信息技術課程
- 基于核心素養的中職信息技術課程優化策略探討
斷對中職信息技術課程進行優化，這樣才能讓學生的信息技術學科核心素養培育漸入佳境?；诤诵乃仞B的中職信息技術課程優化，可采取以下策略：借助情境教學法，實現學生信息意識的培育；優化課堂教學過程，發展學生計算思維；創設實踐探索空間，培養學生數字化學習與創新素養；設計多樣化的信息技術學科教育活動，讓學生感知信息社會責任。關鍵詞：中職教育；核心素養；信息技術課程；優化；策略中圖分類號：G712文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2023）33-0081-04
成才之路 2023年33期2023-12-19
- 基于“崗課賽證”融通的高職信息技術課程改革研究
”融通的信息技術課程的教學方向，提出構建“1+N”課程群以提升專業融合度、落實“崗課賽證”以創新育人路徑、推進“三教”改革并賦能課程教學改革等基于“崗課賽證”融通的高職信息技術課程教學路徑，反思課程教學中出現的教學內容覆蓋廣度不足、“崗課賽證”融通統籌設計不足問題，提出改進的方向?！娟P鍵詞】“崗課賽證” 信息技術課程 交通職業院?！局袌D分類號】G64 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2023）18-0122-042021年教育部辦公廳頒布了
廣西教育·C版 2023年6期2023-09-07
- 中職學校信息技術課程教學方法改革探究
職學校的信息技術課程與社會對人才的需求相適應，并隨之發生了相應的變化。本文重點分析了中職學校在實施信息技術課程教學方法改革過程中應采取的一些可行的策略。關鍵詞：中職學校；信息技術課程；教學方法我們的教育方式一直在進行著變革，但不管如何變革，其目標都是一致的，那就是要改善教育的質量。由于中職學校與普通中學的不同，中職學校在教學方式上的改革，必須與社會需要的人才需求相適應。本文從中職學校信息技術課程改革入手，探討了新的教學方法。一、從興趣出發，激發學生學習興趣
教育周報·教研版 2023年12期2023-08-30
- 從“信息技術”到“信息科技”：課程思想的進化與升華
機課程、信息技術課程發展過程出發，透過課程內容的更迭與變換，分析課程思想的發展與變遷，揭示了信息技術（科技）課程發展、進化與升華之必然。關鍵詞：信息技術課程；信息科技課程；課程思想中圖分類號：G434 ?文獻標識碼：A ?論文編號：1674-2117（2023）16-0021-042022年4月，教育部頒布了《義務教育課程方案及課程標準（2022年版）》，其中《信息科技課程標準（2022年版）》赫然在目?！镀胀ǜ咧?span class="hl">信息技術課程標準（2017年版）》和《義務
中國信息技術教育 2023年16期2023-08-30
- “課程思政”視角下中職信息技術課程教學改革探究
。文章從信息技術課程思政概念、現狀、實踐路徑等方面入手，對中等職業學校信息技術課程思政進行教學改革探究，以期發揮信息技術課程與思想政治理論課的同向同行作用?！娟P鍵詞】 信息技術課程；課程思政；教學改革一、信息技術課程概念信息技術課程是目前中職學校普遍開設的公共基礎課程，通常在一年級開設。目的是使學生掌握信息技術基本知識與技能，培養他們在所學專業與相關領域中應用信息技術的能力，為學生日后生活就業和繼續學習應用信息技術解決實際問題奠定良好的基礎。二、信息技術課
電腦迷 2023年5期2023-08-28
- 基于核心素養的過程性綜合教學評價體系構建
通過高職信息技術課程教學評價現狀調查和教學評價實施可行性分析，以核心素養為導向，整合優化現有教學評價，從內涵與原則、內容與方法、工具與標準三個方面構建過程性綜合教學評價體系，引入學習態度、學習過程、學習效果和期末實踐進行綜合評價，并對表現、作品、作業評價量表進行設計，對高職信息技術課程教學評價改革進行了探索。關鍵詞：核心素養；信息技術課程；教學評價一、概述2020年10月13日，中共中央、國務院印發的《深化新時代教育評價改革總體方案》要求落實立德樹人根本任
