概念化
- 教師教學經驗概念化的內在邏輯與實踐路徑
提出了“經驗的概念化”思想，揭示了經驗絕非只是“事情是如此這般”的簡單呈現，而是在概念能力作用下具有主動思維或判斷性的內容，并隱晦地呈現了“概念化”的過程性涵義，即使感受經驗“上升為”經驗知識的過程。[1]麥克道爾“經驗的概念化”思想為理解教學經驗的概念化提供了重要的理論基礎和思想借鑒。在實踐方面，教學經驗是教師長期教學實踐的結果，具有指導教學實踐和促進教師專業發展的重要價值。但是，由于教學經驗自身具有內隱性、情境性等屬性，加之教學經驗概念化缺乏有效途徑，
教師教育研究 2023年6期2024-01-06
- 語言、意義與概念化
，語言、意義與概念化是緊密聯系在一起的。 語言作為一種心理或認知現象，是人類認知的一個重要領域，也是社會、文化、心理、生物、生態等眾多因素相互作用的反映。語言結構既依賴于概念化，同時又反映了概念化，而概念化又是以我們的身體經驗為基礎。 因此，語言結構、概念化與身體經驗是緊密相關的。把語言使用置于人類身體經驗基礎之上的最重要的結果之一就是要首先強調意義的研究，因此，意義是認知語言學研究的重要內容。 認知語言學把意義等同于概念化，并明確承諾要把意義的身體維度、
深圳大學學報（人文社會科學版） 2022年1期2022-11-28
- 推進語文學習任務群研究的三點建議
務群的內涵尚需概念化，應首先對其所涉及的基本要素加以確切界定。語文學習任務群的教學研究尚需課程化：從課程編制的角度系統研究其課程設計、實施與評價，而確定課程目標、選擇和組織課程內容這兩個問題又最為關鍵;同時需要在課程編制視域下對18個學習任務群分別進行研究。關于語文學習任務群的研究方法，應當進一步科學化，即通過比較研究和歷史研究的互動，實現融通研究。關鍵詞：語文學習任務群;概念化;課程化;科學化本文系中國高等教育學會“新時代背景下語文教育發展研究”專項課題
教育研究與評論 2022年5期2022-06-23
- 走出兒童美術“概念化”的思維藩籬
潔【摘 要】“概念化”是指藝術創作過程中一種不良的創作傾向。具有這種不良傾向的人在進行藝術創作時，不是從豐富多彩的自我感情出發，而是按照某種固定不變的模式，去進行套路化的創作，實際是用簡單、教條的固定形象來取代鮮明、生動的藝術形象的塑造。那么，怎樣才能改變這種狀況呢？筆者認為，只有承認兒童獨特的好奇心，讓學習回歸生活、讓課堂立足實踐，鼓勵學生大膽創新，才能把美術課堂打造成適合兒童身心健康發展的沃土?！娟P鍵詞】概念化 兒童美術 思維 天性一、緣起美術課上，小
小學教學研究·理論版 2022年3期2022-04-11
- 基于熟悉的模型學習氣體摩爾體積
氣體摩爾體積;概念化;熟系的模型《普通高中化學課程標準提出2017年版2020年修訂》提出建立認知模型，并運用模型解釋化學現象，揭示化學本質和規律。 張華認為追問為什么深入微觀世界探索現實的宏觀世界，理解模型的內涵，利用其解決實際問題。陳進前認為學生能夠從實際問題中提取認識對象，能夠從多個認識角度分析問題。筆者認為學習一些比較抽象的概念時，我們可以借助生活中常見的模型來解釋其內在的聯系，可以利用學生熟悉化的情境建構出對核心知識的理解。筆者在上物質的量這節時
快樂學習報·教育周刊 2021年38期2021-10-14
- 認知語法框架下主觀性和主觀化概念探析
聚焦于說話者在概念化(conceptualization)中是如何被識解(constru?al)的。Langacker 認為“主觀性是識解關系中概念化主體(conceptualizer)和概念化客體(object)兩個角色間的內在不對稱性”[6]93,“主觀化指實體與實體之間的一些關系從客觀軸調整到主觀軸上”[7]17。Langacker 的共時主觀性和和主觀化概念一經提出，就得到廣泛關注，語言學者紛紛撰文介紹、評述并用其解釋語言現象。然而，學者對Lang
淮北師范大學學報(哲學社會科學版) 2021年1期2021-03-31
- 大學英語詞匯教學的認知觀啟示
學的具身體驗及概念化的理論觀點，揭示詞匯學習過程的普遍認知規律，并提出如何在教學中利用認知規律展開詞匯習得。關鍵詞： 大學英語教學? ? 具身認知? ? 概念化1.引言詞匯教學是大學英語教學的一個重點和難點。傳統的英語詞匯教學基于結構主義語言學，通過對比兩種語言形式的異同預測和解釋外語學習的困難，通過模仿、重復，養成正確的語言習慣（Johnson，2004）。一個普遍現象是將語言當作孤立教詞，缺乏真實的生活語境。即使有少量的語境教學，也是采取照本宣科的方式
