大學英語教師
- 冰山模型視閾下提升大學英語教師素質的對策探論
通過構建大學英語教師素質的冰山模型，探討大學英語教師素質結構中的顯性及隱性素質，剖析教師素質提升現存問題，并提出提升大學英語教師素質的對策，為教師專業發展提供保障。［關鍵詞］大學英語教師；冰山模型；素質；對策［中圖分類號］G45文獻標志碼：A大學英語教育一直是教育學界和社會關注的熱點之一。傳統的英語教育模式和方法已經不能滿足現代社會對語言能力的需求，更不能滿足學生多元化的英語學習需求。從冰山模型的視角來看，大學英語教師的素質問題遠不止教育教學技能問題，而是
南北橋 2023年17期2023-09-15
- “互聯網+”背景下大學英語教師信息素養現狀與提升策略
個案，對大學英語教師的信息素養現狀進行調查。針對信息意識、信息能力以及信息道德等方面存在的問題，提出可行性提升策略：持續強化信息意識，不斷更新教學理念;加強信息能力培訓，實現技術與課程有效融合;加強團隊建設，實現信息能力最大化。關鍵詞：“互聯網+”;大學英語教師;信息素養;提升策略一、前言1974年，美國信息產業協會（ILA）主席保羅·澤考斯基（Paul Zurkowski）借用圖書檢索技能的理念，率先提出了信息素養（Information Literac
快樂學習報·教師周刊 2022年31期2022-07-06
- 新時代大學英語教師信息化教學能力發展策略研究
化時代，大學英語教師的教學角色、教學模式和教學策略都發生了革命性的改變。本文聚焦大學英語教師信息化教學能力，運用問卷調查法，從教學法、社會交互以及技術支持來探究大學英語教師信息化教學能力發展路徑和策略。研究發現，信息化教學能力與教師的性別、學歷、職稱和年齡有一定的相關性，教師普遍具有較強的社會交互知識以及技術支持知識，但在教學法知識方面還有較大提升空間。研究表明，專業引領、實踐共同體和智慧教學能有效地促進大學英語教師信息化教學能力的發展。關鍵詞：信息化教學
校園英語·中旬 2022年7期2022-05-30
- 大學英語教師課程思政能力提升的立體化培訓模式研究
心，構建大學英語教師課程思政能力提升立體化培訓模式，通過學校各部門、學院、系部與教師四個層面的協調合作，多元化施策，立體化協同，形成以點帶面、點面結合的教師培養方案，以研促行，以行促教，有助于提升大學英語教師課程思政能力核心素養，全面落實育人職責。關鍵詞：大學英語教師;課程思政能力;立體化培訓模式中圖分類號：G642? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2022）11-0018-04教育部發布的《高等學校課程思政建設指導綱要》（下文簡
大學·教學與教育 2022年4期2022-05-26
- 大學英語教師專業發展的困境、理念與實踐路徑
成部分，大學英語教師承擔著復合型人才培養的重任，其綜合素質和專業能力直接影響著人才培養的質量。面對大學英語教師專業發展的諸多現實困境，構建大學英語教師專業發展共同體是解決這一問題的有效方法。在立德樹人、師德為先、育人為本、合作對話、能力為重、終身學習等基本理念的指導下，大學英語教師通過課堂觀摩、教師沙龍、教師工作坊等實踐路徑與共同體成員資源共享、合作共進，進一步明確了專業發展方向，將自身發展與國家的實際需求緊密結合，更好地培養學生成為具有深厚愛國情懷的國際
現代教育科學 2022年2期2022-05-22
- 大學英語教師的情感勞動：內容和策略
在屬性。大學英語教師的情感勞動包涵情感型教學、教師與學生的情感互動以及情感型的師生關系。探索這三方面大學英語教師情感勞動的具體內容和優化策略，將極大提升教師情感勞動的質量、有效性，促進教師的情感素養發展和職業幸福感提升，也促進學生的情感積極健康發展，落實立德樹人，實現全人教育。 [關鍵詞]情感勞動;大學英語教師;內容;策略 [中圖分類號] G44? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] A [文章編號] 1008-2549（2022） 0
教書育人·高教論壇 2022年4期2022-04-28
- 論大學英語教師信息化教學能力發展策略
目前一些大學英語教師還存在信息化教學能力不強的問題，制約了大學英語信息化教學的深入開展。本文對此進行了研究和探討，在簡要分析教育信息化對大學英語教師的影響基礎上，重點分析了大學英語教師信息化教學能力存在的不足，最后就如何促進大學英語教師信息化教學能力科學、持續、快速發展提出優化策略?！娟P鍵詞】? ? 大學英語教師? ? 信息化教育? ? 教學能力引言：隨著信息技術的快速發展，特別是在“互聯網+教育”越來越受到重視，教育信息化呈現出良好態勢的時代背景下，對大
中國新通信 2022年3期2022-04-11
- 專業學習共同體對大學英語教師自主的影響效應研究
