幸福教育
- 構建“幸福教育”體系 提升學校辦學品質
，加快建設“幸福教育”理念指導下具有萬泉品質、萬泉特色的高品質學校發展體系。1.教科研一體化，強化教師隊伍建設學校將教師隊伍建設作為工作的重中之重，積極推進教研、科研、培訓一體化。在學?！笆奈濉币巹澲?，圍繞教師隊伍成長主題，設置了發展性教師評價、跨區域教學聯動、未來教育家成長、家庭教育指導師培養、心理健康教育等項目。一是通過校級“玉蘭杯”課研究、學區教研展示、“世紀杯”展示等活動固化教師日常教研成果，提升專業水平。鼓勵并支持教師到全國、市、區高端學科領域
北京教育·普教版 2023年9期2023-10-26
- 建構“四維并舉”的區域德育質量監測結果應用典型模式
；四維并舉；幸福教育道里區充分發揮質量監測的實用價值和功能，進一步建構區域幸福教育體系，推動全區義務教育質量有效提升，努力構建“四維并舉”的德育質量監測結果應用模式，即從師資培訓、學科教研、課堂改革、家校聯動四個維度齊頭并舉，通過精準解讀、診斷歸因、課題引領、研改并進、跟蹤問效、總結反思六步驟無縫銜接，形成合力，充分發揮質量監測對德育課程教學質量改進的“指揮棒”“體檢儀”“助推器”作用，實現了幸福教育背景下區域德育課程實施質量的全面提升。一、精準分析監測結
黑龍江教育·小學 2023年1期2023-09-07
- 以黨的二十大精神為指引 探尋教師隊伍建設有效路徑
的角度，圍繞幸福教育的鑄魂、悟道、力行三個層面，結合學校教師隊伍的培養過程展開論述。旨在通過哈爾濱市群力兆麟小學“師智”“師能”“師品”“師表”的形成過程，傳遞教育信念、幸福理念，引導教師在實現人生價值中獲得真正的幸福。關鍵詞：教師隊伍；幸福教育；強師興?！敖骄褪侨嗣?，人民就是江山”，黨的二十大報告中，高頻出現的“人民”一詞，承載著我黨“立黨為公、執政為民”的本質。人民對美好生活的向往，就是我們的奮斗目標，讓人民生活幸福就是“國之大者”的莊嚴承諾。鑄魂—
黑龍江教育·小學 2023年9期2023-09-06
- 幸福視域下小學道德與法治價值觀教育實踐研究
價值觀教育；幸福教育作者簡介：龔江蕓（1977—），女，江蘇省南通市海門區三廠小學。道德與法治學科可以引導學生對人生價值進行探索，并勇敢地追求和實現人生價值，將學習與幸福相結合，樹立正確的價值觀。學生是中國特色社會主義的建設者和接班人，教師需要對其進行積極的引導和教育。因此，教師要從學生的發展特點和實際需求出發，對教學模式進行創新與優化，努力走進學生的內心，同時結合幸福教育，引導學生對幸福形成正確的認識［1］。教師要注重對學生的幸福教育，這不僅可以滿足國家
求知導刊 2023年13期2023-07-21
- 在“熱愛”里閃閃發光
；校園文化；幸福教育【中圖分類號】G451? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2023）19-0080-022016年的夏天，23歲的我從泰州學院小學美術教育專業畢業，考入江蘇省海安市城南實驗小學（以下簡稱“城南實小”）。初入職時，有不少閑暇時光，我就用漫畫來記錄自己的日常生活。2017年，我與本校一位體育教師相戀，“我們”成為故事里的主角。我用畫筆記錄幸福的戀愛生活，偶爾還在朋友圈曬曬幸福，與大家分享生活中的點滴美好。兩年后，我們一起
江蘇教育 2023年10期2023-06-14
- 滴水入?！∮肋h澎湃
；學校文化；幸福教育【中圖分類號】G451? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2023）19-0071-05【作者簡介】1.許衛兵，江蘇省海安市城南實驗小學教育集團（江蘇海安，226600）黨總支書記、校長，正高級教師，江蘇省特級教師，“江蘇人民教育家培養工程”培養對象；2.秦美娟，江蘇省海安經濟開發區實驗小學（江蘇海安，226600）校長，江蘇省海安市城南實驗小學教育集團副校長，高級教師，江蘇省特級教師，“蘇教名家”培養工程培養對象。
江蘇教育 2023年10期2023-06-14
- 幸福教育融入高校思想政治理論課的路徑探索
文關懷。將“幸福教育”融入到思想政治理論課的教育教學之中，有利于深化思想政治理論課的內在價值、促進思想政治理論課的社會認同和提升思想政治理論課的教學實效。因此，在教學內容上增添幸?！芭浞健?、教學課堂中優化幸?！肮に嚒?、教學實踐中改良幸?！鞍b”，對推動思想政治理論課改革創新有一定的實踐意義。關鍵詞：幸福教育；思想政治理論課；路徑“幸?！笔抢习傩兆钍煜?、溫馨的話語，也是人們不斷憧憬的理想狀態。它貫穿在中國共產黨自成立到發展的過程之中，也是人們成長成才的美好期
廣東教育（高校思想教育探索） 2023年1期2023-05-30
- 親師同學?知行并進