文教資料 2020年3期2020-03-26
- “up/上”與“down/下”復合詞的對稱與不對稱性的對比研究
要】本篇采用概念化理論，分析了“up/上”與“down/下”復合詞之間從具象到抽象，從對稱到不對稱的發展歷程。對稱性主要體現在空間、時間、狀態、數量、社會、方位、動作、情緒、病理、交通10個領域上;不對稱性主要體現在方位、社會、數量、狀態、情感、職業、商品7個領域上?！吧稀鄙婕暗念I域多于“下”的主要原因是“上”的習得時間早于“下”，使用頻率以及意象圖示多于“下”，從而使得“上”的語用功能多于“下”，由原先單指空間意義上的上下慢慢出現衍生詞，使得其語義關系
戲劇之家 2020年7期2020-03-23
- “X+mate/友”復合詞的對稱性與不對稱性
合詞。最后結合概念化分析不對稱原因及如何處理不對稱這一問題?！娟P鍵詞】“X+mate”;“X+友”;對稱性與不對稱性;概念化中圖分類號：H313文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2020）01-0185-03一、引言復合詞是英、漢語中一種重要的構詞方式，其中復合名詞在復合詞構詞中占據了很大比重，已有不少學者對英漢復合詞進行了相關研究。在過去的研究中，有部分學者涉及了英漢語言的對稱性與不對稱性，如張華從英漢詞匯不對稱性角
戲劇之家 2020年1期2020-02-18
- 以個案概念化指導心理干預精準實施
裴 濤個案概念化是心理咨詢與治療的關鍵環節，愈發受到當代心理咨詢師的重視。一個好的概念化，通過使用相關理論，全面準確地解釋個案癥狀或問題的發生、發展及維持因素，從而引出針對性的咨詢方案，指導干預技術的有效實施。這三篇青少年個案工作的成功離不開個案概念化的背后指導，并且還有進一步整合與完善的空間。本文試從認知行為治療的角度對三個個案的概念化工作做出討論。一、選擇合適理論對個案問題提出機制假說1.選擇合適的理論。三位咨詢師主要使用了認知行為理論、動力學理論和家
江蘇教育 2020年56期2020-01-02
- 構筑基層黨建品牌的持久價值體系
黨建品牌創建 概念化 抽象化 形式主義【中圖分類號】D267 【文獻標識碼】A與基層實踐脫節的黨建品牌創建往往基礎不牢、難以持久一些基層黨建品牌創建之所以存在著概念化、抽象化等問題，與其脫離工作實際有很大的關系。有的負責人不接地氣，為創建而創建，沒有將品牌創建工作與實際工作相結合。具體而言，一些地方黨建品牌創建不與具體工作相聯系，突出表現為重面子輕里子，重形式輕內容，為了贏得品牌效應而搞創建設計，導致黨建與實際工作“兩張皮”，使得基層黨建工作缺乏扎實的根基
人民論壇 2019年32期2019-12-06
- 西方旅游學科概念研究述評
到概念共識再到概念化的發展脈絡。[關鍵詞]旅游學科;概念研究;概念化;概念[中圖分類號]F590.3[文獻標識碼]A [文章編號]1671-8372（2019）03-0009-07Abstract：Conceptual research is a series of activities focusing on the systematic analysis and deep understanding of concepts. Conceptual re
青島科技大學學報(社會科學版) 2019年3期2019-11-16
- 淺析“×死我了”構式的生成理據
，運用范疇化和概念化的認知能力對諸如動詞、形容詞、副詞這樣的語法范疇進行了語義刻畫，從而提出該構式成分中x的存在理據和限制條件，即×只能由形容詞和動詞充當。然后論述了剩余成分“死”的語法范疇，進而從范疇化和構式生態性兩個角度對這一構式的生成理據做了充分的解釋。最后將這一構式上升到概念結構的層面，通過側顯、聚焦的識解方式對這一構式進行了詳細的語義描述。關鍵詞：“×死我了”構式 概念化 范疇化 認知語義學中圖分類號：H195 ?文獻標識碼：A ?文章編號：10
現代交際 2019年16期2019-10-21
- 淺析焦慮癥狀的處理
關鍵詞】焦慮;概念化;干預【中圖分類號】G448 ?【文獻標志碼】C ?【文章編號】1005-6009（2019）56-0067-02【作者簡介】裴濤，南京師范大學（南京，210023）心理健康教育咨詢中心，副教授。焦慮是心理咨詢中最常見的癥狀之一，焦慮情緒具有可持續性，會給當事人帶來明顯的主觀痛苦和功能受損。一方面，焦慮障礙是當前國人發病率最高的精神障礙，在各種人群中均有存在，三則案例即呈現不同性別、不同年齡個體的焦慮表現。所以，掌握過硬的處理焦慮癥狀的