關鍵詞]大學英語教師;專業學習共同體;自主;影響效應研究[中圖分類號] G645 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2022）01-0183-05教師自主是伴隨著學習者自主理論的日漸成熟和教師專業發展研究不斷深化而逐步形成的一個教育學概念。教師自主既是促進學生學習自主的基礎（Little，1995），又是教師實施有效教學、促進自身專業發展的重要途徑（吳寒，2011）。同時，自主體現了人的能動性和創新性，順應了目前我國以思辨和創新為導向的
大學教育 2022年1期2022-03-09
- 大學英語教師課程思政融入交際能力培養的策略
性強等。大學英語教師也要有意識地在課程中滲透課程思政?？紤]到大學英語這門課程要培養學生的口語交際能力，所以教師在課程思政過程中，要融入交際能力的培養，促進大學生的全面發展。關鍵詞：大學英語教師;課程思政;融入交際能力培養;策略一、前言我們已經進入了一個全新的時代，這個時代充滿了機遇，也充滿了挑戰，大學生處在這個時代中，不僅要學習專業知識，還要樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，在這種情況下，學校就要加強思想政治教育，將其滲透到大學生的日常生活中，由此引申出“
科學與生活 2021年25期2021-12-02
- ESP視域下大學英語教師專業化自主發展策略研究
成部分。大學英語教師如何適應ESP英語教學模式，自主發展專業化能力是其面臨的重要挑戰。本文分析了ESP視域下大學英語教師專業化發展的意義，影響專業化發展的主要因素，專業化自主發展的缺失表現，并提出了大學英語教師專業化自主發展的提升策略?！娟P鍵詞】ESP;大學英語教師;專業化自主發展【作者簡介】于晶（1977-），女，遼寧東港人，遼東學院應用外語學院，講師，碩士研究生，研究方向：英語語言教學。一、大學英語教師專業發展的意義1. 實現大學英語教師人生價值的需要
校園英語·下旬 2021年8期2021-09-29
- 試論大學英語教師適應英語課程教育教學文化研究
【摘要】大學英語教師根據《大學英語教學指南》（以下簡稱《指南》）相關內容開展具體的教育教學工作。結合其中的教育教學文化創新范式，大學英語教師要在現有知識結構基礎上建立“意識+能力”結構?！耙庾R”代表學生自身意識以及教學模式創新意識，“能力”代表將現代化教育信息技術靈活應用到教學工作中的能力。大學英語教師要從理解、順應、融合以及創新等幾方面深入開展大學英語課程教育教學工作，適應這種新型文化范式?！娟P鍵詞】大學英語教師;英語課程教育;教學文化【作者簡介】劉巧嬋
校園英語·下旬 2021年6期2021-09-17
- “互聯網+”背景下大學英語教師信息素養研究
。通過對大學英語教師信息素養現狀的分析，提出教師應注重信息意識，信息收集、整合和加工，適應數字信息傳播規律，探索“互聯網+”新型教學模式和信息道德等方面的能力提升?！娟P鍵詞】“互聯網+”;大學英語教師;信息素養【作者簡介】曹瑩雪（1989-），女，重慶涪陵人，長江師范學院大學外語教學科研部，助教，碩士，研究方向：英語教育、翻譯理論與實踐?！净痦椖俊?019年長江師范學院教育教學改革研究項目“‘輸出假說視角下互聯網+任務型寫作訓練的研究與實踐”（項目編號：
校園英語·上旬 2021年6期2021-09-17
- 從微課視角分析大學英語教師信息化教學能力的影響因素
分高校的大學英語教師的信息化教學能力還需要進一步提升。微課屬于信息化教學的手段之一，大學英語教師在制作微課的過程中，教師自身的信息化能力也得到發展。本文旨在通過以微課的設計和制作的評價指標為切入點，進一步分析影響教師信息化教學能力的幾種主要因素，并探討了相應的舉措。關鍵詞：信息化教學;教學能力;微課;大學英語教師中圖分類號：H319.3;G434 文獻標識碼：A 文章編號：2095-9052（2021）05-00-02《大學英語教學指南》（
佳木斯職業學院學報 2021年5期2021-09-10
- 信息時代大學英語教師課程思政知識管理探究
也是幫助大學英語教師實現課程思政的高效途徑。本文提出結合web2.0技術，共建跨專業課程思政知識交流平臺;建立高校教師課程思政知識管理團隊，組建學習共同體;激勵高校教師進行反思，強化課程思政主體意識三點建議。關鍵詞：大學英語教師;知識管理;課程思政隨著科學技術的快速發展，人類正全面進入知識經濟時代和信息社會，每個人都可以通過互聯網、書籍等多種工具獲得更豐富的信息。然而，并不是每個人都能有效地組織、有效地提取和利用人們已經擁有的零散知識，這導致了資源的浪費和
江蘇廣播電視報·新教育 2021年3期2021-09-10
- 大學英語課堂中關于教師提問的教學信念和教學實踐研究
念狀況的大學英語教師所表現出的課堂提問狀況，比較其在課堂之上的提問問題類型、話語量、交互調整/反饋辦法之各層面的異同，力求在大學英語師資培養方面產生積極影響。關鍵詞：課堂提問;教學信念;大學英語教師中圖分類號：C961? ? ? ? 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2021）20-0160-04Abstract： Teachers' teaching belief is a kind of belief that teachers belie