】教師研修 幸福教育 知行合一 家校共育教師教育包括對新教師的崗前培養和對在職教師的繼續教育。我國高度重視教師繼續教育，已經形成以各級教師進修學院（校）為主體、各類高校和社會培訓機構以多種形式參與的一整套教師繼續教育體系。在培訓形式上，除傳統的專家講座外，校本研修、名師名校長工作坊、大學與地方政府和中小學校聯合實踐共同體（U-G-S）等形式也得到越來越多的重視和推廣。在這些探索中，如何提高培訓、研修的實效性始終是教師教育者必須面對的重要問題。家長是孩子的第
中國教師 2023年5期2023-05-30
- 家校共育為核心的幸福教育生態建設
共育為核心的幸福教育生態建設”前瞻性教學改革實驗項目研究，著力回應社會關切，著眼學生成長需求，從理念、組織、資源、課程、活動、隊伍等六個方面開展系統建設，形成家庭教育“朋友圈”、師生幸?！俺砷L圈”、家校共育“生態圈”，努力實現“學生不苦、老師不累、家長不煩、學校不慌、社會不怨”的美好教育愿景。摘要：基于時代發展要求、學生成長需求、學校文化理念和區域教育實踐，揚州市邗江區從理念、組織、資源、課程、活動、隊伍等六個方面系統構建以家校共育為核心的幸福教育生態，營
江蘇教育研究 2023年6期2023-05-26
- 享受做班主任的每一天
受結果，就是幸福教育的模樣。班主任應當在專業發展的道路上持續學習、不斷成長，面對問題時深入研究、不斷創新，在人生發展的路途中始終堅持、不斷追求，追尋幸福的教育，享受教育的幸福?！娟P鍵詞】幸福教育；班主任；教師發展【中圖分類號】G625? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2023）17-0038-04【作者簡介】凌荷仙，江蘇省鎮江市金山湖小學（江蘇鎮江，212002）教師，高級教師，國家二級心理咨詢師，江蘇省優秀科技輔導員。從事自己喜愛的
江蘇教育·班主任 2023年4期2023-05-22
- 漫文化理念下依托智慧教育打造幸福校園
；智慧教育；幸福教育沈陽市尚品東越學校（以下簡稱“學?！保┳溆诖髺|區東部，是于2019年9月建成的全日制九年一貫制公辦學校。學校擁有先進的辦學理念、高素質的教師隊伍和高標準的硬件設施，是一所面向世界、面向未來的現代化學校。學校秉承“辦適合的教育，做最好的自己，以成長的心智引領心智的成長”為辦學理念，以“努力為學生打造一所促進學生終身成長的漫學園，為孩子們珍藏成長的時光”為辦學目標，以“培養溫暖靈慧的、有創意的思考者和終身學習者”為育人目標。學校以沈陽市教
遼寧教育·教研版 2023年4期2023-04-21
- 基于“幸福教育”的小學生開放性作業設計探索
沈陽市打造“幸福教育”品牌的號召，以工作室主持人及其成員所在學校為實驗校，深入開展小學生開放性作業設計的系列研究，創設“線下+線上”齊頭并進、“課內+課外”雙管齊下、“校本+組本+班本”靈活自主、學科整合融會貫通等實施途徑，實現評價標準多元化、評價主體多元化，真正減輕學生作業負擔，讓學生在學習中找到幸福，讓教師在從教中體驗幸福。關鍵詞：小學生；開放性；作業設計；分層評價“雙減”政策下，沈陽市齊躍小學語文工作室積極響應沈陽市打造“幸福教育”品牌的號召，以工作
遼寧教育·教研版 2023年3期2023-03-26
- 當代幸福教育構建與實踐
問題都是實施幸福教育必須解決的。幸福教育是符合人性的教育，從關注個體的自然生命、精神世界入手，使學生樹立正確的幸福觀，培養持續性的幸福能力，從而獲得終身幸福。關鍵詞：幸福；幸福教育；大學生中圖分類號：F24?文獻標識碼：A??doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.03.0462021年國家教育部首次將抑郁癥篩查納入學生健康體檢，以保障學生身心健康發展。其實，不僅是抑郁癥，其他如焦慮癥、強迫癥等精神障礙都會阻礙學生的健康成長，使
現代商貿工業 2023年3期2023-02-19
- 強統籌 重民生 提質量全面譜寫“幸福教育”的沈陽篇章
余人。推動“幸福教育”進社區活動，建成5個標準化社區學院、20個標準化社區教育中心、100個社區居民學校、815個線下城鄉睦鄰學習點；開設“教育慧鄰”社區大講堂，實現居民點單和教育送課，惠及300萬社區居民，成為沈陽教育新名片。保障適齡殘疾兒童少年接受教育，建成東北地區首家特教幼兒園，33所普通學校設置了特殊教育資源教室，殘疾兒童少年義務教育入學率達到96%。（三）教師隊伍建設持續強化從2009年起，采取面向高校直接招聘、實施農村特崗計劃、面向社會公開招聘
遼寧教育 2022年20期2022-12-29
- “幸福教育”擁抱幸福人生
我放眼的是“幸福教育”，不再執著于“精英教育”。在當今時代，一個人真正成功的評價標準是什么？是能夠獲得人生的幸福！所以，當我確立這樣的價值觀，把幸福而不是學業的成功作為孩子的終極目標，很多事情我也就不糾結了，也覺得可以慢慢來了。周國平先生曾說：“什么叫幸福？幸福就是你找到一件你喜歡做的事，并且把它變成你的職業。你喜歡做的事，你8小時都在做，當然很幸?！?小時之內就幸福了。還有第二個方面，找到一個你喜歡的人，跟他（她）一塊生活，那你8小時以外也幸福了，24
