杠桿
- 對2022年安徽中考物理卷一道題目的商榷
)所示的裝置探究杠桿的平衡條件,通過正確的實驗操作,得到表1數據。表1 實驗數據圖1 探究杠桿平衡條件圖示(1)第2次實驗數據中的阻力臂應該為m;(2)第3次實驗后,用帶桿的滑輪水平向左緩慢推動右邊懸掛鉤碼的懸線(保持上端懸掛點不動),如圖1(b)所示,不計摩擦,杠桿(選填“能”或“不能”)在水平位置保持平衡,原因是。本題是2022年安徽中考物理卷第1道實驗題,應該說,大家對這題的第1問沒有任何異議,但是,對于第2問卻有很多師生存在疑問。筆者的觀點是,由于
中小學實驗與裝備 2023年5期2024-01-03
- 中國社科院金融所報告：二季度宏觀杠桿率上升2.1個百分點
23年二季度中國杠桿率報告》(以下簡稱《報告》)，報告預計全年宏觀杠桿率上升11個百分點以上?！秷蟾妗窚y算，2023年二季度宏觀杠桿率上升2.1個百分點，從一季度末的281.8%上升至283.9%。分部門看，居民部門杠桿率上升0.2個百分點，從一季度的63.3%升至63.5%；非金融企業部門杠桿率上升0.8個百分點，從一季度末的167.0%上升至167.8%；政府部門杠桿率上升1.1個百分點，從一季度末的51.5%增長至52.6%。
現代經濟信息 2023年25期2023-09-18
- 探討杠桿動態非平衡問題
陳偉民杠桿的平衡條件是力學中一個重要的規律，在平衡的杠桿兩端同時增加或減小相同的力、移動力臂，以及一些特殊條件下杠桿是否再次平衡的問題是中考中的重難點，下面對此進行探討。一、平衡條件下杠桿非平衡問題1. 平衡條件下杠桿兩端分別增加或減小力例1（2020·山東·濟寧）如圖1，杠桿在水平位置平衡，若在兩側各減掉一個等重的鉤碼，杠桿 （選填“能”或“不能”）保持水平平衡。解析：杠桿在水平位置平衡時符合[F1l1=F2l2]，設每個鉤碼重力為G，杠桿上每一小
初中生學習指導·提升版 2021年7期2021-08-24
- 探究杠桿的平衡條件
、實驗要點在探究杠桿的平衡條件實驗過程中需要注意以下幾點：（1）選擇粗細均勻且支點在杠桿中心的杠桿的目的是避免杠桿自重對實驗結果的影響;（2）實驗過程中杠桿始終保持水平位置平衡的目的是便于測量力臂;（3）對杠桿平衡的調節符合“左高左旋，右高右旋”的原則;（4）實驗過程中需要記錄多組數據的目的在于避免實驗的偶然性，使實驗得出的規律具有普遍性;（5）實驗過程中通過改變杠桿兩端鉤碼數量來改變作用力大小，或利用彈簧測力計代替鉤碼進行實驗，當彈簧測力計拉力方向從豎直
初中生學習指導·提升版 2021年7期2021-08-24
- 杠桿平衡實驗的類型分析
215416)杠桿平衡條件是初中一個重要的知識點.但在教學中教師并不作為很難的知識點加以重視，在本身理解不透徹情況下講解的也不深入.這種現象使得學生在實驗和解題時產生較多疑惑.用靜平衡現象替代了杠桿所有的平衡；用水平平衡替代了所有位置的平衡；用簡單的長直棒代替所有的杠桿類型；用理想狀態的杠桿替代現實的杠桿；用簡單原理來理解杠桿平衡的主要運用——天平的稱量.下面我們從杠桿平衡的分類談起，具體分析杠桿涉及的內在知識，以此明確杠桿實驗中需要注意的問題.一、杠桿
數理化解題研究 2021年20期2021-08-05
- 杠桿的分類和應用