江蘇教育·心理健康 2019年7期2019-09-10
- 中職作文教學中的幾點思考
對學生共性化，概念化和忽視學生個性化三個方面探求。關鍵詞：作文教學 ? 共性化 ?概念化 ?個性化隨著新課程改革的發展，在寫作教學批判與爭鳴的土壤中，一線教師一直在為提高學生的寫作能力孜孜不倦的耕耘著。但總體來說，寫作教學效果并不是很理想，學生的寫作能力仍令人擔憂。有教師曾這樣描述學生作文的現狀：“詞與詞之間，看不出想象的足跡;句子之外，感受不到詩意的延伸和飛揚。以前是統一的口氣和調子，現在是單調的熱鬧和平庸。歸結起來說，就是語言的貧乏，集體的失語，敘述主
學習與科普 2019年26期2019-09-10
- 前置后延
破學生美術表現概念化的新視域。[關鍵詞]前置后延;美術表現;概念化;新視域[中圖分類號] G623.75[文獻標識碼] A[文章編號] 1007-9068（2019）24-0039-02兒童的美術創作與其心理發展有著特殊的聯系，在不同的心理發展階段，他們的美術創作應體現出鮮明的個性特征，具有原創性，而現實是兒童的美術作品存在嚴重的概念化現象，并且已經成為我國美術教育領域中一個不能回避的問題。在美術教學活動中，運用前置后延的教學方式，能更好地挖掘兒童的潛能，
小學教學參考(綜合) 2019年8期2019-08-27
- 區域經濟中水資源流通體系的宏觀構建
，并將整個過程概念化，利用一定的數學統計方法，從而實現對于整個流通體系的宏觀構建。關鍵詞：區域經濟；水資源；流通體系；概念化；宏觀構建引言：在前人的工作中，對于經濟生活中水資源的研究和分析，都著重于水資源的配置、利用和處理等相對獨立的部分特征，沒有從宏觀視野下將水資源在經濟中的流通狀況概念化和體系化，對于水資源的經濟評價和監管也就難以構成嚴密的體系。本文通過對于區域經濟中水資源流通體系的初步探索，希望能夠對我國經濟生活中水資源的利用和管控起到積極的影響。1
科學與財富 2019年17期2019-04-17
- 基于薩提亞內在冰山理論的個案督導實踐探索
得與失：（1）概念化欠缺，把握不住核心問題;（2）共情不足，過早分析、總結、給建議;（3）足夠的同理，覺察到不足之處;（4）結合自身經驗，給出適切的建議。最后給出建議：（1）督導時要表達尊重和支持;（2）記錄輔導過程中的特定事件;（3）對被督導老師提出合理的期待?！碴P鍵詞〕個案督導;內在冰山理論;概念化;同理;期待〔中圖分類號〕G44 〔文獻標識碼〕B 〔文章編號〕1671-2684（2019）10-0053-032017年12月22日下午，浙江省玉環市心
中小學心理健康教育 2019年10期2019-04-17
- 薩丕爾—沃夫假說與英漢概念化對比
來發現兩種語言概念化差異，從而認識該假說的現實意義。關鍵詞：薩丕爾-沃夫假說；概念化；英漢對比語言與思維和文化的關系是歷史性的議題，薩丕爾-沃夫假說的提出是有早期各位學者的研究為啟發和前提。本文通過回顧該假說歷程，總結前人英漢概念化研究來認識該假說對語言思維以及文化研究的現實意義。一、薩丕爾-沃夫假說回顧（一）假說的產生十九世紀，德國語言學家洪堡特提出“語言世界觀”，認為各種語言作為人類認識世界的媒介，體現了各自相異的世界觀，且這種媒介形成后會反過來制約人
北方文學 2018年33期2018-11-20
- 概念化教學對幼兒的影響
程鳴岐現如今概念化教學已經在很多學校出現，有的人可能會問什么是概念化教學，其實他已經深刻影響了好幾代學子，并且變本加厲地不斷影響著下一代的教學質量。一、概念化的釋義文藝創作中的一種不良傾向作者在創作過程中忽視共性和個性，一般和特殊的辯證關系，對生活和人物做簡單化理解缺乏具體的描寫和典型形象的塑造。用抽象概念代替人物個性，這樣就造就了作品的概念化概念化作品，不能揭示社會本質，缺乏感染力。二、概念化的繪畫現象的危害（一） 讓孩子形成了教條化和模式化的思維定勢老
學校教育研究 2018年23期2018-10-21
- 漢語實現事件的詞匯化模式及認知動因
動詞框架語言；概念化[摘 要] 文章采用實證方法，選取北京大學現代漢語語料庫《人民日報》中 “抓”類動詞，探討其表達“實現”意義的詞匯化模式，并在此基礎上探討詞匯化模式多樣化的認知動因。結果表明：1）“抓”類動詞表達 “實現”的詞匯化模式呈多樣性，可由衛星語素、并列或連動結構或動詞詞根編碼路徑信息[實現]。2）“抓”類動詞14種詞匯化模式呈現S-語言、E-語言與V-語言特征，總體趨勢為S-語言>E-語言>V-語言。3）“抓”類動詞呈現多樣化的詞匯化模式與概