青春期健康·家庭版 2022年12期2022-12-29
- “幸福教育”擁抱幸福人生
我放眼的是“幸福教育”，不再執著于“精英教育”。在當今時代，一個人真正成功的評價標準是什么？是能夠獲得人生的幸福！所以，當我確立這樣的價值觀，把幸福而不是學業的成功作為孩子的終極目標，很多事情我也就不糾結了，也覺得可以慢慢來了。周國平先生曾說：“什么叫幸福？幸福就是你找到一件你喜歡做的事，并且把它變成你的職業。你喜歡做的事，你8小時都在做，當然很幸?！?小時之內就幸福了。還有第二個方面，找到一個你喜歡的人，跟他(她)一塊生活，那你8小時以外也幸福了，24
青春期健康 2022年23期2022-12-21
- “幸福教育”，讓孩子快樂成長
建設，構建“幸福教育”課程體系。在校本課程的開發上，學校將養成教育和快樂閱讀作為編寫課程和教材的重點、要點，設計了7大類59項選修課，供學生自由選擇。通過豐富多彩的校本課程，學校中的每一個孩子都得以發揮特長、張揚個性。學校還設置了五項綜合課程—純美讀書課、創意科技課、陽光體育課、多彩藝術課、研學實踐課，為學生的快樂成長搭建平臺，促進其德智體美勞全面發展。二、維護教師權益，促進職業發展為深入貫徹落實《教育部等七部門印發關于加強和改進新時代師德師風建設的意見》
青少年法治教育 2022年5期2022-07-11
- 打造幸福教育 奠基美好人生
摘 要：所謂幸福教育，就是以培養人的幸福情感為目的，增強師生“體驗幸福、創造幸福、給予幸?！蹦芰Φ慕逃?。牡丹江市鐵嶺鎮中心校通過豐富幸福教育內涵、營造幸福文化、打造幸福課堂、開發幸福課程、開展幸?；顒?，全力推行幸福教育、創建幸福校園、打造幸福教師、培育幸福學生，為學生一生的發展和幸福奠定基礎。關鍵詞：幸福教育;幸福課堂;幸?；顒?幸福公益牡丹江市鐵嶺鎮中心校始建于1926年，坐落在牡丹江畔的陽明區鐵嶺鎮西部，是一所有著近90年校史，充滿濃厚文化底蘊的鄉鎮級
黑龍江教育·小學 2022年4期2022-07-07
- 小學德育工作中如何實施幸福教育
穆昕摘要：幸福教育是德育的一種形式，其與德育相區別的點即幸福二字，因此其比普通的德育效果更好，但是如何在班級管理中貫徹落實幸福教育是值得思考的問題。文章以小學為例，結合班級管理的要求與幸福教育的特點，提出了幸福教育的實施策略，以通過幸福教育來提高德育的效果，促進小學生的全面發展。關鍵詞：小學班級管理;幸福教育;策略研究引言：班主任是一個班級的關鍵人物，肩負著德育的重要職責，是學生發展路上的引路人，因此班主任也是實施幸福教育的主體。幸福教育顧名思義即讓教育者
快樂學習報·教師周刊 2022年30期2022-07-03
- 小學班主任德育工作中融合幸福教育的方法研究
動中，要把“幸福教育”融入到“道德品質”教育中去，使學生感到幸福和滿足，從而實現當代教育背景下學生的綜合素質教育。關鍵詞：班主任;德育教育;幸福教育;方法研究小學生由于年齡較小，心智還不太成熟，很容易受到外部因素和環境的影響。在小學階段進行思想品德教育，是非常有利于小學生樹立良好道德品質觀的，“幸福教育”是一種非常切合當代德育教育的一種教育方法，班主任要抓住學生這段心智發展的關鍵時期，在日常的德育教育中，融入“幸福教育”，以幫助小學生快速地形成優良的思想道
民族文匯 2022年35期2022-07-01
- 用“幸福教育”培養“五優學子”
實驗小學以“幸福教育”為志，確立了“為學生的幸福人生奠基”的辦學理念。學校的幸福教育，面向學生可歸納為——強健吾體魄、文明吾精神、養正吾習慣、博大吾智慧、激發吾創造五大內容。強健吾體魄，讓健身成為學生的一種生活方式；文明吾精神，讓美德成為學生的一種生活準則；養正吾習慣，讓文明成為學生的一種生活習慣；博大吾智慧，讓學習成為學生的一種生活動力；激發吾創造，讓創造成為學生的一種生活特質。由此，學校把“五優學子——強、正、雅、智、新”確定為培養目標。學校要成就“五
教育·綜合視線 2022年5期2022-06-23
- 小學班主任德育工作中實施幸福教育的辦法分析
尤為關鍵，而幸福教育作為德育工作的新開展方向之一，如何有效地在德育工作中實施幸福教育是如今小學班主任需要思考的重要課題之一。為有效提升小學生綜合素養，本文將從教學實踐出發，對如何在德育工作中實施幸福教育進行分析。關鍵詞：小學教育;德育工作;幸福教育;班主任;策略分析小學教育是義務階段的起點也是學生日后學習生涯與生活的重要奠基階段，小學階段的學生正處于思維與道德發展，可塑性極強的時期，在素質教育大力推行的時代背景下，小學班主任在教育教學過程中應當抓住這段黃金
民族文匯 2022年25期2022-06-12
- 強統籌 重民生 提質量 全面譜寫“幸福教育”的沈陽篇章