高教學刊 2021年20期2021-08-23
- 教育信息化背景下應用型高校大學英語教師信息素養特征分析
型高校的大學英語教師及學生進行問卷調查和訪談，分析了應用型高校大學英語教師的信息素養特征?！娟P鍵詞】教師信息素養;特征;應用型高校;大學英語教師【作者簡介】朱雪梅（1984-），女，武漢學院外國語學院，副教授，碩士，研究方向：英語教學法?！净痦椖俊勘疚南滴錆h學院2020年校級科研一般項目“應用型高校大學英語教師信息素養指標體系的模型構建”（項目編號：X2020033，批準號：KYY202020）的研究成果。2020 年，我國教育信息化的核心發展目標為“將
校園英語·上旬 2021年5期2021-08-09
- 二語習得研究理論對大學英語教師的影響芻論
得理論;大學英語教師;語言學習;影響中圖分類號：G642 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）21-0014-02在新課標的指導下，大學英語教師需要在教學中不斷轉變教學理念，創新教學模式和方法，讓英語教學過程更加高效和科學。而二語習得理論，可以從多個維度出發，徹底打開英語教師的思路，讓英語教學符合學生的認知規律，并符合英語自身的知識體系，不斷提升英語教學的品質和效率。一、二語習得理論概述（1）文化移入說。這一學說非常強調文化的價值，鼓勵在
成才之路 2021年21期2021-07-25
- 高等教育國際化視野下大學英語教師專業化發展的SWOT分析及策略研究
視野下，大學英語教師專業化發展既在專業素質、師資隊伍和教學實踐等方面具有優勢，也在發展意識、知識結構、科研創新等方面存在不足;既迎來專業化發展受到廣泛重視、視野不斷拓展、信息化驅動等機遇，也面臨發展理念滯后、人才需求多元、“去英語化”等帶來的挑戰。本文著眼于提升高等教育國際化視野下大學英語教師專業化發展水平，基于SWOT分析法研究提出推動大學英語教師專業化發展的策略方法?！娟P鍵詞】高等教育國際化;SWOT;大學英語教師;專業化發展【作者簡介】劉曉云，河北師
校園英語·上旬 2021年2期2021-07-06
- 踐行“四有”好老師，做新時代大學英語教師
質尤其是大學英語教師的素養也提出了更高的要求?！娟P鍵詞】“四有”好老師;大學英語教師;師風師德【作者簡介】鄒甄（1994.08-），女，湖北武漢人，武漢晴川學院，碩士研究生。一、前言興國必先強師，高校教師位于輸送人才窗口的最前端，直接影響著國家的發展。我作為新時代的大學英語青年教師，又該如何培養出社會所需要的人才，需要具備哪些品質，從哪些方面不斷更新自己的知識儲備和提升能力等級，這些問題都值得仔細探討。本文結合對“四有”好老師的理解以及《大學英語課程教學要
校園英語·月末 2021年2期2021-06-28
- 試析“科研觀”對大學英語教師專業化發展的影響
的需求，大學英語教師應明確意識到自身肩負的重任，端正科研態度，通過開展英語科研工作解決教學問題，完善教學體系，全面提高大學英語教學質量。本文將探討樹立正確的科研觀對大學英語教師專業化發展所產生的積極影響及加強科研工作的重大意義，并結合當前大學英語教師對科研觀的錯誤認識制定優化措施，旨在培養大學英語教師正確的科研觀，激發其科研積極性，從而為大學英語教師的專業化發展提供可靠的保障?！娟P鍵詞】大學英語教師;專業化發展;科研觀;教研融合中圖分類號：G4文獻標識碼：
南北橋 2021年24期2021-05-24
- 大學英語教師的生態發展環境研究
【摘要】大學英語教師的發展與其所處的生態環境密切相關。本文以教育生態學為理論基礎，將大學英語教師作為一個生態因子，結合大學英語教師的發展環境現狀，提出構建最適合大學英語教師不斷發展的和諧的生態環境，以尋求個體與環境的共同發展?！娟P鍵詞】大學英語教師;教育生態學;生態環境【作者簡介】 趙偉（1965-），女，遼寧鞍山人， 鞍山師范學院外國語學院，副教授，碩士，研究方向：文學和應用語言學?！净痦椖俊?020年度鞍山師范學院科研立項研究成果（項目編號：20ky
校園英語·下旬 2021年2期2021-05-10
- 內因驅動視角下的大學英語教師自我管理及身心健康研究
浪潮，讓大學英語教師們長期處于巨大的壓力之下，引發了各種各樣的身體和心理問題。本文以內因驅動為視角，強調只有學校層面的援助是不夠的，教師們還要針對內部因素，加強自身在自我效能感、時間、自我情緒和職業發展等方面的自我管理，才能盡可能地從根本上改善其身心健康?！娟P鍵詞】改革;大學英語教師;自我管理 ;身心健康【作者簡介】周艷青（1979-），女，漢族，云南通海人，昆明理工大學外國語言文化學院，講師，碩士，研究方向：教師發展，教學法;（通訊作者）王榮媛（1966
校園英語·下旬 2021年1期2021-04-28
- 內因驅動視角下的大學英語教師自我管理及身心健康研究