華文教學與研究 2018年2期2018-09-10
- 英語名詞和動詞單復數標記對立現象的認知研究
數量特征的雙重概念化，其數概念的表征方式有詞法和句法兩種?！盵3]“雙重概念化”這一概念成功地解釋了集合名詞的數這一難題。王寅從數量象似性的角度說明了名詞-s應該表示復數[4]。曲英梅運用原型范疇理論，對英語中名詞的數范疇進行了分析，認為可數名詞和不可數名詞的區分源自認識主體對物體和物質這兩類不同事物的范疇化的結果[5]。但是，前人對動詞數范疇的研究基本上都是描寫性的，如Quirk等從形式上介紹了動詞形態的變化[6]。張道真、章振邦都對名詞和動詞的數范疇進
武陵學刊 2018年4期2018-09-04
- 淺談數形結合思想在小學數學教學中的應
詞：數形結合；概念化；小學數學；教學應用中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）23-0100-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.23.061當前，小學數學的教學對象主要集中于數和形兩個方面，它們涵蓋了整個小學數學教材的兩條教學主線，更是小學數學學術思想的核心內容。因此，小學數學教師應該在課堂教學中深入開展“數”與“形”的相互轉化、結合等教學活動，培養學生利用科學手段來深入
學周刊 2018年23期2018-08-15
- 論語言表達的同義性與視角反轉的關系（上）
——視角反轉現象及其特點
語義差異是由于概念化主體的視角出現了反轉而造成的，進一步說明語言結構的選擇與概念化主體的認知策略有著緊密地聯系。2 視角的定義與類型認知語言學認為我們對世界的概念化是一種 “可供選擇的識解(alternative construal)”，而“識解(construal)”指的是理解世界(即事物、事件)的方法。對于同一個事件或場景以不同方式進行概念化就會有不同的結果，相應的語言表達也就不同。如圖1所示。圖1 “半杯水”由于概念化主體的識解方式不同，對“半杯水”
文化創新比較研究 2018年20期2018-08-09
- 高校思想政治理論課教學中的人文教育現狀研究
事 情緒體驗 概念化中圖分類號：G41 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2018.01.029Humanities Education in Ideological and PoliticalTheory Teaching in Colleges and UniversitiesZHUO Naxin， ZHONG Touzhu（Hunan University of Arts and Science， Changde，
科教導刊 2018年1期2018-06-21
- 《黃帝內經》中“喜”情感的概念化研究
對“喜”情感的概念化展開研究，以期揭示古人的“喜”情感語言思維方式，同時也期望此研究能對其它情感概念化的研究起到由此及彼的作用，對未來人們準確理解或翻譯像《黃帝內經》這樣的古典醫學文本中的情感概念時，提供較為合理的認知思維方法。二、概念化相關理論概念是通過體驗，特別是通過感知和肌肉運動能力而獲取的[3]。概念化是通過隱喻映射來實現的，而隱喻映射是基于現實的經歷體驗。反之，現實生活中經歷體驗過的熟悉事物（源域）是隱喻映射的基礎，通過源域向抽象事物（目標域）的
四川輕化工大學學報(社會科學版) 2018年2期2018-05-02
- 論語言表達的同義性與視角反轉的關系（下）
——視角反轉在語言中的表現形式
化。前者反映了概念化主體對數值變化的期待，而后者則反映了概念化主體對數值變化的不如意。(4)和(5)選擇的不同詞語雖然指稱相同的對象或描寫相同的狀態，但在語義內涵上發生了對立，這取決于概念化主體采取的是肯定的態度還是否定的態度。其次，我們來看一下屬于“前景-背景”反轉的語言表達?！扒熬?背景”的概念源于形式心理學，指我們在觀察事物時，總是在背景(ground)里選擇知覺上顯著的前景(figure)。錯視現象就是由于視覺選擇上的背景和前景反轉而造成的。(6)
文化創新比較研究 2018年22期2018-03-06
- 概念化教學對幼兒的影響