余人。推動“幸福教育”進社區活動，建成5個標準化社區學院、20個標準化社區教育中心、100個社區居民學校、815個線下城鄉睦鄰學習點;開設“教育慧鄰”社區大講堂，實現居民點單和教育送課，惠及300萬社區居民，成為沈陽教育新名片。保障適齡殘疾兒童少年接受教育，建成東北地區首家特教幼兒園，33所普通學校設置了特殊教育資源教室，殘疾兒童少年義務教育入學率達到96%。（三）教師隊伍建設持續強化從2009年起，采取面向高校直接招聘、實施農村特崗計劃、面向社會公開招聘
遼寧教育·教研版 2022年10期2022-05-30
- 基于幸福教育的初中班主任德育工作方法和策略分析
點內容。以“幸福教育”為基點開展初中班主任德育工作，可以教導學生與人和善，和諧相處，培養學生的思想品德，但是結合我國當前德育教育來看，尚處于探索階段中，還需要理論的依據與實踐經驗的支撐。本文在幸福教育的基礎上，針對班主任德育工作開展進行探究，并提出實踐策略，為初中生全面教育提供理論依據。關鍵詞：幸福教育;初中班主任;明德教育;德育工作;策略教育的重點在于學生，以滿足學生訴求，帶給學生幸福感為基礎，開展初中班主任德育工作，有助于推動教育全面發展，為學生創造和
中學生學習報 2022年18期2022-05-07
- 小學班主任德育工作中實施幸福教育的策略研究
念，深入貫徹幸福教育的理念和思想，使小學教育回歸本真，讓學生樹立良好的自信心，從而幫助他們形成良好的幸福感。本文簡要分析了小學班主任德育中實施幸福教育的策略。關鍵詞：幸福教育;德育工作;小學班主任引言：在新課程改革的背景下，實現全球學生素質的發展已成為教育工作的首要任務。德育貫穿于教育的各個環節。班主任作為班級集體學習和生活的管理者，肩負著德育的重任。保證德育效果的關鍵在于選擇合適的教育方法。本文從小學班主任的角度探討了幸福教育在德育中的應用，以期提高教育
中學生學習報 2022年15期2022-04-17
- 幸福教育之高中班主任德育工作的若干思考
重要基礎，而幸福教育作為教育改革的重要組成部分，能夠提高學生的幸福度和幸福水平，促使學生在學習過程中學習潛能進一步被激發，推動學生全方位發展。本文以幸福教育為主題，探究高中班主任德育工作教學策略，通過分析幸福教育內涵，總結幸福教育理念下高中班主任德育工作問題并進行相應的優化策略，從而提高班主任德育工作水平，強化德育工作效果，引導學生在學習過程中體驗不同類型的幸福，為推動學生健康成長奠定堅實的基礎。關鍵詞：幸福教育;班主任;德育工作引言：幸福教育是一種重視學
中學生學習報 2022年13期2022-04-16
- 素質教育，是目中有“人”的教育
質量監測、做幸福教育等方面提出了自己的實踐思考與策略。關鍵詞：素質教育;目中有人;全面發展;幸福教育一、目中有“人”的教育，首先是保障學生生命安全的教育一切教育活動的出發點均需要基于安全的考慮。沒有安全，就沒有教育。關注安全，注意細節。比如路隊行進。首先是安全管理的需要。亂，則容易出事故;其次是人的規則意識培養的需要。團隊就要講紀律，講規矩;再次是學校文化建設的需要。安靜、整齊是學生行為文化。團隊風采方能彰顯其影響力。課堂安全。沒有課堂安全就不可能有教學的
課堂內外·教師版 2022年2期2022-04-03
- 小學班主任德育工作中實施幸福教育的策略
為目標，實施幸福教育管理策略，讓自身的工作與幸福教育理念思想相輔相成，發揮出更多教育價值作用，讓小學教育工作能夠回歸本質，對學生的全面發展和各類文化修養提升進行促進，讓小學生在學習過程中樹立出一定的學習自信，能夠更加勇敢的面對學習問題，提升學習幸福感。關鍵詞：小學班主任德育工作;幸福教育;實施策略研究中圖分類號：A 文獻標識碼：A前言小學階段學生的身心發展還不夠充分，對于外界的認識存在缺失，思想觀念都很容易被周圍的環境影響，傳統教學管理理念下，小學班主
小作家報·教研博覽 2022年8期2022-04-02
- 幸福教育在小學班主任德育工作中的實施
薛海英摘要：幸福教育是為了幫助師生樹立正確的幸福觀念，培養師生理解、創造和體驗幸福感的能力，使每個學生能夠在快樂幸福的氛圍中度過青少年時期。在小學德育教育工作中，班主任不僅是班級管理的核心人物，也是對學生開展德育教育的重要主體。因此，為了增強小學生德育教育質量，小學班主任應在幸福教育理念下及時轉變傳統德育教育理念，通過拉近與學生的關系，提高學生對德育的接受度，最終提高小學生的思想道德水平和德育品質。關鍵詞：幸福教育;小學;班主任;德育前言：幸福教育一經提出
中學生學習報 2022年10期2022-04-02
- 幸福教育：班主任人文關懷的有效路徑
任應重視開展幸福教育。幸福教育就是以增強人的幸福感為目的，培養學生獲取幸福的能力，使之認識、體驗、提升和創造幸福的人文教育。班主任可以從構筑幸福知識體系、制定系統教育計劃、完善多元的評價體系、做好各學科科際整合、重視實踐活動育人、提升教師自身幸福感等方面入手，營造和諧的班級氛圍，系統開展幸福教育，幫助學生樹立正確的幸福觀，體驗幸福、創造幸福。[關鍵詞] 幸福教育;人文關懷;有效路徑英國哲學家大衛·休謨曾說：“人類刻苦勤勉的終點就是獲得幸福，幸福在所有目標中
中小學班主任 2022年5期2022-04-02