浪潮，讓大學英語教師們長期處于巨大的壓力之下，引發了各種各樣的身體和心理問題。本文以內因驅動為視角，強調只有學校層面的援助是不夠的，教師們還要針對內部因素，加強自身在自我效能感、時間、自我情緒和職業發展等方面的自我管理，才能盡可能地從根本上改善其身心健康?！娟P鍵詞】改革;大學英語教師;自我管理 ;身心健康【作者簡介】周艷青（1979-），女，漢族，云南通海人，昆明理工大學外國語言文化學院，講師，碩士，研究方向：教師發展，教學法;（通訊作者）王榮媛（1966
校園英語·中旬 2021年1期2021-04-08
- 民辦院?！半p師型”大學英語教師隊伍建設淺析
雙師型”大學英語教師隊伍建設依然存在許多問題。針對這些問題，本文結合民辦院校的特點，提出三點對策以及具體的實施步驟，以期能找到適合民辦院?！半p師型”大學英語教師隊伍建設的方向?！娟P鍵詞】民辦院校;“雙師型”大學英語教師;隊伍建設【作者簡介】曾慶瑜（1981-），女，漢族，海南三亞人，三亞學院，講師，研究方向：英語教學法、翻譯方向。一、引言《國務院關于大力發展職業教育的決定》明確提出，要加強“雙師型”教師隊伍建設，建立職業教育教師到企業實踐制度，專業教師每兩
校園英語·下旬 2021年12期2021-03-13
- 人工智能背景下大學英語教師職業能力發展策略
景，探討大學英語教師職業能力發展策略，試圖探討這一問題的答案，為大學英語教師提出切實可行的提升路徑?！娟P鍵詞】人工智能;大學英語教師;職業能力【作者簡介】侯吉歌（1979-），女，漢族，陜西咸陽人，陜西國際商貿學院，講師，碩士，研究方向：大學英語教學及英美文學?！净痦椖俊勘疚南店兾魇〗逃茖W“十三五”規劃2018年度課題《大數據時代人工智能背景下大學英語教師職業能力與素養提升研究》（編號：SGH18H556）階段性研究成果。21世紀是人類歷史上發展最快的
校園英語·下旬 2020年10期2020-12-28
- 大學英語教師心理賦權敘事研究
平較高的大學英語教師進行了個案敘事研究，通過運用Labov敘事分析和批評話語分析等方法對15個情節相對完整的敘事進行分析后發現，大學英語教師心理賦權是由教師對工作意義、勝任力、自主性、影響力和地位等維度積極感知和體驗而構成的整體，其影響因素有個體內在因素和外在環境因素。心理賦權對大學英語教師專業發展產生積極效果，表現為促進教師認知、情感和能力的發展。研究對大學英語教師的專業發展提供了較新穎的視角。關鍵詞：大學英語教師;教師心理賦權;教師專業發展;敘事研究中
安徽理工大學學報·社會科學版 2020年6期2020-12-28
- 網絡環境下大學英語教師信息素養提升研究
角度研究大學英語教師信息素養的提升途徑，從而實現教師的專業化可持續化發展?！娟P鍵詞】大學英語教師，信息素養，信息化資源信息化技術在大學英語課程中的運用，豐富了教學方法，使得翻轉課堂，混合式教學得以實現，做到線上線下互為補充，既減少課堂教學的局限，又有效發揮學生的主體作用，培養學生的自學能力。但是每一次信息技術在教學領域的重大創新，都會對教師的信息素養提出新的要求，因此大學英語教師必須主動學習各種新知識、新技能，不斷提高自身的信息素養以便更好應對教育信息化帶
學生學習報 2020年17期2020-12-07
- 線上教學背景下大學英語教師信息素養提升策略探究
有效提升大學英語教師信息素養的策略。關鍵詞：線上教學;大學英語教師;信息素養一、在線教學情況內蒙古科技大學外國語學院于2020年春根據教育部安排部署開展了線上教學。大學英語作為學生重要的基礎課程，采取了多種形式進行線上教學。主要形式有“錄播教學+線上輔導”“慕課+線上輔導”直播教學等形式。初期因為網絡原因，教師們主要采用“慕課+線上輔導”的形式，保證學生學習順暢。后期隨著教師對于在線教學經驗的積累，線上教學模式進一步發展，更多教師采用了直播教學的形式。直播
青年時代 2020年24期2020-11-06
- 略論大學英語教師文學素養的提升
容摘要：大學英語教師既是語言知識學習的引導者也是文化傳播的領路人，其自身的文學素養在促進學生的語言習得、提升學生的人文素養及鞏固教師的專業威信力等方面發揮著關鍵性的作用，在一定程度上決定了語言教學和人才培養質量的高低。而教師文學素養的提升是一個長期的動態過程，需要教師、學院和學校多方面的共同努力得以實現。關鍵詞：大學英語教師 人文素養 提升語言是文化的載體，而文學則是文化的一種重要表達方式。大學英語作為一門大學教育中的通識基礎課，既是學習者獲得語言知識、提
文學教育下半月 2020年10期2020-11-02
- 大學學術英語教師非專業能力要求芻論
于大多數大學英語教師而言，從通用英語教學向學術英語教學轉變是一個挑戰。決定這一轉變成功與否的不僅僅是教師的專業能力，更重要的是教師的非專業能力。文章從大學英語教師對學術英語的認知出發，探討大學學術英語教師應具備的非專業能力。關鍵詞：學術英語;大學英語教師;認知;非專業能力;要求中圖分類號：G645;G451.2 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）26-0008-02一、大學英語教師對學術英語的認知學術英語（EAP）是專門用途英語（ESP