程鳴岐現如今概念化教學已經在很多學校出現，有的人可能會問什么是概念化教學，其實他已經深刻影響了好幾代學子，并且變本加厲地不斷影響著下一代的教學質量。一、概念化的釋義文藝創作中的一種不良傾向作者在創作過程中忽視共性和個性，一般和特殊的辯證關系，對生活和人物做簡單化理解缺乏具體的描寫和典型形象的塑造。用抽象概念代替人物個性，這樣就造就了作品的概念化概念化作品，不能揭示社會本質，缺乏感染力。二、概念化的繪畫現象的危害(一) 讓孩子形成了教條化和模式化的思維定勢
衛星電視與寬帶多媒體 2018年17期2018-03-04
- 文化語境中的認知語言學研究新發展
——《文化概念化與語言》述評
6）一、《文化概念化與語言》基本內容1、第一部分“理論框架”該部分包括第一、二、三章，是對CCM的理論框架、基本概念的闡述和說明，總體來說是圍繞CCM下的文化概念化、文化認知等所具有的涌現性、動態性、復雜適應性等及其語言在文化概念化中的重要作用而展開的。第一章闡述了概念化、文化概念化、圖式化、范疇化等基本概念，分析了概念化是如何分布于構成文化群體的心智之中，為建構CCM提供了理論基礎。作者指出，文化概念化是一個包含文化圖式與文化范疇的分布式模型，是表征群體
吉林廣播電視大學學報 2018年1期2018-02-10
- 基于核心素養背景下的文本“價值引導”解讀策略
值的價值，突破概念化的“價值引導”，聯系自己的生活及閱讀體驗來發掘更豐富的多元價值。關鍵詞：“價值引導”；解讀策略；理解文本；概念化；閱讀體驗中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 收稿日期：2017-08-10作者簡介：柯元龍（1970—），男，福建仙游人，一級教師，本科，研究方向：小學教育。教育的最大價值就是引導個體生命形塑美好的人生價值。所謂的“學以致其道”——這里的“道”可以理解為真善美之道。正如德國著名哲學家雅斯貝爾斯稱：“教育是人的靈魂的教育
教師·下 2017年12期2018-02-07
- 互動中的心智:走向廣義認知觀
這源自對認知及概念化的狹隘解讀。有鑒于此，本文主張擴充認知與概念化的內涵。我們拓寬了概念化主體與概念化對象的范圍，明確了概念化的目的導向性。呼應當前認知語言學對語言社會性的回歸，本文主張從體驗認知拓展至互動式體驗認知。最后，本文主張，語言的完整認知表征體現為心智寓于互動之中。這一點不僅作為一個主張是可行的，而且在小句結構中有明晰的體現，我們采用來自主觀性領域的證據說明了這一點。認知；概念化；互動式體驗認知；互動中的心智；拓展0 引言認知語言學奉行“意義=概
外國語文 2017年5期2017-11-17
- “臺風”的概念化研究
1)“臺風”的概念化研究賈文紅1,尹 健2(1.湖南科技大學 教育學院，湖南 湘潭 411201；2.湖南信息學院 公共課部， 長沙 410151)臺風是居住于沿海的人們體驗較多的自然現象，于語言層面殘留了關于概念化主體的知識結構、思維機制之“印記”，故對“臺風”的概念化進行研究頗具意義。用以概念化“臺風”的事物概念框架的數量遠多于事件概念框架；事物概念框架中，用以概念化“臺風”的具體事物概念框架的數量遠多于抽象事物概念框架。概念化“臺風”的理據存在讓聽者
合肥學院學報(綜合版) 2017年5期2017-11-15
- 騰訊眾創空間：一個創業綜合體的“概念化”實踐
創業綜合體的“概念化”實踐Tencent public start-up zonne文 李進華 藍天陽（北京）2017年9月，第三屆雙創周落幕了。隨著“大眾創業，萬眾創新”熱潮的進一步深入人心，近三年，全國各地的創業孵化器如雨后春筍般涌現出來，成為了承載創業夢想的“搖籃”和“基地”。2015年，英諾創新空間的兩位創始人劉懷宇、鄧永強在對全國各地的孵化器空間和眾創辦公充分認識和了解后，認為目前的創業孵化器在功能上并不能完全覆蓋創業者的需求，于是他們提出了“創
中關村 2017年10期2017-11-14
- 小學數學概念教學的實踐探索
學；教學方式；概念化；有效中圖分類號：G623.15 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094（2017）09A-0076-04概念，大多給人一種“是什么”的人為規定的感覺，于是，對于一些數學概念，許多教師就采用“告訴—記憶—訓練”的教學模式。如此直來直去的簡單告知，死記硬背，學生感受到的只是知識概念的平淡與平凡，缺少一種曲徑通幽的藝術感。自然，學習效果也不夠理想。其實，概念教學完全可以打破“概念化”的教學方法，采用富有人情味的教學方式，使之能夠“風情