科技風 2023年22期2023-08-12
- 淺析小學信息技術課程線上與線下教學融合的方法
開展小學信息技術課程教學，目的在于培養學生的信息素養，提升學生運用信息技術學習、解決問題的能力。在小學信息技術課程教學中，探究線上與線下教學融合的方法，可以提高小學信息技術教學的質量與效果。本文首先進行了該課程線上與線下教學融合學校、教師、家庭、學生層面等的支撐分析，提出課程教學融合的落腳點以及具體的融合方法，以實現線上教學與線下教學的深度融合、有機結合、全面整合。關鍵詞：信息技術課程；線上與線下教學；教學融合小學信息技術課程線上與線下教學的深度融合，需要
啟迪與智慧·下旬刊 2023年6期2023-07-29
- 基于信息技術課程培養普通高中拔尖創新人才實踐
學轉變，信息技術課程作為人才培養的重要載體，為拔尖創新人才早期培養提供了一個非常重要的途徑。本文基于信息技術課程探索普通高中拔尖創新人才培養的機制，以期破解拔尖創新人才培養的“瓶頸”，推動教學方式和學習方式變革，推進普通高中育人方式轉變。關鍵詞：普通高中；信息技術課程；拔尖創新人才中圖分類號：G434? 文獻標識碼：A? 論文編號：1674-2117（2023）14-0086-03普通高中作為基礎教育和高等教育的銜接階段，肩負承上啟下的重擔，但目前我國普通
中國信息技術教育 2023年14期2023-07-25
- 如何在中小學信息技術課中培養學生的創新能力
于中小學信息技術課程的基本訴求，也是中小學生信息素養發展的題中之義。文章從這個角度入手，對中小學信息技術課程培養學生創新能力的邏輯初衷進行說明，繼而歸納了在中小學信息技術課程中培養學生創新能力的策略，以期促進中小學信息技術教育教學質量不斷提升。關鍵詞：中小學；信息技術課程；學生創新能力；信息素養作者簡介：白軍亮（1985—），男，甘肅省定西市通渭縣姜灘小學。在創新型國家建設的過程中，需要將創新意識和創新能力的培育作為基礎性工程。義務教育階段的學科教育需要與
求知導刊 2023年13期2023-07-21
- “互聯網+”背景下初中信息技術課程學習興趣激發策略探究
提升初中信息技術課程教學質量，培養和激發學生對信息技術課程的學習興趣，已然成為現階段初中信息技術教師需要重點研究的課題之一。文章先是闡述了“互聯網+”背景下初中信息技術課程教學面臨的挑戰，而后分析了影響學生學習興趣的因素，最后針對性地提出多項初中信息技術課程興趣培養策略，旨在進一步完善初中信息技術課程教學體系，幫助學生養成良好的學習習慣，同時對于信息技術學科產生較為濃厚的興趣，在輕松愉快的氛圍中完成相關學習。關鍵詞：初中；“互聯網+”；信息技術課程；學習興
中國新通信 2023年6期2023-06-25
- 信息技術教學助力學生數字素養培養研究
在中小學信息技術課程教學中，應注重培養學生的數字素養，提高學生的數字化競爭能力。關鍵詞：信息技術課程 中小學教育 學生數字素養 培養措施引言隨著我國課程改革持續深化，在新時代背景下，中小學信息技術學科應注重對學生數字素養的培養，使學生的信息意識有所增強。教師需要采用多元化的教學手段，為學生數字素養的形成奠定基礎，促進中小學階段學生的全面發展。一、中小學信息技術課程開設現狀（一）重視技術，忽視文化在中小學信息技術教學中，一些教師過分強調學生對于軟件工具的學習
安徽教育科研 2023年14期2023-06-20
- 互聯網環境下優化初中信息技術課堂教學的對策
中時期的信息技術課程教學的策略?！娟P鍵詞】初中時期? 信息技術課程? 互聯網環境? 優化教學【中圖分類號】G633.67 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2023）05-0046-03一、前言在互聯網環境中，初中時期信息技術學科的教學模式相對落后，想要不被時代拋棄，就需要對落后的教學進行改變。初中時期的信息技術教學改革已經成為當下教學工作的重點，只有在互聯網環境中不斷地完善教學內容，開創多樣的教學模式，讓學生在教學中積極地參與、融入，