成才之路 2020年26期2020-10-09
- 大學英語教師專業發展路徑研究
。在分析大學英語教師專業發展現狀，以及其所面臨的困難的基礎上，嘗試尋找大學英語教師專業發展路徑并提出應對策略，以期為大學英語教師專業發展提供有益建議。關鍵詞：大學英語教師 專業發展 路徑中圖分類號：H319? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009-5349（2020）15-0007-02我國對教師專業發展的研究起步較晚、研究不足，并且在教學實踐中，對教師培訓往往流于形式，授課任務的繁重、教師自我發展意識薄弱等因素，無一不在對教師專業發展造成不良影響，大學英
現代交際 2020年15期2020-10-09
- 大學英語教師自我概念、教學效能感與職業倦怠現狀及關系研究
本要求對大學英語教師進行相關研究，通過相關數據的采集來研究大學英語教師的自我概念、教學效能感與職業倦怠現狀之間的關系，希望研究結論能為大學英語教師帶來幫助，提升我國大學英語教學質量?！娟P鍵詞】大學英語教師;自我概念;教學效能感;職業倦怠;現狀及分析【作者簡介】趙麗（1987.07-），女，漢族，山西太原人，山西工商學院外國語學院，講師，碩士研究生，研究方向：文化對比與翻譯?！净痦椖俊可轿鞴ど虒W院2019年苗圃計劃、成長計劃與助推計劃立項課題“山西工商學院
校園英語·月末 2020年6期2020-09-14
- 大學英語教師向ESP教師轉型的障礙及路徑探究
一變革，大學英語教師應轉型為專門用途英語教師。對專門用途英語學科性質認識上的誤區以及專門用途英語教師身份認同危機是阻礙大學英語教師轉型最根本的原因?！白晕遗嘤枴焙汀昂献靼l展共同體”是現階段實現轉型最有效也是最具有實際可操作性的路徑。關鍵詞：大學英語教師;ESP教師;轉型;學科專業知識中圖分類號：H319 文獻標識碼：A 文章編號：2095-9052（2020）01-0064-022018年9月17日教育部召開加強高校公共外語教學改革工作會議
佳木斯職業學院學報 2020年1期2020-09-10
- 大學英語教師科研能力研究與研究趨勢預測
于今后的大學英語教師的科研趨勢進行預測，希望能夠達到提升大學英語教師科研能力，為今后科研提供方向的目的?！娟P鍵詞】大學英語教師 ?科研能力研究 ?趨勢預測 ?CNKI【中圖分類號】G648.4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）08-0122-01一、引言國務院制定頒布的《中國教育改革和發展綱要》中明確提出，在重點建設一百所高校和重點學科的過程中，要把科研放到極其重要的地位。這就決定了大學教師的角色在逐步的發生變化，對于大學教師的
課程教育研究 2020年8期2020-07-04
- 新課程下大學英語教師身份 認同危機研究
? 要：大學英語教師的身份認同關乎課程改革的成敗，是影響教師專業發展的關鍵因素。在新一輪的課程改革背景下，社會各層面對大學英語教師的期待不一致、教師專業性不強、教師的知識結構受到課程改革的沖擊、教師自身缺乏應對危機的調試策略導致大學英語教師的身份認同危機。學校層面可以提供政策支持，確保英語教師的專業地位;教師之間可嘗試構建實踐共同體;教師個人要提升應對危機的調試技巧，合理選擇社會期待，這些措施可以消解大學英語教師的身份認同危機。關鍵詞：大學英語教師;身份認
黑龍江教育·高校研究與評估 2020年7期2020-06-29
- 大學英語教師應具備的基本素質和能力
戰，也為大學英語教師的素質和能力提出了相應的基本要求。本文著重探討大學英語教師應具備的基本素質與能力。關鍵詞：現代英語教學;教學模式;大學英語教師;基本素質與能力Abstract：Modern English Teaching has put more and more stress on the teaching mode in which the teacher dominates the class and students are the main
廣告大觀 2020年2期2020-06-11
- 智慧教育背景下大學英語教師角色的重塑
戰，論述大學英語教師應充當學習活動的設計者、學生學習的指導者、學生學習的評估者和學生發展的促進者，正確認識并積極應對智慧教育時代對于教師職業的沖擊;同時高校也要具備變革意識，強化教師轉型意識，通過與教師同步轉型，推動教師角色的重塑?！娟P鍵詞】智慧教育 ?大學英語教師 ?角色 ?重塑【中圖分類號】G ?【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2020）02C-0143-04近年來隨著大數據、云計算以及物聯網等信息技術的不斷發展，人類已經步入一個全新的
廣西教育·C版 2020年2期2020-06-08
- 大數據人工智能背景下的大學英語教師專業發展問題探析