江蘇教育研究 2017年25期2017-10-19
- 素描頭像中“概念化”問題解析
，對形象的理解概念化。文章明確指出了出現概念化問題的原因，引導我們正確的觀察方法和作畫意識，并注重融合繪畫技法以外的能力，最終提高我們的繪畫水平?！娟P鍵詞】素描頭像；概念化；表現形式素描頭像的學習是理性的邏輯和感性的隨意相互碰撞、相互作用的融合過程，它不僅僅是掌握其技法，更重要的是掌握科學的觀察方法和藝術的思維方式。除了要擁有扎實的素描基本功和人物頭像骨骼、肌肉的結構知識來表現人物頭部的體積以及頭發、眼珠、膚色等部位固有色和質感的能力以外，還要具備表達人物
美術界 2017年7期2017-10-18
- 由“棒棒糖樹”想到
明部分學生繪畫概念化。提升學生的繪畫能力，教師應該在課堂教學上培養視覺思維，激發學生主動性和創造性。關鍵詞：概念化 視覺思維 課堂教學· 【中圖分類號】G623.75從教以來，本人執教了一至六年級的美術學科。學生年齡跨度大，也因為如此，讓我遇到一個比較普遍的現象：很多孩子在畫樹的時候，都把樹的樣子描繪成兩根直線加一個圓圈?？瓷先?，活像一根棒棒糖。這表明，這部分孩子的繪畫表現方式是概念化的。所謂概念化，百度百科里對其是這樣歸納的：概念化是指在文學創作過程中的
課程教育研究·新教師教學 2015年20期2017-09-27
- 淺析概念化作文的弊端
作文越來越趨向概念化，而造成學生概念化作文傾向的原因是多方面的，筆者就學生概念化作文的生成及成文作簡單的剖析，從而進一步明確概念化作文所帶來的弊端。要明確概念化作文的弊端，首先要知道什么是概念化。概念化是文藝創作中的一種不良傾向。作者在創作過程中，忽視個性和共性、一般和特殊的辯證關系，對生活和人物作簡單化的理解，在寫作過程中只是概念化地重述，而無具體的描寫和典型的塑造，用概念代替剖析，用概念代替人物個性，只作呼告式的闡述。這樣，就造成了意象的概念化，作品的
中學語文·大語文論壇 2017年7期2017-09-22
- 轉喻概念化時間的理據淺析
的實體，時間的概念化及其語言表征隨不同學科而不同，時間意義也往往帶有學科特色。在語言學研究中，隱喻一直是認知和識解時間概念的主要理論依據和操作方式，而對轉喻理論卻鮮有關注。文章主要從轉喻角度對概念化時間的方式和理據進行初步分析。關鍵詞： 時間 ? ?轉喻 ? ?概念化 ? ?識解1.引言什么是時間？我們如何實現時間的語言表征？時間的概念到底是什么？以及時間和語言之間存在怎樣的關系等？這些問題一直以來都是各個學科研究和關注的焦點，包括哲學、心理學、物理學和認
文教資料 2016年31期2017-02-23
- 《雨中的樹》：一場突破“概念化”的主旋律洗禮
樹》突破以往“概念化”拍攝敘事手法的模式，最真實地刻畫了影片人物的真情實感?！娟P鍵詞】雨中的樹；概念化；主旋律中圖分類號：J905 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）11-0116-01一、影片拍攝背景與主題這部由中宣部和國家廣電總局聯合推薦的十八大重點獻禮電影《雨中的樹》在中央的支持和幫助下集結了國內優秀的電影創作團隊，僅僅歷時七八個月便完成了創作和制作。該片是一部弘揚主流價值、弘揚社會正氣的英模主旋律影片，同時也是一部感人至深的人
戲劇之家 2016年21期2016-11-23
- 認知語言學視域下概念化對俄漢成語互譯的影響
點：“意義就是概念化”，本文從認知語言學的視角出發對這一觀點在翻譯活動中的應用，以及它對俄漢成語互譯產生的影響進行剖析。概念化在成語發展形成過程中得到體現，并且在翻譯成語時我們能深刻地感受到概念化的影響。關鍵詞：認知活動；概念化；意義；成語；翻譯活動中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1671-864X（2016）09-0169-02一、認知語言學視角下的概念化與翻譯認知語言學認為：概念化是一個為人類認知活動提供理論材料的主要理論形式，其顯示了
人間 2016年26期2016-11-03
- 正念構念：概念化與操作化研究