課程教育研究 2023年5期2023-06-20
- 小學信息技術課堂提問藝術的應用探析
學生學習信息技術課程而言，提問是一種非常有效的教學方式。教師通過提問，向小學生提出問題以吸引他們的注意力，引發思考，幫助小學生厘清學習思路，讓他們更好地參與到課程知識與技能學習中。信息技術課程教師要充分利用好每一次提問的機會，精心設計好每一個問題，保證每一個問題都能發揮該有的價值和作用?！娟P鍵詞】小學；信息技術課程；提問藝術；應用與其他形式的教學方式不同，信息技術課堂的提問要更具針對性，而且可以保證思考方向與目的的準確性。信息技術課程教師在提出問題后，小學
文理導航 2023年12期2023-06-11
- 基于網絡教學平臺的高中信息技術混合式學習實踐
式學習；信息技術課程；教學實踐中圖分類號：G434? 文獻標識碼：A? 論文編號：1674-2117（2023）10-0063-03如今的高中生是數字原住民，他們當中大部分都擁有扎實的計算機知識和操作能力。因此，可以在高中信息技術課程教學中適當地引入網絡教學平臺，利用網絡教學平臺開展信息技術課程教學工作，有效地落實學生學習方法的指導及學習習慣的培養，提高教學效率?；诰W絡教學平臺的混合式學習模式構建筆者以建構主義學習理論和人本主義學習理論為基礎，結合《普通
中國信息技術教育 2023年10期2023-06-09
- 小學信息技術課程中協作學習策略的應用研究
? 要】信息技術課程具有很強的實操性，在信息時代全民信息素養提升的背景下，從小培養學生基本的信息技術知識與技能，培養學生的信息素養是小學教育教學工作的重要任務，有關部門對信息技術課程的創新改革給予了高度重視，創新教學策略實現信息技術課程中對學生基礎理論、操作技能以及信息素養等方面的全面培養，是信息技術課程改革的關鍵目標?；诖?，文章以協作學習策略為主，分析了信息技術課程中協作學習的意義及現狀，進而具體探討了信息技術課程中協作學習策略的應用方法?！娟P鍵詞】信
文理導航 2023年21期2023-06-07
- 初中信息技術教學中學生創新能力培養策略分析
中階段；信息技術課程；創新能力培養作者簡介：王亮（1980—），男，江蘇省蘇州市草橋中學校。新課程標準明確指出，中小學信息技術課程要培養學生數字化學習與創新的核心素養，具備數字化學習與創新的學生在日常學習與生活中具有創新創造活力，能積極主動運用信息科技高效地解決問題，并進行創新活動。為落實新課程標準與素質教育要求，我們應深入研究在學科教學過程中培養學生能力的有效路徑。創新能力是學生夯實學習基礎、獲得長遠發展的關鍵，因此圍繞初中信息技術課堂教學，研究培養學生
求知導刊 2023年5期2023-06-06
- 五年制高職信息技術課程教學改革校本實施方案的研制與思考
年制高職信息技術課程教學改革校本實施方案基于《江蘇聯合職業技術學院信息技術課程標準》研制，以提升五年制高職學生信息技術運用能力和學科核心素養，培養適應中國式現代化發展需求的技術技能型人才為目標。研制內容包括制定實施性課程標準，建立課程教學實施和評價體系，規劃教學設施與教學資源建設路徑，建設師資隊伍等。實施方案需要在實踐中調整、完善，使課程教學改革更有成效。關鍵詞：五年制高職；信息技術課程；教學改革中圖分類號：G717 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9
江蘇教育研究 2023年8期2023-05-26
- 從信息技術到信息科技：我國信息技術課程發展回顧
義務教育信息技術課程快速發展，從無到有、從弱小到壯大、從小規模實驗到國家課程。當站在課程從“信息技術”更名為“信息科技”的歷史時刻，回顧我國40年間的義務教育信息技術課程發展，我們梳理了不同發展階段及其特征等，試圖挖掘影響課程發展的深層次因素。通過對歷史的回溯與反思， 將有助于我們把握我國信息技術課程發展的來龍去脈，以期為我國義務教育信息技術課程的改革與發展提供思考和啟示?！娟P鍵詞】信息技術課程;螺旋式上升;教材;學科發展歷史【中圖分類號】G434? ?【