- 堅持黨建引領 踐行“幸福教育”理念
工作與學?！?span class="hl">幸福教育”理念深度融合，發揮基層黨組織的戰斗堡壘作用，加強師資隊伍建設，提高教育教學質量。強化政治思想引領，常態化推進理論學習學校始終把政治建設擺在首要位置，把黨的政治領導力、思想引領力、群眾組織力、社會號召力轉化成引領學校高質量發展的核心競爭力。學校逐級建立和落實黨建工作責任制，先后出臺《沔州小學民主議事規則》《沔州小學政務校務實施方案》《沔州小學黨風廉政建設方案》等，將黨建責任量化到崗、明確到人、具體到事。學校黨總支理論學習中心組定期組織教
湖北教育·中小學黨建 2022年3期2022-03-30
- 論基于幸福教育的班主任工作方法與策略
礎。關鍵詞：幸福教育;班主任工作;應用策略引言：陶行知先生認為，學校教學的核心目的，就是立足于日常生活，使每個學習者都變成快樂的人。而教育的基本宗旨，是愉快、幸福、安全、平等。所以，中學班主任工作在實施實施計劃時，應當將提高學生的幸福感指數當作頭等大事，通過進一步研究創新的教學模式，在實踐中反思總結，科學施教，真正達到了提高學生學習生活幸福程度的目標。例如，在品德教學中，通過實施賞識理念教育，給教師與學生以充分的重視、了解、信賴、賞識、鼓勵，從而提高了學生
中學生學習報 2022年9期2022-03-29
- 在職場中創造幸福
持續的幸福;幸福教育【中圖分類號】G451? ? 【文獻標志碼】B? ? 【文章編號】1005-6009（2022）014-0056-02馬丁·塞利格曼在《持續的幸?！返男蛑虚_宗明義：“本書將幫助你的人生蓬勃綻放?！迸畈`放的人生是每個人向往和追求的。20年多來，我作為積極心理學的學習者、探索者和實踐者，深感積極心理學對我個人成長、事業發展和家庭美滿的影響，能為積極心理學的推廣、為本書做宣傳和推薦，我感到十分自豪和榮幸，這也將是我人生蓬勃綻放的時刻?！俺掷m
江蘇教育·教師發展 2022年2期2022-03-19
- “幸福教育”理念下的勞動教育新實踐
立足于學?！?span class="hl">幸福教育”辦學理念，開設勞動教育課程，五育融合，創造適合每個學生發展的未來教育。確立勞動教育課程目標（1）塑造學生勞動觀念。主要包括：勞動價值觀、技能觀、成果觀等。（2）掌握勞動知識與技能。勞動知識包括勞動本體性知識、勞動的對象性知識。勞動技能包括勞動經驗、勞動技巧等方面。（3）養成勞動習慣與品質。包括責任感、堅韌性、創造性等。構建勞動教育課程體系（1）啟蒙課程：面向全體學生，重在夯實學生勞動的共同基礎。（2）護航課程：面向分層學生，挖掘學生的
基礎教育論壇 2022年6期2022-03-16
- 品牌黨建為“幸福教育”領航
黨支部圍繞“幸福教育”辦學理念，堅持規范與特色并舉，以“先鋒、服務、創新、和諧、發展”為五大支撐，探索“五色花”品牌黨建（框架為：紅先鋒——黨員隊伍建設，橙服務——為中心工作服務，藍創新——創新型黨組織，青和諧——和諧校園建設，綠發展——整體向前發展），加強黨組織規范化建設，讓黨支部成為學校發展的戰斗堡壘。1.機制創新，培育“紅先鋒”“一個黨員一面旗”，這是一面引領向前的旗幟，是一面弘揚正能量的旗幟，是一面鼓舞士氣的旗幟。為此，結合黨員積分管理，我們提出以
北京教育·普教版 2022年10期2022-03-07
- 在班主任工作中如何實施幸福教育
小學學校開展幸福教育的重要意義及小學班主任實施幸福教育的方法與對策展開討論。關鍵詞：班主任;幸福教育;策略中圖分類號：A 文獻標識碼：A引言班主任在學校德育教學工作中扮演著靈魂角色，其教學能力與工作質量將直接影響到學校整體的教學質量和辦學水準。小學階段對學生發展有著極為重要的影響，這一時期班主任有著重要的引領責任。小學期間可啟發學生們的學習思維，在班主任的引導下健康的成長。隨著新課標的不斷深化，教學模式多樣化，教學理念也更加科學，在小學開展德育教育工作
小作家報·教研博覽 2022年7期2022-02-23
- 論幸福教育之小學班主任德育工作的方法與策略
中，探索實施幸福教育的有效策略，以提高學生幸福指數，推動他們獲得全面成長。關鍵詞：小學;班主任;幸福教育;德育近代著名的教育家陶行知先生曾言，讓學生成為幸福的人是教育的核心目的。對于“向師性”特征非常明顯的小學生而言，他們的幸福感非常容易受到各科老師的影響，其中班主任的影響最為顯著。所以，小學班主任在開展班級管理工作的過程中，應該注意施行幸福教育，為他們的全面成長保駕護航。一、踐行生本理念，形成科學的幸福德育觀幸福德育的目的不僅在于提高學生的思想道德水準，
學習與科普 2022年10期2022-02-23
- 提升教師職業幸福感的管理“六計”