）?正念構念：概念化與操作化研究張 韜（貴陽學院 教務處，貴州 貴陽 550005）摘 要：大量的臨床經驗表明，正念運用在減緩個體壓力、治療抑郁等精神障礙方面具有積極功效，在提升個人幸福感方面也作用明顯，正念也因此被廣發運用于探討其與工作效率、創造力、工作倦怠、離職傾向等方面的研究。目前關于正念的定義仍然難以達成一致，也尚未出現一個可供實證研究的操作化定義。因此，本文在探討正念起源的基礎上，結合當代西方心理科學關于正念概念化的研究，對正念的概念化與操作化定
貴陽學院學報(社會科學版) 2016年1期2016-07-15
- 事件參照點關系模型視角下現代漢語工具主語句研究
典型事件中，當概念化主體意圖從工具的角度出發來看待事件，突顯工具和動作之間的這種憑借關系，進而突顯工具對受事的作用或影響時，常以工具為概念化過程的起點，在事件參照點關系模型的作用下，形成的心理通達路徑投射到句法層面，形成了現代漢語工具主語句。關鍵詞：事件參照點關系模型；概念化；工具主語句在語言學研究中，“工具”是一個語義成分，代表賴以完成動作的事物[1]50，是謂詞行為的憑借對象[2]22-23。Quirk等[3]351,[4]743認為，工具成分?？梢猿?/div>
信陽師范學院學報（哲學社會科學版） 2016年3期2016-06-22
- 事件參照點關系模型視角下現代漢語中動句研究
人們對事件進行概念化過程中參照點選擇的結果，反映了動態概念化過程中不同的心理通達路徑。在此基礎上，我們對現代漢語中動句研究過程中存在的一些分歧進行了探討。關鍵詞：事件參照點關系模型；中動句；概念化一、引言自從宋國明（1994）把與英語中動句“The ear drives fast”對應的漢語表達式“這輛車開起來很快”稱作漢語中動句之后，圍繞漢語中動句問題，學者們進行了大量的研究，同時也產生了不小的分歧?？傮w說來，大致有以下幾種觀點：第一、認為“起來”句是漢北極光 2016年2期2016-04-29
- 當前文藝創作與研究現狀芻議
場化；媚俗化；概念化當前，隨著我國社會主義文化藝術的繁榮，電視、電影、網絡等科技產品成為占據人們日常生活的主流文藝形式，文藝創作與研究成果頗為豐碩。但是，隨著電視、網絡等新媒介在文藝領域的廣泛運用，文藝創作中出現了諸多不盡人意的地方，先前注重審美體驗的美感文藝轉向了注重感官享受的快感文藝。文藝以高度娛樂化的姿態遠離了生活，走向了虛無，在滾滾的市場經濟洪流中漸漸迷失了自己的方向，變得唯利是圖，缺失了生活文化底蘊。面對媚俗的文藝現實，文藝研究顯得有些無奈，在文四川職業技術學院學報 2016年1期2016-04-13
- 創作主體變化與戲曲的單一化走向
曲；劇種風格；概念化；單一化摘要：當下在我國的戲曲創作中，劇目題材和劇種風格的單一化、雷同化趨勢嚴重，逐漸成為了阻礙劇藝發展的核心癥結之一。這種現象產生的主要原因不是戲曲受眾審美取向和觀賞需求的改變，而是由演藝生態決定下的創作主體的變化所致。戲曲創作主體的變化也并非始于當前，相反有其歷史的根源。因此，要改變這種狀態，就必須對院團體制進行改革，對文藝創作導向進行糾正，建立充分體現藝術規律的經營管理體制，強調創作的千姿百態、豐富多彩，避免概念化、簡單化，從而推西南交通大學學報(社會科學版) 2015年4期2016-03-29
- 翻譯主觀性中“體驗性概念化”問題研究
觀性中“體驗性概念化”問題研究丁闖（遼寧對外經貿學院 公共英語教研部，遼寧 大連 116052）隨著世界經濟一體化的發展，越來越多的國際化交流出現，翻譯學成為一門需要深度研究的學科。著名的認知語言學家Langacker曾經提出過“意義概念化”，隨著對認知語言學的研究，意義概念化被升華為“體驗型概念化”，同時，越來越多的學者發現，翻譯這門學問更加需要通過體驗哲學來進行研究，通過“體驗型概念化”可以對主觀性翻譯產生一定的解釋力。論文就這一問題展開討論和研究。翻湖南科技學院學報 2016年10期2016-03-07
- 海南特征文化詞及其動態概念化分析
文化詞及其動態概念化分析王勇，張輝，朱瓊莉 (海南大學外國語學院，海南?？?70228)［摘要］以漢語文化詞中專門為表示海南特色民族風俗、區域社會文化信息特征的詞語為主要觀察對象，文章結合認知語義學基本觀點，詳盡探討了這類海南特征文化詞的本質屬性及其基本特征。對海南特征文化詞的動態概念化方式及其動因的分析，論證了從海南特征文化現象或事件，經認知加工，形成象征性語言符號單位的詞語及其語義衍生過程。海南特征文化詞的認知分析，既是對民族經典文化與漢語傳統意義之學海南大學學報（人文社會科學版） 2016年2期2016-03-06
- 認知語言學視域下英漢愛情隱喻的哲學基礎與文化映射