中小學信息技術教育 2022年7期2022-07-24
- 計算思維培養為核心的中職信息課程圖形化教學策略探究與實踐
目前中職信息技術課程教學存在核心素養關注低、課程結構缺乏科學性等不足，提出了以計算思維培養為核心的信息技術課程圖形化教學模式。為驗證該模式的有效性，作者將其應用于“Python語言程序設計”課程的教學設計與過程中，實踐表明，該教學模式在提升學生學習積極性的同時，還能有效培養其計算思維。關鍵詞：計算思維;游戲法教學;教學策略;信息技術課程中圖分類號：G434? 文獻標識碼：A? 論文編號：1674-2117（2022）14-0110-03導入教育部2020年
中國信息技術教育 2022年14期2022-07-20
- 學科核心素養視角下的初中信息技術教材對比研究
關鍵詞：信息技術課程;學科核心素養;計算思維中圖分類號：G434? 文獻標識碼：A? 論文編號：1674-2117（2022）14-0051-03學科核心素養及培養學科核心素養是學科育人價值的集中體現，是學生通過學科學習而逐步形成的正確價值觀念、必備品質和關鍵能力。若要將學科核心素養落實到課堂教學中，教師必須先領會學科核心素養內涵。課程標準對信息技術學科四大核心素養具體內涵的表述，均指向問題解決的過程，而在核心素養的學習培養與形成機制上，課程標準鼓勵創設豐
中國信息技術教育 2022年14期2022-07-20
- 基于微課的初中信息技術課程自主學習能力培養研究
通過分析信息技術課程中自主學習能力培養的重要性，結合信息技術課程中的微課應用，對基于微課的自主學習能力的提升提出了動機性信念策略、學習策略、信息處理能力策略和溝通合作能力策略，培養學生能夠適應未來發展的能力要求，樹立終身學習理念。關鍵詞：自主學習能力;微課;信息技術課程數字化時代，微課以其個性化、碎片化、靈活性、生動性和實時性等的特點成為教育界的“關注點”，受到很多教師和學生的青睞，特殊情況之下的微課、短視頻、直播等形式的 “云”平臺線上教學成為學生學習的
三悅文摘·教育學刊 2022年12期2022-07-01
- 信息化教學模式在中職信息技術課程中的應用分析
式。中職信息技術課程作為技能教學的一部分，實踐和操作是信息技術課程教學的重點。對此，教師需要在課堂教學中培養學生的信息技術能力，教學的同時引進信息技術，潛移默化影響學生，激發學生學習興趣從而達到最終教學目的。本文通過對中職信息技術課程教學現狀的分析，提出信息化教學模式在課程教學中應用的對策，為提升信息技術教學效果提供參考建議。關鍵詞：信息化教學模式;信息技術課程;教學模式在互聯網信息技術發展的時代背景下，信息技術型人才的培養也逐漸成為信息化發展的基本。中職
江蘇廣播電視報·新教育 2022年14期2022-07-01
- 打造初中信息技術高效課堂
圖在初中信息技術課程中的運用為研究對象，對思維導圖的可行性進行闡述?；诔踔?span class="hl">信息技術課程教學中存在的問題，對如何利用思維導圖提升課堂教學質量進行探討。關鍵詞：高效課堂；思維導圖；信息技術課程；實踐操作能力一、思維導圖在初中信息技術課程中應用的可行性（一）有利于學生獨立完成基礎知識學習初中信息技術課程教學中，思維導圖的運用為學生創建獨立的學習空間，學生可以根據自己對課本知識的理解，繪制不同的思維導圖，完成基礎知識學習。初中學生經過小學階段的學習，已經具備一定
少男少女·教育管理 2022年11期2022-06-29
- 探析初中信息技術生活化教學的有效實施策略
進一下，信息技術課程作為主要形式的科目在初中階段被學生學習和應用。教師在課堂上將實踐教學和理論教學相結合，才能夠有效地提高信息技術生活化的應用。本文針對初中信息技術生活化教學的有效實施策略進行探究。希望對相關工作者有所幫助。關鍵詞：初中教育;信息技術課程;生活化教學信息技術作為中學階段的一門必修課是提高學生整體素質的關鍵內容之一，為了能夠保證學生在未來工作和生活中更加高效便利，教師需要把信息技術的教學與實際生活相結合，通過借助生活當中的相關知識和實踐操作來
