賽隊伍最少，有3
內蒙古教育·綜合版 2017年1期2017-02-05
- 求真務實做數學
——“認識折線統計圖”教學設計
數學 ——“認識折線統計圖”教學設計邱敏（江西省贛州市特殊教育學校）【教學內容】人教版小學數學五年級下冊第104～105頁，例1?！窘虒W目標】1.通過觀察與對比，認識折線統計圖區別于條形統計圖的特征，體會折線統計圖在表示數據變化趨勢方面的作用，從中獲得價值體驗。2.結合實例讀懂單式折線統計圖所反映的數據信息及其變化規律，并對圖中的信息進行簡單地分析，能初步進行判斷和預測。3.能根據提供的資料，在網格圖中有條理地繪制單式折線統計圖。4.經歷數據的整理、分析與
新課程 2016年10期2016-12-15
- 折線統計圖點點通
江蘇 吳國和折線統計圖點點通江蘇 吳國和我們在學習和生活中經常遇到折線統計圖。你可別小瞧這一張統計圖，這里面的學問可大了?！绢}目】下面是某地2005年至2014年每年霧霾總天數的變化情況統計圖。（1）（ ）年霧霾總天數最多，（ ）年霧霾總天數最少，相差（ ）天。（2）10年來霧霾總天數的整體趨勢為（ ）。（3）從圖上你還能想到哪些信息？【思路點撥】（1）這是一幅單式折線統計圖，其中縱軸上的數據表示霧霾的天數，橫軸上的數據表示年份，圖中的折線反映的是從200
讀寫算(下) 2016年5期2016-07-31
- 折線統計圖點點通
和生活中經常遇到折線統計圖。你可別小瞧這一張統計圖，這里面的學問可大了?！绢}目】 下面是某地2005年至2014年每年霧霾總天數的變化情況統計圖。（1）（ ）年霧霾總天數最多，（ ）年霧霾總天數最少，相差（ ）天。（2）10年來霧霾總天數的整體趨勢為（ ）。（3）從圖上你還能想到哪些信息？【思路點撥】（1）這是一幅單式折線統計圖，其中縱軸上的數據表示霧霾的天數，橫軸上的數據表示年份，圖中的折線反映的是從2005年到2014年每年霧霾總天數的增減變化情況。從
讀寫算·高年級 2016年5期2016-05-14
- 在對比中培養學生數據分析觀念
師俞正強執教的“折線統計圖”這節課給了筆者很好的啟發。一、在對比求同中喚醒數據分析意識（出示條形統計圖分析數據信息后，把條形統計圖變成折線統計圖。）■師：看，變成了什么？生：折線統計圖。師：是由什么統計圖變來的？生：條形統計圖。師：怎么變的？生：把條形統計圖的頂端都變成一個點，再連起來。師：先變出一個個點，描了很多點后，再連起來，就得到了什么統計圖？生：折線統計圖。師：我們把條形統計圖變過來的時候，哪些地方沒變？生：溫度。師：橫軸變了嗎？縱軸變了嗎？1格表
江西教育B 2016年3期2016-04-09
- 成都市高新區蒙彼利埃小學項目簡析
【關鍵詞】小學；折線；架空；自然一、設計原則1.1總體規劃功能原則本項目位于成都高新區南部園區劍南大道北段。園區北側為繞城高速隔離綠化帶，西側和南側為規劃道路，周邊道路已建設完畢，用地地勢平坦。配套設施完整。東側為公共設施用地（圖1）。學校規模為36班，每班45人，加上教職工，校園總人數為1728人。主樓功能內容主要包含：教學區、行政區、文體活動區、生活配套區以及地下車庫。地面共5層，地下1層，總建筑面積19478平方米。學校主要包括校前區、教學區、課外活
建筑工程技術與設計 2015年8期2015-10-21
- “ 理”不在于說，而在于悟
謝翠萍在教學“折線統計圖”這節課之前，筆者對該課進行了深入的分析，在教學設計時力圖幫助學生解決兩個疑惑。一是讓學生明白當認識了條形統計圖后，為什么還要學習折線統計圖。二是為什么書上說：條形統計圖方便我們看出各種數量的多少，折線統計圖能夠比較清楚地表示出數量增減變化的情況，這怎么解釋呢？雖然想在課堂上盡力體現這兩點，但是實踐發現，要實現這個美好的愿望，操作起來很不簡單，對于其中的“道理”，學生真正理解了嗎？真正從心底里接受這種說法嗎？在上完課后筆者給自己打了
教學月刊·小學數學 2015年10期2015-09-10
- 淺談如何將多段線中的弧線段折線化