激發教師樂享幸福教育的管理策略，為激發教師工作熱情與活力，提供了可資借鑒的經驗和做法，具有一定的實操性。 [關鍵詞]教師活力;幸福教育;管理策略一、完善管理制度，讓教師懂得規則與敬畏教師對教育教學的熱情與原動力不是靠單純的行政命令，而是取決于學校完善的管理制度和領導的人格魅力。不論是條件好的大規模學校，還是地處偏僻的學校，要管理好學校，激發教師的工作活力與熱情，作為校長，一定要把制度先行放在首位，如教育教學獎懲、安全、衛生、考核機制、評優選先、師德管理、
教書育人·校長參考 2022年1期2022-02-20
- 高中生幸福觀及其學校教育對策
的建議：夯實幸福教育的內容，豐富幸福教育的形式，強化幸福教育的效果，營造幸福教育的學校氛圍，促成幸福教育的家庭氛圍。關鍵詞：幸福觀;幸福教育;學校教育中圖分類號：G44 ? ?文獻標識碼：B ? 文章編號：1671-2684（2022）01-0071-04幸福是人們的終極追求，是每個人學習、工作努力的方向，也是人類社會長久以來的共同話題，而幸福觀主要指人們在什么是幸福、如何獲得幸福等方面的認識與看法，是個人的三觀在幸福領域的具體體現。不同的人有著不同的幸福
中小學心理健康教育 2022年1期2022-01-07
- 高中生幸福觀及其學校教育對策
的建議：夯實幸福教育的內容，豐富幸福教育的形式，強化幸福教育的效果，營造幸福教育的學校氛圍，促成幸福教育的家庭氛圍。關鍵詞：幸福觀;幸福教育;學校教育中圖分類號：G44 ? ?文獻標識碼：B ? 文章編號：1671-2684（2022）01-0071-04幸福是人們的終極追求，是每個人學習、工作努力的方向，也是人類社會長久以來的共同話題，而幸福觀主要指人們在什么是幸福、如何獲得幸福等方面的認識與看法，是個人的三觀在幸福領域的具體體現。不同的人有著不同的幸福
中小學心理健康教育 2022年1期2022-01-07
- “幸福教育”理念下學校課程體系構建
傳【摘要】“幸福教育”的核心就是要培養師生獲取與創造幸福的能力。對于這種幸福力的培養，江門市新會圭峰小學（以下簡稱“圭峰小學”）深入闡釋“幸福教育”與“校本課程”的內涵和外延，革新了課程目標、課程布局、課程內容等，重整了學校的課程結構，使核心素養的理念和要求貫穿于校本課程的開發與實施之中，通過文化課程、基礎課程、生態校本課程三方面探幽幸福教育的最深處，落實優質的特色教育?！娟P鍵詞】幸福教育;校本課程;體系建設為什么用“幸福教育”理念來打造學校？這是教育發展
廣東教學報·教育綜合 2021年143期2021-12-28
- “幸福教育”中校長課程領導力的探索與實踐
。一、確立“幸福教育”課程體系（一）理論引領課程領導力是校長對課程設計、實施、評價的動態感知和持續改進的過程，是根據學校實際和學生實際出發的課程校本化創造的過程，是以給學生提供豐富、有特色、個性化的課程為最終目標，全面推進課程改革，促進基礎教育走向未來的重點。校長在課程建設的過程中，應按照國家和所在省課改的要求，自覺培育對課程探索與實踐的主動意識，在對課程改革系統思考和整體把握中，不斷提高課程價值領導、課程規劃、課程開發、課程設置、課程實施等能力。校長應根
遼寧教育 2021年4期2021-12-28
- 幸福教育實踐研究二十年回顧與展望
：近二十年，幸福教育實踐研究漸熱，理性認識、氛圍營造和教育創新共同勾勒出幸福教育實踐的路徑與樣貌。當下，研究呈現出實踐樣本分布較廣、研究內容形成體系、研究成果輻射引領等特點，同時也存在理性認識與實踐探索間缺少關聯、同質化趨勢明顯、實踐內容空洞與泛化、缺少適宜性評價與反思等不足。未來，研究應關注以下四個方面：一是豐富幸福教育實踐研究主體，二是加深對教育本質的理解與認識，三是推進不同維度實踐的深度研究，四是重視幸福教育實踐的反思研究。關鍵詞：幸福教育;實踐研究
江蘇教育研究 2021年31期2021-12-13
- 基于幸福教育的初中班主任德育工作方法和策略探究
玲摘 要：在幸福教育的基礎上開展德育工作，學生的探究興趣被激發，積極推動了學生塑造良好思想品德。就目前來看，基于幸福教育的德育工作相關研究雖處于探索時期，仍取得了較為明顯的成效。本文在描述幸福教育相關概念的基礎上，進一步深入研究初中班主任如何在幸福教育基礎上開展德育工作的方法、策略。關鍵詞：幸福教育;初中班主任;德育工作;方法策略教育，一方面可以幫助學生掌握科學相關知識，另一方面還能提升學生感知以及獲得幸福的能力。隨著新課改的不斷推進，人們對幸福教育的重視
中小學老師培訓 2021年4期2021-12-06
- 小學班主任德育工作的方法與策略
班主任要結合幸福教育，采取行之有效的方法和策略來為學生指明方向，使學生獲得幸福感，促進學生們的身心發展關鍵詞：幸福教育 班主任 小學德育工作一、幸福教育概述幸福教育是一種先進的教育觀念，它告訴人們教育不單單是傳授給人們知識的教育，還是教人去獲得幸福的教育。幸福教育主要包含以下兩個方面的內容：1.老師擁有一個幸福的教育生活。當老師真正熱愛教育事業時，全身心投入時，當看見孩子們一天天在成長，一天天在進步時，我想滿滿的幸福感就在其中吧！2.通過幸福教育，給孩子一
現代科教論叢 2021年7期2021-11-28
- 幸福教育下的初中班主任德育工作方法探思