快樂學習報·教師周刊 2022年24期2022-06-18
- 支持我國信息技術課程評價體系構建的計算思維描述框架設計
?要] 信息技術課程計算思維評價體系的構建需要以系統的評價目標體系為基礎，但此評價目標體系很難形成。直接原因為：作為評價目標確定的重要依據，既有計算思維描述框架中“過程”維度的要素不能進行多層粒度細化。深層原因則為：認知心理學對“思維過程”與“思維內容”的人為割裂。鑒于此，為從根本上突破計算思維評價困境，文章以“知識與思維內在統一”為基本立場，將“計算思維過程”與“計算思維內容”還原為完整的動態計算思維，在此基礎上尋找與動態計算思維內在一致的靜態知識結構。
電化教育研究 2022年6期2022-06-15
- 淺談小學信息技術課程教學中學生信息素養和綜合能力的培養
關鍵詞：信息技術課程;信息素養;綜合能力引 言信息技術在人們生產生活中的應用愈加廣泛，微信支付、電子公交卡等新事物的出現，極大地改變了人們的生活和出行習慣，對社會的發展起到巨大的推動作用。在這樣的背景下，加強小學信息技術教學的創新，培養學生的信息素養和綜合能力具有重要的現實意義，能夠使學生更好地適應未來的社會發展，并推動信息技術課堂教學水平的進一步提升。一、信息素養的概述信息素養的概念來源于圖書檢索功能，指的是信息搜集與整理以及內化與使用的綜合能力，包括文
求知導刊 2022年8期2022-06-15
- 中小學信息技術課程整合模式的探討
就中小學信息技術課程整合模式展開探討。關鍵詞：中小學;信息技術課程;整合模式在中小學信息技術課程整合模式推進時應結合以單個知識點，以知識點為基礎讓學生能夠綜合性的運用信息技術。通過不斷把握各項信息技術，學生也能夠認識和把握新知識。從教材角度來開展授課，一定程度上也可以有效提高學生的技術水平。一、中小學信息技術教學發展現狀從整合模式教學的視角思考當前中小學信息技術教育現狀，我們可以看到當前的中小學信息技術教育面臨著許多問題[1]。整合模式教學和信息技術教育的
中學生學習報 2022年30期2022-06-07
- Scratch編程教學中存在的問題與解決策略
tch;信息技術課程;教學設計;教學模式;解決策略中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2022）10-0131-031 引言隨著對學生身體經驗的強調，Scratch可視化編程教學逐漸得到重視，并不斷推廣到信息技術以及相關課程的課堂教學中。Scratch的應用改變了傳統意義上信息技術課堂的形態，實現了“教與學”模式上的雙雙變更?；隗w驗學習理論和外部傳感設備創建Scratch游戲式課堂教學情境，不僅能夠有效開拓學生
電腦知識與技術 2022年10期2022-05-30
- 智慧課堂培養學生信息技術核心素養的策略研究
下，小學信息技術課程教學應探索先進技術的應用，借助信息化教學模式的構建打造智慧課堂，對學生的信息技術核心素養加以培養，逐步增強教學活動的綜合效果。本文從智慧課堂入手，對培養學生信息技術素養的措施進行了系統的探究，旨在提高信息技術教學效果，促使學生的信息技術綜合實踐能力得到相應的訓練。關鍵詞：智慧課堂;信息技術課程;核心素養【中圖分類號】G623.6? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2022）2
當代家庭教育 2022年21期2022-05-30
- 人工智能融入高中信息技術課程的研究
普通高中信息技術課程標準（2017年版2020年修訂）》的相關要求，論述人工智能融入高中信息技術課程教學的重要性、現狀及存在問題，提出多方合力推動人工智能教育與高中信息技術課程融合、加強人工智能教育的硬件軟件建設、加強人工智能教師隊伍建設、創新人工智能教育教學方式、構建人工智能競賽體系等實施策略?！娟P鍵詞】人工智能 信息技術課程 高中教育【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2022）14-0071-04隨著高中新課程改革邁