多段線中的弧線段折線化陳 艷1，李建勇2(1.中國五冶集團有限公司，四川成都610063; 2.四川省第三測繪工程院，四川成都610500 )將CAD數字化圖中帶弧段的多段線實體，用程序進行折線化，不僅可減少數據入庫時人工修改的工作量，提高工作效率，同時還可確保多線段實體的準確度和美觀性。數字化圖； 弧段； 折線化1 問題的提出當下大數據時代已經來臨，用戶對各類數據的需求也不盡相同， Arcgis以其龐大的數據管理和分析功能逐漸地得到廣大用戶的認可。但在實
四川建筑 2015年4期2015-06-24
- 《折線統計圖》教學設計
計圖的基礎上認識折線統計圖，進一步體會統計在現實生活中的作用，學會繪制折線統計圖，體會數學與生活實際的密切聯系。2.引導學生體會折線統計圖的特點，會看折線統計圖，并能根據數據進行合理分析，培養學生的合作能力和實踐能力。3.培養學生細心觀察的良好學習習慣及科學的態度。教學重點：認識折線統計圖，學會繪制折線統計圖。教學難點：體會折線統計圖的特點。教學流程：一、前測同學們，兒童節剛剛過去，你們一定度過了一個很愉快、很有意義的兒童節，說說你們是怎樣度過的？（三名學
黑河教育 2015年3期2015-04-22
- 論折返跑與往返跑的判斷
詞：折返；往返；折線；判斷中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：B 文章編號：1005-2410（2015）01-0059-01一、兩點之間的跑法1.兩點之間起終點相同的跑法以起點A和終點B兩個點為例（圖1），從點A跑到點B是第一條路線（黑線），再從點B跑回到點A是第二條路線（藍線）。這一個基本單元稱為折返跑，體現了“折”和“返”兩條方向相反、路徑相同的線，“起終點A”和“折返點B”兩線兩點四個要素。兩個以上基本單元重疊，我們不再稱其為折返跑而稱其為往返
體育教學 2015年1期2015-03-13
- 幾何折線動物飾燈帶你走進童話王國
幾何折線動物飾燈帶你走進童話王國設計師Amit Sturlesi 用幾何折線勾勒出各種動物的樣子，這些小小的、只有一個手掌那么高的燈臺，擁有暗藏的LED光源，光線通過折線進行層層傳遞，是不是顯得特別夢幻？夢幻宇宙的大餐想象力注定要為夢想插上一雙翅膀。同學們，你們看到的是滿桌琳瑯滿目讓人垂涎欲滴的可口食物，還是繽紛奪目夢幻神奇的宇宙空間呢？設計師Dina Belenko讓食物做了一次宇宙的主角，點點星辰、炫彩星云、拖著尾巴的流星……一幅幅令人過目難忘的神奇之
軍事文摘 2015年2期2015-01-09
- 《折線統計圖》教學設計
第94～95頁“折線統計圖”。教學目標1.認識簡單的折線統計圖，了解折線統計圖的結構，體會折線統計圖的特點，能在表格上制作簡單的折線統計圖。2.體會統計與生活的緊密聯系及作用，能根據折線統計圖進行簡單的分析或預測，體會統計是解決問題的策略與方法，發展數據分析觀念。教學過程一、 創設情境，激活經驗為了研究最近的氣溫情況，氣象小組的同學把5月21日觀測到的氣溫制成了一張統計表。 從這張統計表中你能了解到哪些信息？想要更直觀地了解氣溫情況，除了制作統計表，還有別
教學與管理(小學版) 2014年6期2014-09-25
- 一種求解二次模型信賴域子問題的休恩算法
況下，目前常用的折線法主要有單折線法、雙折線法和切線單折線法[12-14]。文獻[14]的數值實驗表明，切線單折線法比單折線法、雙折線法求解二次模型信賴域子問題(2)更有效。切線單折線法的思想：連接點θ,δzp,δnp形成一條折線，稱為切線單折線，然后用該切線單折線近似最優曲線來求解二次模型信賴域子問題(2).其中θ是初始點，δnp=-B-1g，δzp是最優曲線在點δnp處的切線與-g方向的交點。與其它折線法相比，切線單折線法中所構造的折線則更近似最優曲線
太原科技大學學報 2014年2期2014-06-13
- 一種求解二次模型信賴域子問題的新算法
點公式構造了一條折線.從而用該折線代替最優曲線, 提出了一種求解二次模型信賴域子問題的新算法.數值結果表明新算法比切線單折線法具有明顯的優勢.最優曲線; 中點公式; 微分方程模型; 信賴域子問題1 引言在非線性優化中, 信賴域方法是一種被廣泛應用而且具有全局收斂性的方法.信賴域方法的優點之一就是不要求目標函數是凸函數.無約束最優化問題如下:其中f (x):Rn→R 是目標函數,x∈Rn是待求變量.當用信賴域方法求解(1.1)時, 關鍵在于每步迭代時都需求解