物理學獨特魅力的杠桿——威力巨大的投石機.它到底是什么樣的神器？它為什么可以有如此大的威力？認真學習了下面杠桿分類的知識，你一定就可以明白了。我們根據杠桿的平衡條件“動力×動力臂=阻力×阻力臂”（F1l1=F2l2），可以很清晰明了地把應用于實際的杠桿分為三類：可以省力的省力杠桿，可以省距離的費力杠桿，可以改變力的方向的等臂杠桿.省力杠桿及應用省力杠桿是源自人類對杠桿最初的認識.也是人們應用最早的一類機械結構.根據杠桿的平衡條件F1l1=F2l2可知，動力
中學生數理化·八年級物理人教版 2020年8期2020-11-06
- 杠桿平衡條件的猜想和探究
出.這其中用到了杠桿這種簡單機械.杠桿是一種可以繞固定軸轉動的硬棒.當杠桿處于靜止狀態或者勻速轉動狀態時稱為杠桿平衡.我們之前學過.一個物體在受到兩個力的作用時如果能保持靜止或勻速直線運動狀態，就說物體處于平衡狀態，這兩個力叫作平衡力，其特點是大小相等，方向相反，作用在同一條直線上和同一個物體上，杠桿平衡與二力平衡有何不同？如果杠桿也受到一對平衡力作用.它是否能夠保持平衡？如果不是，那么杠桿的平衡條件是什么？平衡條件的猜想過去我們通常使用控制變量法來探究某
中學生數理化·八年級物理人教版 2020年8期2020-11-06
- 杠桿棘輪效應
班電，即是杠桿棘輪。社區一旦擁有少量的電，比如太陽能燈，人們很快就會發現自己需要更多的電。因此，因電力使用而帶來的生產效率的提高增加了人們的收入，這使得人們有更多的錢來購買電力。這種生產效率和收入的杠桿（加上他們實際支配的電）給他們開創了一條通向未來的單行路。杠桿棘輪效應也適用于職業場合。你的第一次演講很難，第十次演講便容易多了。每一次演講，倘若都有精彩的發揮，會產生更多的演講需求。每一次演講都會給你更多的杠桿去做更好的演講，更好的演講則會產生更多的需求。
知識窗 2020年9期2020-10-10
- 組合機械找“核心”
張虎崗面對杠桿、滑輪、浮力綜合題時，很多同學感到眼花繚亂，無從下手。雖然從受力分析入手也可解決問題，但是此時研究對象過多，很容易顧此失彼。這里給同學們介紹一種把復雜問題變簡單的方法：把組合機械拆開，找到“核心”機械并建立終極模型。例 如圖1所示，杠桿AD放在鋼制水平凹槽BC中，杠桿AD能以B點或C點為支點在豎直平面內轉動，BC=0.2 m。細繩的一端系在杠桿的A端，另一端繞過動滑輪固定在天花板上，物體E掛在動滑輪的掛鉤上。浸沒在水中的物體H通過細繩掛在杠桿
初中生學習指導·提升版 2020年8期2020-09-10
- 利用自制杠桿平衡儀探究杠桿的平衡條件
1500)在探究杠桿平衡條件實驗中，調節杠桿在水平位置平衡，得出實驗結論是杠桿平衡中的最簡單的最常見的特例，教材只安排這一最簡單的探究，目的是降低探究的難度，讓學生在分組實驗中更容易操作，更容易得出結論. 但這種做法沒有考慮到學生可能得出特殊結論，如“動力乘以支點到動力作用點的距離等于阻力乘以支點到阻力作用點的距離”. 另外，往往使學生形成思維誤區，如杠桿必須在水平位置平衡. 所以教學中教師不能停留在只探究杠桿在水平位置平衡的層面，應該讓學生探究非水平位置
物理實驗 2019年10期2019-10-30
- 杠桿無處不在把握杠桿的“度”應該這么做