廣西教育·B版 2022年5期2022-05-30
- 小學信息技術教學中人工智能的有效運用對策探析
學教育;信息技術課程;人工智能技術;應用策略分析前言：在小學信息技術課程教學環節，培養學生信息素養與思維能力極為關鍵。為此，小學信息技術教師應當在課程教學環節，應當將培養學生信息素養與思維能力作為核心教學目標。為實現這一目的，在小學信息技術課程教學環節，教師應當引入人工智能技術，探索一系列科學合理、行之有效的教學措施，確保小學信息技術課程教學活動可以實現與時俱進，滿足課程改革要求以及學生個性化發展需求。? 一、在小學信息技術課程教學環節引入人工智能技術的重
科學導報 2022年65期2022-05-30
- 淺談基于核心素養的信息技術課程教學改革
要目標。信息技術課程是培養學生信息意識、信息實踐和信息責任，讓學生了解計算機文化的重要教學過程。核心素養作為現代化的教育思想，對信息技術課程的改革，在學生素質培養、全面發展具有重要的指導作用。關鍵詞：核心素養??信息技術課程??綜合素質??培養在教學改革新形勢下，核心素養作為現代化的教育指導思想，對課程教學改革具有巨大的推動作用。信息技術課程作為科技前沿課程，在信息化時代，是培養具有信息化能力的學生的重要課程。在教學過程中發展學生的核心素養，是學生能夠適應
教育周報·教研版 2022年33期2022-05-30
- 信息技術課程中 立德樹人教育的實踐思考
：本文從信息技術課程實施的角度，探討如何優化信息技術課堂教學，讓每一位學生都能在信息技術課堂上學有所獲，讓“立德樹人”教育落地入心。關鍵詞：立德樹人;信息技術課程;實踐探索中圖分類號：G434? 文獻標識碼：A? 論文編號：1674-2117（2022）10-0056-02《普通高中信息技術課程標準（2017年版）》首次提出立德樹人的價值觀，幫助學生有效利用信息、媒體、工具，優化自己的學習和生活，提高服務社會的能力。筆者從信息技術課程實施的角度，探討如何基
中國信息技術教育 2022年10期2022-05-23
- 面向計算思維的 小學信息技術課程實踐與思考
維的小學信息技術課程的核心價值，并在實踐策略方面提出了“整體分析法”“算法構建法”“實踐探究法”“造物創新法”，使小學階段計算思維的培養更接地氣，更具可操作性。關鍵詞：計算思維;信息技術課程;小學中圖分類號：G434? 文獻標識碼：A? 論文編號：1674-2117（2022）10-0052-02● 面向計算思維的小學信息技術課程的釋義周以真教授認為，計算思維是運用計算機科學的基礎概念進行問題求解、系統設計，以及人類行為理解等涵蓋計算機科學之廣度的一系列思
中國信息技術教育 2022年10期2022-05-23
- 基于STEM理念的初中信息技術教學設計
深入地對信息技術課程教學目標以及學生進行了分析;最后，基于STEM教育理念，以《趣味彈力球》為例進行了教學活動的案例設計。通過具體的案例設計將STEM教育融入初中信息技術課堂中，以期為信息技術的教學提供一種新的思路。關鍵詞：STEM教育;教學設計;信息技術課程中圖分類號：TP311? ? ? 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2022）04-0137-03我國基礎教育階段信息技術課程的總目標注重培養和提升學生的信息素養，培養學生利用信息技術解決問
電腦知識與技術 2022年4期2022-04-29
- 小學數學課堂教學與信息技術的融合探究
學數學;信息技術課程;教學對策數學是小學階段的基礎課程之一，憑借其抽象化、復雜化的特點，導致學生們存在著很大的學習難度。在信息技術的支持下，教師可以將抽象化的問題利用視頻、圖片的形式呈現出來，讓問題具體化、形象化。同時，教師還可以借助信息技術來豐富教學資源，創新教學形式，對學生們的積極性、自主學習能力提升有著很大的幫助。筆者結合自身多年的教學經驗談一談小學數學融合信息技術的具體對策。一、在傳統教育理念的基礎上融入信息化教學理念想要將信息技術深層次地融入課程