據時代，大學英語教師專業發展的環境、方式、載體、內容等發生了深刻變化，這些對大學英語教師的專業發展能力提出許多新要求。但許多英語教師的英語教學信息化意識不足，專業發展意識和能力較差，角色轉變理念缺失，這些直接影響了其專業發展。為此，應當培養教師的專業發展意識，提高教師的專業發展能力，為教師搭建專業發展平臺，提高英語教師對英語教學數字化的適應能力。關鍵詞：大數據;大學英語教師;專業發展隨著大數據和人工智能等信息技術的快速發展，大學英語教師專業發展理念、內容、
青年與社會 2020年10期2020-05-28
- 淺析大學英語教師科研素質提升的制約因素與對策
：本文從大學英語教師的科研現狀進行入手分析，然后對制約大學英語教師科研素質的因素進行了解析，其中包括對教師科研觀念薄弱、教學任務量大等方面進行了深入分析，最后闡述了提升大學英語教師科研素質的具體方法及對策，以此使得大學英語教師的科研水平得到大幅度提升。關鍵詞：大學英語教師;科研素質;阻礙因素;解決方法隨著時代的不斷進步，大學英語教師的科研水平越來越受重視，教師的科研素質不僅代表高校的素質水平，同時也是大學英語發展建立的重要基點。教師教學內容枯燥單調、教師科
科技風 2020年15期2020-05-25
- 民辦高職學院大學英語教師自我效能感的調查分析及提升策略研究
高職學院大學英語教師自我效能感，利用實證分析的方法，分析產生自我效能感層次的原因（即外在壓力和自身壓力），最后提出有效的提升策略，通過內在提升，如自我增強優秀教師的信念、初入職的新教師需正確定位自己的職業生涯以及提升自身科研能力，同時還需通過外部力量提升，增強他們的榮譽感和成就感?！娟P鍵詞】民辦高職學院;大學英語教師;自我效能感;調查【基金項目】2015年度廣西職業教育教學改革研究立項項目“關于提高民辦高職院大學英語教學質量的探究與實踐”（編號：GXGZJ
教育界·下旬 2020年3期2020-05-13
- 分析“互聯網+教育”背景下大學英語教師師資隊伍建設
目前不少大學英語教師并沒有很好地適應“互聯網+教育”時代，在教學方式、教學內容、教學理念等方面并沒有較大改善。本文在這樣的背景下，探討大學英語課程的師資隊伍建設問題，并針對問題提出一些建議?！娟P鍵詞】“互聯網+教育”;大學英語教師;師資隊伍建設【作者簡介】邊玉柱，苑婧，王瑞明，河北建筑工程學院外國語學院?！净痦椖俊勘疚臑楹颖笔〗逃龔d教改項目“‘互聯網+視閾下高校外語教師職業發展與教學團隊建設研究與實踐”成果，課題編號：2018YYGJ041?；ヂ摼W與教育
校園英語·上旬 2020年2期2020-05-11
- 論廈門大學嘉庚學院大學英語教師培養模式
來，加強大學英語教師培養，建立一支優秀的教師隊伍就成為我們工作的重中之重。關鍵詞：廈門大學嘉庚學院;大學英語教師;培養模式前言一切的競爭歸根結底是人才的競爭。對于一所學校，有一批品質高尚、學識淵博、愛崗敬業、為人師表、教學受學生歡迎的教師，這所學校才能發展壯大。在大學英語教師培養中，我們主要從四個方面著手：一是引進優秀人才，二是重視新教師培養工作，三是重視全體教師教學水平的提升，四是重視提升全體教師的科研水平。一、引進優秀人才安排專人負責審核應聘人員的學歷
錦繡·中旬刊 2020年1期2020-04-17
- 大數據時代大學英語教師職業發展路徑探討
代背景下大學英語教師職業發展路徑：優化知識結構，提升自身信息素養;轉變自身角色，真正實現因材施教;完善教學內容，量身定做教學方法;發展專業能力，推進教學團隊建設;開展教學評估，提升教學評估能力?！娟P鍵詞】大數據時代 大學英語教師 職業發展 路徑【中圖分類號】G? 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2020）39-0105-0321世紀是大數據的時代，社會的方方面面都發生著變革，教育領域在變革同時也面臨著挑戰。部分大學英語教師對于自身的職業發展
廣西教育·C版 2020年10期2020-04-06
- 大學英語教師教育技術能力研究述評與展望
的作用，大學英語教師的教育技術能力因而成為當前外語教師發展的重要議題。通過回顧近十年的相關研究，總結大學英語教師教育技術能力的整體圖景以及發展路徑，并指出未來研究可以使用質性研究方法，對在職培訓、女教師教育技術能力發展等問題進行進一步探究。關鍵詞：大學英語教師;教師發展;教育技術能力;信息化中圖分類號：G645文獻標志碼：A文章編號：1001-7836（2020）03-0031-03一、相關背景介紹“互聯網+”時代，信息技術賦能教育，為教育生態帶來革命性變
黑龍江教育學院學報 2020年3期2020-03-24
- 大學英語教師信息化教學能力發展策略研究
素之一。大學英語教師作為大學英語教學工作的主力軍，承擔著新時期創新改革教學工作的重任。而信息化時代的到來為教師的英語教學改革工作提供了新的發展思路和路徑，因此只有有效地提升大學英語教師信息化教學能力，才能順應社會發展，提高人才素質。關鍵詞：大學英語教師;信息化;教學能力中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 收稿日期：2020-07-02 文章編號：1674-120X（2020）35-0108-02在“互聯網+”的信息時代，現代科技的應用，改變了人們的生產生