事長在金融領域，杠桿是一柄鋒利的雙刃劍。我們可以用很小的啟動資金，通過貸款等金融工具，謀取更多收益，但同時也承擔著更大的風險，一旦控制不當，后果不堪設想。2008年國際金融危機以來，中國杠桿率攀升較快，需要引起警惕。自2016年開始，國內一系列防控金融風險的政策相繼頒布實施，“去杠桿”成為高頻詞匯。什么是杠桿？去杠桿為何是當前的重要任務？我們一開始杠桿水平很低，認為發生在太平洋彼岸的事情與我們關系不密切。我們有比較強的財政刺激政策和金融刺激政策，并在201
財經 2018年21期2018-09-29
- 杠桿率的結構性與結構性去杠桿
盾。要以結構性去杠桿為基本思路，分部門、分債務類型提出不同要求，地方政府和企業特別是國有企業要盡快把杠桿降下來，努力實現宏觀杠桿率穩定和逐步下降?！狈婪痘饨鹑陲L險是打好防范化解重大風險攻堅戰的重點，結構性去杠桿是防范化解金融風險的重點，采用結構性去杠桿的思路也是由杠桿率的結構性特點所決定的。杠桿率的結構性中國的杠桿率具有結構性特點。2008年國際金融危機之后，在發達國家紛紛進入去杠桿的大背景下，中國的杠桿率快速提高，金融領域和非金融領域杠桿率都快速增長。
中國經濟報告 2018年5期2018-05-21
- 也說杠桿要在水平位置平衡的原因
的一篇文章——《杠桿要在水平位置平衡的原因》,筆者讀后受益匪淺,但不認同文章中對 “探究杠桿平衡條件實驗”過程中 “實驗前和實驗中調節杠桿在水平位置平衡都是為了方便測量力臂”的說法。其實很多一線教師和一些相關題目的參考答案,也支持上述觀點。鑒于此,筆者現提出自己的觀點。1 實驗室杠桿的分類實驗室做 “探究杠桿平衡條件實驗”的杠桿大多是直杠桿,按支點 (即杠桿的轉軸穿過點或懸掛點)的位置不同,可分為如下3類。(1)支點在有刻度線的一邊上,如圖1(a)所示。這
中小學實驗與裝備 2018年1期2018-02-28
- 降低企業杠桿率取得初步成效
務之一，降低企業杠桿率進展順利，并已取得初步成效，中國債務風險總體可控。國家發改委相關負責人介紹，首先，我國總杠桿率水平居中且正趨于穩定，從絕對水平看，我國杠桿率水平并不高，僅位于主要經濟體的中等水平；從變化趨勢看，中國總杠桿率上升速度明顯放緩，正趨于穩定。 其次，我國企業杠桿率開始下降。同時，我國企業債務風險總體安全可控。endprint
投資北京 2017年7期2017-08-18
- 打贏企業去杠桿攻堅戰
去杠桿是當前經濟運行過程中的重要任務。去年年底召開的中央經濟工作會議提出，要在控制總杠桿率的前提下，加強企業自身債務杠桿約束，降低企業杠桿率，把降低企業杠桿率作為重中之重。今年《政府工作報告》再次強調，要強化企業特別是國有企業財務杠桿約束，逐步將企業負債降到合理水平，要在控制總杠桿率的前提下，把降低企業杠桿率作為重中之重。這是我國防范和化解企業債務風險，推進供給側結構性改革，增強經濟中長期發展韌性的重要舉措，同時也表明企業去杠桿的緊迫性與艱巨性。借助杠桿實
新會計 2017年4期2017-05-11
- 追蹤“去杠桿”
18年，政府部門杠桿率增長會有所放緩，非金融企業部門總體仍需降杠桿；居民部門杠桿率總體上有加杠桿的空間，金融部門杠桿率或將呈穩中趨降態勢。在當前我國“去杠桿”持續深入的背景下，筆者對我國政府、居民、非金融企業、金融四個部門各自的杠桿率及其細分杠桿率指標的相關數據進行了梳理，并在此基礎上進行了展望。一是政府部門。從國際橫向比較看，我國政府部門杠桿率處于低位，且增速也表現平穩，無明顯抬升。具體到中央和地方兩個層面，大體情況如下：中央政府杠桿率在2007年達到頂