三悅文摘·教育學刊 2022年7期2022-04-27
- 開展線上活動，培養學生的家國情懷和責任擔當意識
上教學;信息技術課程;小學線上教學活動可以說是信息化教育發展的重要產物，具體形式是使用電子設備以及其他信息技術為學生提供更多的學習資源支持，基于互聯網完成教學過程，其優勢在于使用互聯網來豐富學生學習過程中的知識內容。但是考慮到小學生普遍不具備對于虛假網絡信息的良好辨別能力，如果在進行線上教學過程中，只是盲目地關注知識的傳授，而缺少對于學生家國情懷和責任擔當意識的強化，只會讓學生迷失在網絡世界，難以掌握良好的信息辨別獲取和傳輸技能。因此線上教學過程中，也需要
民族文匯 2022年6期2022-04-27
- 信息技術課程教學融入“課程思政”元素的探討
關鍵詞：信息技術課程;課程思政;策略1 課程思政建設過程中需要注意的問題及建設思路1.1 課程思政建設過程中需要注意的問題針對具體的課程思政是思政育人的重要方面，是教育中思政課程體系的補充，但并不等同于思政課程。思政元素是課程的組成部分，并不能取代課程的知識傳授、能力培養等根本職能。實際上，很多教師并未真正理解課程思政的內涵，其所教授的內容也難以真正達到課程思政的要求。課程思政建設應該在充分理解人才培養目標、充分認識教育教學規律及思想政治教育規律、充分挖掘
學習與科普 2022年17期2022-04-23
- 新高考下普通高中信息技術課程教學實施與評價管理的應對策略
前提下，信息技術課程如何實施教學，又如何進行評估管理，成為了教學過程中的重難點，在新時期，高中為提高課程教學的有效性，在信息技術教學階段選擇評價管理，確認教學方式的實施情況。大部分高中學校開設的信息技術課程，主要由信息技術與其他學科整合而成。隨著教育深化改革工作的推進，信息技術教育應該按照新課標對學生能力培養的要求，調整教育方式，選擇科學的教育模式訓練學生，強化學生創新能力與實踐能力，為學生綜合素質與能力的發展提供助力。本文針對新高考模式下普通高中信息技術
成長 2022年4期2022-04-12
- 高職院校藝術設計專業信息技術課程教改研究
生而言，信息技術課程融入專業課程中大大改變教師的教育思維與方法，有效豐富課堂表達方式，推動藝術設計專業課程進程，進一步培養學生的終身學習能力。本文對高職院校藝術設計專業信息技術課程教學改革的相關內容進行研究，旨在提升藝術設計專業學生的素質水平，提升專業學生的信息技術教學效率?！絷P鍵詞：高職院校;藝術設計專業;信息技術課程;教學改革一、引言在信息技術發展水平不斷提升的背景下，推動了社會信息化與教育現代化的發展進程。信息技術的應用可促進教育質量的提升，切實性提
速讀·中旬 2022年2期2022-04-11
- 中職《信息技術》課程分層教學探索與實踐
職校; 信息技術課程; 分層教學一、存在問題隨著江蘇中職招生普職比例的調整，中職學生的生源會變得比較復雜，導致學生個體差異更大。面對這種差異，我們目前的中職《信息技術》課程教學卻基本上都推行“零起點”的教育，滿足了一部分基礎比較弱的學生的需要。這種“齊步走”，“一刀切”的教學，使得在初中已經學習過該課程且學習基礎好的學生“吃不飽”，中等生“吃不好”，阻礙了學生職業能力的提升。因此，在中職《信息技術》課程開展分層教學的實踐研究很迫切，也具有很高的現實意義。二
民族文匯 2022年8期2022-04-10
- 基于信息素養的小學信息技術課程與海洋特色課程育人的教學價值
段，開設信息技術課程具備了極其重要的實際意義。培養學生核心素養的根本在于實施德育教育，引導學生先成人，再成才。而僅僅在信息技術課程的課堂教學中實施德育教育是不夠的，更應該結合學生的實際生活，落實教育教學，如此才可以切實實現德育教育?；诖?，本文對基于信息素養的小學信息技術課程與海洋特色課程育人的教學價值進行了論述，希望為相關的研究人員和教育工作者提供參考?！娟P鍵詞】? ? 信息素養? ? 信息技術課程? ? 特色課程? ? 教學價值引言：青島西海岸新區董家
中國新通信 2022年2期2022-03-23