果。其中，“幸福教育理念”便是一項集合人文教育、素質培養于一體的先進教育理念，它對校園德育管理水平提出了更高的要求。因此，在初中德育工作中，為契合“幸福教育”的要求，班主任需要改進、優化現有的德育教育形式?；诖?，本文開展幸福教育下初中班主任實施德育教育的方法探究，期望為我國初中的德育教育提供一些可以參考的思路。關鍵詞：幸福教育;初中;班主任;德育工作引言：在初中德育工作中，讓學生健康、快樂地成長是其唯一宗旨。初中德育教育能對學生的人生產生非常重大的影響，
科學與生活 2021年18期2021-11-24
- 基于幸福教育角度有效開展德育工作
工作時應站在幸福教育的角度實施，可以讓學生感受到當前的生活具有的幸福感，進而能夠產生積極向上的思想意識，并在成長過程中積極運用正確的思想觀追求幸福，進而達到德育教育目標并促進學生健康的成長與發展。關鍵詞：幸福教育;德育工作;初中班主任;教育措施在我國教育不斷發展下提出了人本課堂的教育方向，并且在人本課堂中要注重幸福教育的開展。初中班主任作為管理學生學習生活的重要角色，自然要以國家教育方向作為工作核心，在開展德育工作時要采取幸福教育的措施，當學生感受到幸福的
快樂學習報·教育周刊 2021年46期2021-11-23
- 幸福教育之高中班主任德育工作策略
重要基礎，而幸福教育是當今教育改革的發展趨勢。本文分析了幸福教育的內涵，從高中班主任的角度探討在幸福教育的背景下進行德育工作的策略。關鍵詞：幸福教育;高中班主任;德育工作幸福教育已經成為當今教育改革的發展趨勢，它能夠進一步強化學生的學習體驗，使學生的潛能可以徹底被激發，促進學生的整體性發展。因此，理解幸福教育的內涵，將幸福教育滲透于日常的德育工作中，有著重要的意義。一、幸福教育的內涵古今中外對幸福有著許多定義。東漢許慎在《說文》中對“幸?！?的闡釋是：“幸
快樂學習報·教育周刊 2021年46期2021-11-23
- 小學班主任德育工作中實施幸福教育的策略探究
心需求，實施幸福教育，將教育的視角真正放在每一位孩子身上。本文基于小學階段班主任在德育工作中實施幸福教育的現狀分析，進一步提出如何切實踐行小學的幸福教育，提升孩子的情感表達和道德修養。關鍵詞：小學;班主任;德育工作;幸福教育;策略;探究一、小學班主任德育活動中開展幸福教育的現狀（一）部分教師缺乏對幸福教育的充分理解幸福教育，顧名思義就是讓學生感到幸福的教育模式。教師通過別樣的教學方式和課堂呈現，讓學生在學習的同時體驗到樂趣，在幸福中學習知識，快樂成長。小學
學習與科普 2021年29期2021-11-19
- 做品質班級管理，過幸福教育生活
班主任要結合幸福教育，采取行之有效的方法和策略來為學生指明方向，使學生獲得幸福感，促進學生們的身心發展關鍵詞：幸福教育 智慧型班主任 小學德育工作一、幸福教育概述幸福教育是一種先進的教育觀念，它告訴人們教育不單單是傳授給人們知識的教育，還是教人去獲得幸福的教育。幸福教育主要包含以下兩個方面的內容：（一）教師層面：老師擁有幸福的教育生活，老師真正熱愛教育事業，并全力做好！從中體驗成就感，從而獲得幸福。（二）學生層面：通過幸福教育，給孩子一個幸福的童年，為學生
現代科教論叢 2021年6期2021-11-19
- 開展幸福教育 助力學生成才
成影響重大。幸福教育是德育教育中的重要一環，主要目的就是為了培養學生的情感，是一種培養創造幸福、享有幸福的全面發展的一種教育方式。因此，在語文教學中融入德育教育，當充分發揮幸福教育的特點，培養學生的自信心、責任心、上進心。關鍵詞：幸福教育;小學德育;小學語文小學教育中的語文德育工作主要從學生的自律意識、進取意識、品德意識出發，而幸福教育的開展則可以從學生的家庭、學校、自身三個方面出發。對于學生自身而言可以通過開展幸福教育培養學生的自律意識，通過提高學生的自
學習與科普 2021年33期2021-11-13
- 論幸福教育之小學班主任德育工作的方法與策略
平。關鍵詞：幸福教育;小學班主任;德育工作;方法與策略當前階段的學生，是思想和心理建設的重要時期，教師在進行學生的德育教學時，需要對學生實施良好的教學方式，這樣才可以進行科學的教學引導，從而不斷提升學生的德育能力。小學班主任在進行德育教學時，需要加強幸福教育的真正意義和表現，這樣才可以更好的進行德育教學。接下來，我將針對幸福教育之小學班主任德育工作的方法和策略展開教學探究。一、目前小學德育教育存在的問題小學時期是學生接受教育的初級階段，通過德育教育的引入，
學習與科普 2021年33期2021-11-13
- 論幸福教育之小學班主任德育工作的方法與策略
?！比绱吮闶?span class="hl">幸福教育的真諦罷了，教師們將自己對教育的熱愛融入到學生對生活的熱愛，將積極向上的人生觀價值觀攝入到學生的腦海中。因此，老師們更應注重生活中的點滴小事，將自己全身心地投入到學生的教育中，從課上時間抓起，從課下作業抓起，將幸福教育觀真正地貫徹到生活中。關鍵詞：幸福教育;德育工作;方法策略;小學引言近年來，美國著名教育家哲學家內爾.諾丁斯的幸福教育論，在我國教育界得到了廣泛的推動與傳播，其中的主要內容“人性化”教育思想理念，為我國教育領域注入了新的活