中國外匯 2017年24期2017-03-12
- 妥善解決杠桿率偏高問題
16年第33期“杠桿率的三重維度”）截至2015年底，我國全社會杠桿率為249%，盡管與美、英、法、日等主要國家相比，這一水平并不算高，但從全社會杠桿率的變化情況看，在2014年有所放緩之后，2015年又再次加快。本文提出有三個方面的問題值得擔心：首先，當前杠桿率絕對水平雖然不高，但是增速很快；其次，盡管進行了地方債務置換和一些其他的清理工作，但是杠桿的透明度仍然不夠高；最后，杠桿的結構不平衡，表現在企業的杠桿太高，當前大部分發達經濟體的企業杠桿在下降，而
財經 2016年33期2016-12-24
- 杠桿動態平衡F變化
68)張莉莉●?杠桿動態平衡F變化新疆烏魯木齊市第八中學七坊街校區 (830068)張莉莉●杠桿動態平衡是指構成杠桿的某些要素發生變化,而杠桿仍處于靜止狀態或勻速轉動狀態，而杠桿動態平衡中F變化，是一類常見問題，通過四種題型分析，比較，得出解決問題方法.動態平衡；動力臂；阻力臂；阻力杠桿平衡問題是簡單機械中的重點和難點，學生掌握起來難度較大，而杠桿動態平衡是指構成杠桿的某些要素發生變化,而杠桿仍處于靜止狀態或勻速轉動狀態，分析杠桿的動態平衡時，一般是動中取
數理化解題研究 2016年23期2016-12-17
- “中國高杠桿的成因及治理”
中國政府一直把去杠桿定為重要的政策目標之一，在2016年的五大經濟政策任務中，去杠桿位列首位。不過迄今為止，去杠桿政策的效果并不明顯，我們似乎陷入了一個高杠桿陷阱：因為很難接受短期調整的成本，不但宏觀層面去杠桿的可能性很低，微觀層面的資產重組也很難推進，金融體系轉型更是無法一步到位。我也看過很多這方面的文章，對這個問題形成了三點粗淺的看法。第一，判斷杠桿率高低需要考慮金融結構和償付能力等因素?？磭H比較，中國的M2/GDP比非常高，非金融部門債務/GDP比
中國經濟報告 2016年4期2016-11-19
- 探究杠桿的平衡條件改進反思
器材：帶有刻度的杠桿、支架、一盒鉤碼、彈簧測力計。第一步：把杠桿安裝在支架上，使其能靈活地繞支點轉動，在掛鉤碼前，發現杠桿左端低，右端高，將杠杠左端的平衡螺母向右調，或將杠桿右端的平衡螺母向右調，使杠桿處于水平靜止狀態，使杠桿水平靜止。這樣做的目的是減少杠桿的自重對實驗的影響。第二步：先在支點左側，20cm處掛一個0.5N的鉤碼，試一試需要在指點的右側10cm處掛幾個鉤碼，能夠使杠桿再一次水平靜止，杠桿水平靜止后，將實驗所測數據填入實驗記錄的表格內，將作用
試題與研究·教學論壇 2016年28期2016-08-11
- 物理杠桿問題練習
，使用時屬于費力杠桿的是（ ）。2.（2014年 黑龍江省哈爾濱市）把羊角錘看作杠桿，如圖1，用羊角錘拔釘子，O為支點，畫出在A點施加的最小力F的示意圖及其力臂l。3.（2015年 黑龍江省綏化市）如圖2，重為50 N的物體掛在杠桿B點，OB=0.4m，OA=1m，在A端施加豎直向上的拉力F，當F= N（杠桿自重忽略不計）時，杠桿在水平位置平衡；測量質量的工具托盤天平也是杠桿，它屬于 （選填“省力”“費力”或“等臂”）杠 桿。4.（2013年 遼寧省大連市