教師·中 2020年12期2020-03-11
- 大學英語教師ESP能力現狀及培養模式研究
文主要對大學英語教師ESP能力現狀以及培養模式進行研究分析，旨在針對當前的大學英語教師的ESP教學能力現狀進行詳細闡述，提出相應的培養策略，來提高大學教師課堂教學效率，為大學生的全面發展提供保障。關鍵詞：大學英語教師;ESP能力;現狀;培養模式引言：在經濟全球化的發展下，英語對于經濟的發展有著一定的推動作用。在大學英語教學中，實現高校與當地企業的經濟發展接軌，讓大學用途英語能夠服務于區域經濟的發展。同樣以服務區域經濟為導向的大學英語課程體系的構建，能夠幫助
科學與財富 2020年33期2020-03-10
- “產出導向法”視角的大學英語教師角色轉變
導向法 大學英語教師 角色轉變中圖分類號：H319? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009-5349（2020）02-0160-02“產出導向法”是北京外國語大學文秋芳教授帶領的團隊構建的適合中國中高級外語學習者特點的創新教學方法，經過10年的教學實踐和理論探索，已經形成了具有中國特色的理論體系，教學效果逐漸顯現，具有廣泛的推廣應用價值。POA包括教學理念、教學假設和以教師為中介的教學流程三部分內容，其中教學理念包括“學習中心說”“學用一體說”和“全人教育
現代交際 2020年2期2020-03-02
- 大學英語教師思政教育能力提升途徑探究
程思政;大學英語教師;思政教育能力要使大學英語課程與思想政治理論課同向同行，教師作為課堂教學中的引導者是課程和思政元素相互融合的關鍵。李國娟在“課程思政建設必須牢牢把握五個關鍵環節”指出“課程思政”建設的關鍵在教師。教師是教書育人實施的主體，也是課堂教學的第一責任人?！罢n程思政”建設要靠教師去落實，首先考驗的是教師的育德意識和育德能力。建設一支具有自覺“育德意識”和較強“育德能力”的教師隊伍，是確保所有課程“同向同行、協同育人”的人才資源保障[2]。因而，
看世界·學術下半月 2020年9期2020-01-07
- 論新時代大學英語教師思政素養及其提升策略
政素養是大學英語教師素養的基本構成元素，是大學英語教師生存與發展及對大學生進行立德樹人實踐所需的思政知識、能力、態度和價值觀。這一素養既指向大學英語教師自身，更要由教師思政、專業思政、課程思政作用于大學英語教學實踐，實現大學生思政素養的生成發展。大學英語教師思政素養的提升，要以發揮教師的主體性作用為現實前提，以滿足學生成長發展需求和期待為目標，以加強教師思想政治工作為基本手段，以完善思政素養生成發展的條件為依托。[關鍵詞] 大學英語教師;思政素養;提升[中
教書育人·高教論壇 2020年12期2020-01-03
- CLIL視域下大學英語教師的自我成長探析
學，這對大學英語教師的專業素養提出了全新的挑戰。本文擬在分析CLIL教學理論內涵的基礎上對大學英語教師的自我成長進行探析?！娟P鍵詞】CLIL 大學英語教師 自我成長在這個信息爆炸性地呈現的時代，學科和專業的發展出現新的契機，它們之間的融合與創新，以及隨之而來的一體化發展都對大學英語的教學提出了新的挑戰，也對大學英語教師提出了更高的要求。以CLIL為例，為應對這一巨變，大學英語教師有必要進行自我調適，通過不斷的自我成長來實現和工作要求的匹配以及對自我的超越。
商情 2019年52期2019-12-17
- 民辦高校大學英語教師職場學習現狀調查
民辦高校大學英語教師職場學習的現狀，探討相應的改革策略。關鍵詞：民辦高校 大學英語教師 職場學習現狀 調查職場學習，也被成為“工作場學習”，主要是指在工作過程中的學習。職場學習是在實際工作中進行，需要有經驗的人給與正確的指導。大學英語教師的職業學習，伴隨著其整個教學生涯，通過研究活動、教學活動展開，教學實踐、教學反思是職業學習的核心過程。大學英語教師職場學習具有時效性、偶然性、交互性等特點，有利于教師掌握教學過程中所需要的知識、方法、技巧，拓展了教師的視野
文學教育下半月 2019年8期2019-10-22
- 信息技術下大學英語教師向ESP教學轉型淺談
程，鼓勵大學英語教師不斷提升英語水平。本文針對信息技術下大學英語教師向ESP轉型淺談這個話題一一闡述，對大學英語教師向ESP轉型的現狀進行分析，主要有大學英語教師口語水平不過關、高等學校忽視了ESP教學兩個方法，提出了大學英語教師向ESP轉型的四個階段，有利于改善大學英語教學質量，為國家培養英語人才奠定基礎。關鍵詞：信息技術；大學英語教師；ESP經濟的全球化發展，推動了大學英語的專業化趨勢，對于人才的定位除了專業課外之外，還要求學生英語水平達到四、六級。由
科學與財富 2019年28期2019-10-21
- 網絡時代下大學英語教師角色的轉變