,認知語言學,概念化,實體隱喻,文化映射[中圖分類號]H030[文獻標識碼]A[文章編號]1674-8921-(2015)11-0030-06[doi編碼] 10.3969/j.issn.1674-8921.2015.11.007作者簡介:賀杰,寶雞職業技術學院講師。主要研究方向為應用語言學、語言教學與教學法研究。電子郵箱:jesson1227@126.com1. 英漢愛情隱喻概念化體系的異質與同質隱喻是人們認識和解釋客觀世界的一種方式,也是對文化的反映。當代外語研究 2015年11期2016-01-21
- 英漢網絡詞語的概念化研究
少。本文力圖從概念化切入，對英漢網絡詞語浮現的概念化方式、內在的生成機制及其背后的認知理據作一闡釋。2.0 概念化及其主要內容2.1 概念化認知語言學的假設之一是“語法就是概念化”(Croft＆Cruse，2004:1)或“意義等值于概念化”(Langacker，2008:30)。這里所言的概念化的實質是一種復雜的、動態的認知加工活動。我們以為，對概念化的界說有三點值得注意。首先，概念化是一種語言使用過程中的“識解操作”(construal operati山東外語教學 2015年2期2015-04-11
- 高考改革方案的“概念化”誤讀
近日，上海市相關部門向市政協部分委員通報了關于此輪“上海版”高考改革的相關情況。其中，最引人注目的改革內容是，以英語為主的外語將退出高考統考，變為社會化考試，有望打破“一考定終身”。對此，教育部新聞發言人續梅表示，各地高考方案需待教育部總體方案公布，報經教育部審批后方可公布，但不排除上海等地已根據此前公布的相關改革思路精神，先行制訂方案草稿。 （《新京報》2月13日）這再一次引起輿論對高考改革方案的關注。對于上海高考改革方案，各種解讀都有，包括英語退出高考云南教育·視界(綜合) 2014年3期2014-05-14
- 試論概念化的認知心理機制
定語法。因此，概念化也成為認知語言學研究的核心課題之一。概念化在本質上是一種認知活動。根據認知心理學的相關內容，對概念化所涉及的認知心理機制作出了初步闡釋，認為注意機制在概念化及其方式的選擇上發揮著重要的作用。借鑒認知心理學所揭示的認知機制和規律，不僅能為認知語言學的研究提供科學依據，還能更有效地指導語言研究實踐，加深對概念化理論的理解。關鍵詞：認知語言學；概念化；語法；認知心理機制；注意機制中圖分類號：H0-05 文獻標識碼：A 文章編號：1672-31中南大學學報(社會科學版) 2013年6期2013-12-31
- 論句法層概念化的機制與層次
000)概念和概念化作為認知語言學的兩個基礎概念,目前學界對其有諸多的認識(如譚業升2008;Nuyts 2009)。但這些認識往往過于籠統或抽象,讀者對它們的含義仍感覺模糊。譬如,它們在語言的生成和理解過程中發揮了什么作用,扮演了什么角色,它們的內在結構和機制以及運作方式是什么？這些問題仍然有待學界進行系統的歸納和總結。筆者不揣淺陋,嘗試在這方面做一點有益的探索。1. 概念、概念結構與概念化按照哲學上一般的定義,概念是人們對事物本質的認識,是邏輯思維的最當代外語研究 2010年8期2010-12-06
- 動漫三維造型概念化設計
作過程中，利用概念化設計可以超出人的想象力和創造力，達到意想不到的效果，特別是通過立體模型展示運動的全部情況，讓人耳目一新，同時既省大量的手工繪圖時間又節省大量的人力資源。以機械動漫設計為例，計算機設計軟件有多種，根據實踐表明采用幾個軟件聯合使用，相互補充功能更加強大。以Alias、3dsmax、pro/E、UG、CATIA的機械動漫三維造型設計使用特點進行研究論述。[關鍵詞]概念化 計算機 三維 數字樣機 機械中圖分類號：TP3文獻標識碼：A文章編號：1新媒體研究 2009年8期2009-07-16
- 開拓概念化的游艇市場，形成中國特色的游艇文化
現狀，提出開拓概念化的游艇市場的必要性和可能性。并提出要開拓中國的游艇產業，首先必需建立完善的人才供應渠道；其次，要有敢于開創新領域的領軍企業打開市場；第三，用游艇俱樂部帶領游艇消費市場，這樣才能形成中國特色的游艇文化，開拓中國的游艇事業和市場?！娟P鍵詞】 概念化；人才；游艇文化；游艇市場オ中國雖然海岸線總長3.2萬公里，其中大陸海岸線1.8萬公里，島嶼海岸線1.4萬公里，毫無爭議的是一個瀕海大國。但由于游艇消費較高，在目前中國的經濟實力背景下，國內游艇俱新西部下半月 2008年8期2008-11-04
- 事件參照點關系模型視角下現代漢語中動句研究