初中生學習·高 2016年5期2016-08-03
- 中考物理杠桿問題解析
考命題，出現考查杠桿知識點的問題主要有：判斷是省力杠桿還是費力杠桿、會確認并畫出杠桿的力臂、有關杠桿平衡條件的探究實驗題及應用題。下面以黑龍江省各地近三年來中考真題為素材，對?？紗栴}給出解決辦法，以便于同學們吸取經驗，掌握解題策略，快速提高成績。?？碱愋鸵唬号袛嗍鞘×?span class="hl">杠桿還是費力杠桿杠桿的選擇要根據實際情況。需要較大的力才能解決問題時，應選擇省力杠桿；為了使用方便，想省距離時，應選費力杠桿。三種杠桿的判定依據是杠桿的平衡條件，即F1l1=F2l2。若l1>
初中生學習·高 2016年5期2016-08-03
- 探究杠桿的平衡條件
驗目的：1.探究杠桿平衡時，動力、動力臂、阻力、阻力臂之間有什么關系.2.總結出杠桿的平衡條件.實驗器材：杠桿及支架1套、鉤碼1盒.提出問題：杠桿平衡時，動力、動力臂、阻力、阻力臂之間有什么關系7猜想與假設：1.杠桿平衡時，動力×動力臂=阻力×阻力臂.2.杠桿平衡時，動力+動力臂=阻力+阻力臂.實驗步驟：1.檢查器材是否完全、完好.2.調節杠桿兩端的螺母，使杠桿在不掛鉤碼時，保持水平并靜止，達到平衡狀態，如圖1所示.3.給杠桿兩端掛上不同數量的鉤碼，移動鉤
中學生數理化·八年級物理人教版 2015年6期2015-08-30
- 杠桿的分類及應用
杜英杰杠桿在古代就已被大量應用，如戰國時期的《墨經》一書中就記載了秤的杠桿原理.人類使用杠桿的目的不外乎三種：省力、省距離和改變用力的方向，因此我們可以把杠桿分為省力杠桿、費力杠桿和等臂杠桿三類.省力杠桿與應用根據杠桿的平衡條件“動力×動力臂：阻力×阻力臂”可知，在杠桿平衡時，動力臂是阻力臂的幾倍，動力就是阻力的幾分之一，凡是省力的杠桿.其動力臂（ι1）都大于阻力臂（ι2）.在物理學中我們把這類動力臂（ι1）大于阻力臂（ι2）的杠桿叫作省力杠桿，圖l是工人
中學生數理化·八年級物理人教版 2015年6期2015-08-30
- “力大無窮”的杠桿
劉晨斌杠桿的定義物理學上，在力的作用下能繞著固定點轉動的硬棒就是杠桿.可見，杠桿由硬棒和固定的支點組成.“硬棒”不一定必須是棒，也不一定是直的，但必須是硬的，在外力作用下能繞固定點轉動，但不易變形，在生活中根據實際需要，杠桿可以做成直的.也可以做成彎的，蹺蹺板、剪刀、扳手、撬棒、釣魚竿等，都是杠桿.杠桿的“五要素”為了進一步研究杠桿的有關知識，需要先了解杠桿的“五要素”.支點：杠桿繞著轉動的固定點，用字母“O”表示，支點可以在杠桿的一端，也可以在杠桿的中間
中學生數理化·八年級物理人教版 2015年6期2015-08-30
- 變形杠桿的教學探究
陳萬民杠桿是一種極其簡單的機械裝置，在人們的生產生活實踐中都有著廣泛的應用。初中二年級的物理課本中，就出現了有關杠桿的基本內容，課文中指出：一根硬棒，在力的作用下，繞著一固定點轉動，這根硬棒就是杠桿。通過對杠桿相關知識的學習，學生對杠桿有了初步的了解，但是對于一些變形后的杠桿卻難以理解。比如滑輪、輪軸之類的機械中既沒有“杠”也沒有“桿”，怎么能稱之為“杠桿”呢？這種變形杠桿和學生的主觀認知產生了嚴重沖突。要想解決好有關“變形杠桿到底是不是杠桿”的問題，就必