西南民族大學學報（自然科學版） 2014年1期2014-02-21
- 怎樣繪制折線統計圖
數據畫一幅完整的折線統計圖嗎？下面以浙江省2007~2011年農民人均年收入(如下表)為例，說說怎樣繪制單式折線統計圖。繪制單式折線統計圖，一般可分五步進行：1.根據圖紙的大小，在適當的位置畫出兩條互相垂直的射線。2.在橫軸上，適當分配均分點表示年份；在縱軸上，根據數據的大小，確定單位長度和刻度點表示人均年收入。本題可以從7000元開始，用1格表示1500元；也可以從8000元開始，用1格表示1000元。3.按照縱軸和橫軸的刻度點和均分點畫出方格(有時也可
讀寫算(中) 2013年6期2013-09-10
- 寬帶折線柵圓極化器的分析與優化設計
36)1 引 言折線柵圓極化器是一種常用的寬帶圓極化器,由多層周期結構的金屬折線柵間隔一定距離形成,將它置于線極化天線的輻射口面上,可以實現線極化波到圓極化波的轉換[1-4],在雷達、通信及電子對抗系統中應用廣泛。在文獻[1] 中給出了折線柵圓極化器的分析模型和公式,該分析模型成為折線柵圓極化器分析和設計的基礎,被后續研究人員普遍采用[3-4]。在該分析模型中,單層折線柵等效為并聯導納,對于E ⊥和E‖分量分別呈容性和感性,給出了等效導納關于頻率和折線柵結
電訊技術 2012年8期2012-03-18
- 一類折線模糊神經網絡的存在性
00387）一類折線模糊神經網絡的存在性李 丹，劉軼明，王貴君（天津師范大學 數學科學學院，天津 300387）應用折線模糊值函數的表示定理和Weierstrass第一逼近定理構造了一個三層折線模糊神經網絡，并借助折線模糊數的優良性質證明了折線模糊神經網絡對連續折線模糊值函數具有泛逼近性.折線模糊數；折線模糊值函數；單隱層神經網絡；折線模糊神經網絡；泛逼近1994年，Buckley J.J.等［1－2］在研究正則模糊神經網絡的泛逼近性問題時曾給出一個猜想：
天津師范大學學報（自然科學版） 2012年1期2012-01-04
- 目標 環節 細節
王俊杰“折線統計圖”是小學數學統計圖表教學中的重要內容,它是在學生學習了統計表、條形統計圖的基礎上進行教學的。通過前面的學習,學生已初步掌握了收集、整理、描述、分析數據的基本方法,會用統計表(單式和復式)和條形統計圖(單式和復式)來表示統計結果,并能根據統計圖表解決簡單的實際問題。折線統計圖是對已有統計分析方法的一種延伸與拓展,它與已有的條形統計圖有什么相同與不同的地方?教學中采用怎樣的方法來引導學生對折線統計圖進行研究?教學目標是什么?教材的挖掘到什么程
教學月刊小學版·語文 2009年10期2009-10-23
- “折線統計圖”的設計與思考
蔣春鑫一、關于“折線統計圖”的目標定位和教學重難點的確定《折線統計圖》一課是人教版四年級下冊的內容,它是在學生掌握了收集、整理、描述、分析數據的基本方法、會用統計表和條形統計圖來表示統計結果,并能根據統計圖表解決簡單的實際問題、了解了統計在現實生活中的意義和作用、建立了統計的觀念的基礎上又一次認識的一種新的統計圖。折線統計圖的特點除了可以表示數量多少之外,還能反映出數量的增減變化情況。本課時的內容是為以后認識復式折線統計圖作準備的,同時通過正確地認讀統計圖
教學月刊小學版·語文 2009年12期2009-06-07
- 大跨度３５ｍ先張法組合箱梁施工技術研究與應用
m跨先簡支后連續折線先張法箱梁的施工方案和主要施工方法。關鍵詞：折線；先張法；箱梁先張與后張的工藝對比可知先張預應力混凝土便于工廠化預制，具有施工周期短、工序簡潔、節省材料、維修養護工程量少、耐久性好等特點，更為重要的是，它完全避免了后張法中可能出現的堵孔、壓漿不密實、預應力失控等影響結構質量與耐久性問題。2002年根據我國高速公路建設質量檢查情況，交通部將后張預應力鋼筋管道壓漿不實列為高速公路工程建設質量的八大病害之一，可見其情況嚴重性。很明顯，如果采用
魅力中國 2009年1期2009-05-21