啟迪·中 2021年5期2021-11-12
- 基于幸福教育的初中班主任德育工作方法和策略分析
面影響。因此幸福教育背景下的德育就十分重要了。關鍵詞：幸福教育;班主任;德育教育方法引言：在初中教育階段，初中學生正處于動態成熟期和個人發展的重要階段，迫切需要進行道德教育，但也存在許多障礙，學校班主任需要將個性和向初中學生學習的能力結合起來，通過科學的思想和教學方法以及積極的道德教育，進入學生的內心。因此，研究初中班主任德育工作方法具有重要意義。一、初中班主任德育工作的現狀和必要性學生的道德教育是一項重要任務，初中階段不僅是學生發展的關鍵階段，也是樹立正
科學與生活 2021年21期2021-11-10
- 聚力課題研究，構建“幸福教育”課程
，學校深挖“幸福教育”內涵，以構建幸福力課程體系為驅動點，上下聯動、全員參與，將促進師生的幸福成長與學校的特色發展融為一體，推動學校教育綜合改革。課程緣起讓課題成為學校發展的基石，需要了解學校的過去、現在，預測將來，并進行科學分析，準確定位學校發展方向?；厥祝貉诱沟奈幕}絡。襄陽第一實驗小學始建于1941，前身為湖北省立第五師范附屬小學，為省屬重點小學之一。20世紀90年代，作為市教委唯一一所直屬小學，最早擁有校園局域網，承接無數課改實驗，承辦數不清的比賽
教育家 2021年38期2021-10-28
- “幸福教育”的再識
風雨積淀與“幸福教育”文化的滋養，使豐臺五小成長為一校六址的教育集團，受到學生、家長、社會的廣泛認可?！?span class="hl">幸福教育”不僅成為豐臺五小的文化標識，更是支撐豐臺五小不斷前行的教育追求。豐臺五小的“幸福教育”是在長期的辦學實踐中由學校的全體師生員工共同積淀和創造出來的，是大家認同和遵循的價值體系，是一種持續的教育力量，是學校品牌的核心，更是學校一切工作的中心。今年是豐臺五小建校70周年，我們結合當下亟待解決的教育問題，根據10年的教育教學實踐，對“幸福教育”進行了
北京教育·普教版 2021年9期2021-10-19
- 追求“幸福教育”，我們一直在路上
逐漸形成了“幸福教育”的辦學理念。在20世紀五六十年代，豐臺五小的創業者憑著對教育事業的無限忠誠、對祖國未來建設者高度負責的精神，提出“抓課堂，一切為了學生”，致力于辦學質量的提升和促進學生的成長。改革開放時期，學校開展校園文化建設，提煉出了以“拼搏向上”為特征的“海燕精神”，并提出了全面育人的“二十一字”辦學理念——課堂教學高效益，育人環境創一流，課外活動有特色。在積極推進素質教育的進程中，學校凸顯學校教育的民主、科學、人性化，確立了“以人為本，給教師一
北京教育·普教版 2021年9期2021-10-19
- 探討基于幸福教育的初中班主任德育工作方法和策略
做準備，給予幸福教育的班主任班級管理就顯得尤為重要。以德育為媒介的教育就是幸福教育，讓學生在快樂和幸福中感受學習的快樂，才能更好地成長和學習。幸福教育是一種很好的教育方法，但最終，無論紙上談兵怎么做，最終都需要在實踐中摸索。關鍵詞：幸福教育;初中班主任;德育教育中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-35-233初中班主任對學生進行合適的德育工程，有助于學生在人生成長道路上堅守初心，感受幸福。在制定德育教育任務時，首先要更好地了解學生的心理
小作家報·教研博覽 2021年35期2021-10-16
- 幸福教育在小學班主任德育工作中的實施辦法
。本文將探討幸福教育在小學班主任德育工作中的重要性以及幸福教育在小學班主任德育工作中實施的具體策略。關鍵詞：幸福教育;小學班主任;德育工作;實施辦法前言近年來，我國人才的競爭愈來愈激烈，家長為了讓學生能在大學畢業后順利的找到一份好工作，在小學階段就注重起學生的成績，為小學生過多的施加學習上的壓力，從而讓學生認為自己的小學生活并不幸福。當學生產生這樣的想法后，就會對學生的心理產生不利影響，因此，班主任就應在日常生活中不斷開展德育工作，疏導學生的心理，逐漸讓學
錦繡·下旬刊 2021年11期2021-10-12
- 小學班主任德育工作的幸福教育策略分析
任德育工作的幸福教育作簡要分析?！絷P鍵詞：小學班主任;德育工作;幸福教育隨著社會經濟和信息技術的快速發展，為了適應時代的要求，滿足社會的需求，教育事業的發展必須加快進程。新課程教育教學改革要求，小學階段的教育，必須始終堅持“以生為本”的教育原則，在日常的德育教育工作中，小學班主任必須重視學生幸福感的獲得，積極創新教學方式，切實依據學生的實際情況，對學生開展德育教育工作，幫助學生樹立學習自信心，促進學生全面發展。1幸福教育在小學班主任德育工作中的表現幸福教育
速讀·上旬 2021年11期2021-10-12