內蒙古教育·綜合版 2015年5期2015-05-05
- 杠桿的動態平衡問題例析
張忠飛杠桿的動態平衡問題，因題目條件的各種不同表述，顯得極為繁雜。但其實，只要抓住杠桿平衡問題的關鍵——杠桿的平衡條件F1l1=F2l2作為判斷依據，便可分析杠桿平衡條件中的力、力臂的變化類型及變化趨勢，使杠桿動態平衡問題迎刃而解。本文將列舉幾組典型例題，將之分為再平衡和不再平衡兩類，以杠桿的平衡條件F1l1=F2l2作為根本方法，對例題進行一一解析，幫助同學們突破杠桿動態平衡的難點。一、再平衡問題1.單一力不變【例題】 如圖1，重為G的均勻木棒豎直懸于O
學苑創造·C版 2014年12期2015-04-28
- Does a Junk Food Diet Make You Lazy？
a lever（杠桿）to receive a food or water （1） r . The overweight rats apparently got tired and lazy more easily than the lean rats. In a 30-minute session， the fatter rats took breaks that were nearly twice as long as the lean ones.Af
中學科技 2014年8期2014-09-27
- 杠桿應該向哪端下沉
物理“科學探究 杠桿的平衡條件”的習題中有這樣一道題(課本第190頁第6題):圖1一根杠桿兩端分別掛著質量不相等的兩鐵塊,如圖1所示,此時杠桿靜止.若將兩鐵塊同時浸沒于水中,杠桿是否依然平衡？若不平衡,哪端下沉？很多學生認為應該向右邊下沉.因為杠桿的左右兩邊都是鐵塊,密度相同,且左邊的鐵塊的質量M1明顯大于右邊的質量M2,左邊鐵塊的體積V1大于右邊的體積V2(即V1＞V2),左邊鐵塊受到的浮力F1′大于右邊鐵塊受到的浮力F2′,因此應向右邊傾斜,右端下沉.
物理教師 2014年4期2014-05-10
- 巧解杠桿平衡問題
王偉琴有關杠桿平衡的問題,是杠桿平衡條件應用的重點,也是杠桿知識點中的難點。杠桿原來處于平衡狀態,當條件發生改變時,杠桿能否繼續保持平衡狀態呢?這種問題是有關杠桿平衡條件應用的一種典型問題。常規的思路是根據杠桿平衡條件,通過比較變化后的動力與動力臂的乘積和阻力與阻力臂的乘積是否相等來進行判斷的,花時較長,或運算較復雜,甚至求解困難。如果能運用恰當的方法求解,可以化難為簡,起到事半功倍的效果。一、原來處于平衡的輕質杠桿,兩端同時增大相等的力或力臂后,杠桿能否
物理教學探討·初中學生版 2009年3期2009-05-13
- 杠桿再平衡問題的簡單解法
袁由金 張登德杠桿再平衡問題是指在已平衡的杠桿的基礎上，通過改變杠桿兩邊的作用力或力臂，判斷杠桿能否平衡的問題．它的一般解法是分別計算出兩邊的作用力和力臂的乘積，通過比較積的大小，判斷杠桿能否再平衡以及杠桿向那邊傾斜.在具體的計算過程中，由于涉及的物理量較多，特別是與浮力綜合時，對數學的運算能力要求較高，稍有不慎就會出錯.此類問題在各類考試中常以選擇題的形式出現.下面通過具體的例子，談談此類問題的簡單判斷方法.
數理化學習·初中版 2009年3期2009-04-21