時代對于大學英語教師的教學方式、教學理念、教學能力都提出更高的要求，大學英語老師必須轉變自己的角色定位，適應這一新型教學模式?！娟P鍵詞】網絡時代;大學英語教師;角色轉變【作者簡介】朱海莉，女，漢族，中南民族大學外語學院，講師，在職研究生，研究方向：二語習得，學習策略。引言計算機和信息技術是第三次工業革命的源頭，從20世紀50年代研究計算機開始，網絡就逐漸成為人類生活的重要組成部分，在娛樂、教育、醫療等各個方面均發揮著重要作用，讓全世界的人們都可以輕松地獲取
校園英語·月末 2019年7期2019-10-21
- 大學英語教師科研能力發展的調查與研究
，對全省大學英語教師科研發展能力做出評估，以此來推進高校大學英語教育改革。關鍵詞：大學英語教師;科研能力;調查研究;評估引言：我國大學英語教育經過二十多年的發展已經取得了重要的進步，隨著社會的不斷發展，英語教學的重要性日益凸顯，但是英語的基礎課程已經難以滿足學生發展所需，因此需要對當前的英語教育開展調查研究，推進英語教學改革。本次研究對象為大學英語任課教師，對其科研能力方面進行調查與研究，研究采取的形式以問卷跟訪談為主，意在提高教師的整體教育水準，為教學提
科學與財富 2019年32期2019-10-21
- 大學英語教師課堂評價素養及發展策略研究
察現階段大學英語教師課堂評價素養的現狀和存在的問題，探討提升外語教師評價素養的發展策略。研究結果表明，當前大學英語教師課堂評價素養的整體情況不容樂觀，教師課堂評價的基礎理論和實踐層面都亟待完善與提高。[關鍵詞]大學英語教師；課堂評價；評價素養；職業發展[中圖分類號]G642.4[文獻標識碼]A[文章編號]10054634（2019）040038050引言伴隨世界范圍內評價范式的“文化轉向”，“促學評價”逐步成為教育評價的核心，我國的大學英語課程評價也正在經
教學研究 2019年4期2019-10-12
- 大學英語教師專業素質現狀研究
摘 要：大學英語教師的專業素質是大學英語教育的根本保障。本研究采用問卷調查和數據分析的方式來探究大學英語教師專業素質現狀，并就現狀做出分析與討論。本研究發現大學英語教師素質狀況整體良好，但在部分層面仍需加強。關鍵詞：大學英語教師;專業素質;專業發展1. 前言大學英語教學的長足發展離不開大學英語教師專業素質的提高和發展。了解大學英語教師專業素質現狀能更好地了解大學英語教師專業發展中的不足與需求。2. 研究方法在借鑒前人研究成果的基礎上，筆者總結了大學英語教師
山東青年 2019年7期2019-10-08
- 大學英語教師的思想政治素質現狀剖析及提升對策
發展要求大學英語教師在向學生傳授英語知識的同時發揮價值觀引導的作用，因此，對大學英語教師的思想政治素質也提出一定要求。我國大學英語教師思想政治素質主流是積極向上的，但是教師在思想政治工作中不免會出現一些問題，表現在某些大學英語教師的思想政治素質受西方價值觀的影響、教師個人思想政治素質不強和在工作中不能把教書和育人很好地結合起來等方面，從教師個人、高校和社會的層面剖析問題產生的原因，進而提出相應的整改措施，意圖提升大學英語教師的思想政治素質。關鍵詞：大學英語
現代鹽化工 2019年4期2019-09-10
- 應用型本科院校大學英語教師教學能力提升路徑策略探討
求，成了大學英語教師普遍關心的問題。本文以應用型本科院校為研究對象，分析研究了其大學英語教師教學能力現狀及問題，對癥下藥，提出了提升應用型本科院校大學英語教師教學能力的應對策略及建議?！娟P鍵詞】應用型本科院校;大學英語教師;教學能力;提升;策略【作者簡介】張遠揚，河南城建學院外語學院。一、應用型本科院校英語教師教學能力現狀及問題分析1.應用型本科院校英語教師教學能力研究現狀。隨著“一帶一路”的逐步實施，我國總體發展進程必不可少與世界各國經濟文化的往來，社會
校園英語·月末 2019年8期2019-09-10
- TPACK框架下大學英語教師專業發展探究
的要求。大學英語教師面對此機遇與挑戰需要主動積極地提高自身的專業水平。TPACK（整合技術的學科教學知識）將學科內容知識，教學法知識和不斷發展的技術知識積極有效地整合，可以為大學英語教師的專業發展提供一定的路徑和方向?！娟P鍵詞】TPACK;大學英語教師;專業發展【作者簡介】何小麗，四川工商學院。大學英語是以提高學生的英語應用能力、跨文化交際意識和交際能力為目標，同時幫助學生發展自主學習能力并提高其綜合文化素養，使他們在學習、生活、社會交往和未來工作中能夠有
校園英語·月末 2019年5期2019-09-10
- 應用型本科院校大學英語教師專業發展研究
展階段的大學英語教師進行訪談，并深入研究各個階段的特點以及教師們所面臨的問題和困惑，從而探討適合應用型本科院校大學英語教師專業發展的有效策略。關鍵詞：應用型本科院校;大學英語教師;訪談;專業發展中圖分類號： G 645 文獻標志碼： A 文章編號： 1009-895X（2019）02-0173-06DOI： 10.13256/j.cnki.jusst.sse.2019.02.013Research on the Professional Developme
上海理工大學學報(社會科學版) 2019年2期2019-09-10