- 基于計算思維培養的項目教學應用研究
站在高中信息技術課程的視角下，對項目教學法的應用進行了分析，重點在于強化學生計算思維的培養，發展學生多方面的技能?！娟P鍵詞】? ? 高中? ? 信息技術課程? ? 項目教學法? ?計算思維引言：隨著科學技術水平的不斷提升，計算機等技術方式在社會各領域內實現了較為廣泛性的應用，在我們的日常生產與生活中扮演了非常重要的角色。高中生面臨著就業與繼續學習的可能性，計算機技術是他們應該掌握的關鍵性技術之一，所以高中信息技術課程的改革是非常必要的?；谟嬎闼季S的項目教
中國新通信 2022年2期2022-03-23
- 初中信息技術闖關式差異教學的研究
飛摘要：信息技術課程學生差異較大，需要差異教學。傳統差異教學存在三大問題：一是由教師給學生分層，容易對學生造成負面心理影響，剝奪學生選擇權，學生喪失主體地位;二是差異教學往往對教學資源提出更高要求，難滿足、難落實;三是不同學生享受不同的資源，存在教育公平爭議。為解決三大問題，提高課堂教學效果，文章結合線上線下混合教育理念，提出“統一授課+自主實操+逐級闖關”的差異教學策略。面向全體學生的同時滿足個體需要，激發學生學習動機，體現學生主體地位。關鍵詞：信息技術
中學生學習報 2022年6期2022-03-22
- 興趣教學在小學信息技術課堂的應用
關鍵詞：信息技術課程;小學信息技術;興趣教學引言：本文在進行分析的過程中，主要針對于小學信息技術課堂進行了研究論證，探索小學信息課堂目前教學出現的問題，以興趣教學為導向，有針對性的對于小學信息技術課堂中存在的問題進行了解決，并對于興趣教學在小學信息技術課堂當中的應用進行了簡單的設計，可供小學信息技術教師在進行興趣教學的過程當中參考。學習是一個長期積累的過程，如果沒有興趣作為引導，長期堅持下去是非常困難的，教師在進行教學的過程當中，必須要重視興趣的重要性。一
學習與科普 2022年3期2022-02-22
- 醫學?？圃盒?span class="hl">信息技術課程“四位一體”混合式教學實踐
?？茖W校信息技術課程組教學研究改革實踐，根據該課程特點和存在的問題，進行了課程教學內容改革和線上、線下混合式教學實踐，創新了理論與實踐一體化、教學內容專業化、創新化的“四位一體”混合式教學模式，并取得了優良的教學成效，可為高職院校公共基礎課程教學改革提供參考。關鍵詞：高職醫學院校;信息技術課程;“四位一體”混合式教學模式中圖分類號：G434? ? ? ? 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2022）34-0133-032018年教育部在《教育信息
電腦知識與技術 2022年34期2022-02-20
- 醫學?？圃盒?span class="hl">信息技術課程“四位一體”混合式教學實踐
?？茖W校信息技術課程組教學研究改革實踐，根據該課程特點和存在的問題，進行了課程教學內容改革和線上、線下混合式教學實踐，創新了理論與實踐一體化、教學內容專業化、創新化的“四位一體”混合式教學模式，并取得了優良的教學成效，可為高職院校公共基礎課程教學改革提供參考。關鍵詞：高職醫學院校;信息技術課程;“四位一體”混合式教學模式中圖分類號：G434? ? ? ? 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2022）34-0133-032018年教育部在《教育信息
電腦知識與技術 2022年34期2022-02-20
- 建構主義理論下高中生信息意識培養的路徑探究
息意識是信息技術課程的重要任務，而通過信息技術課程培養學生信息意識則是最直接有效的方法。通過了解目前國內對高中生信息意識培養研究現狀，認為信息意識對高中生有判斷信息價值、建構核心素養和樹立終身學習理念的意義。根據建構主義理論的學習觀，提出信息意識分為信息獲取意識、信息判斷意識、信息處理意識和信息利用意識，并探究如何在信息技術課程中培養高中生信息意識，以期為高中信息技術課程教學提供參考。關鍵詞：信息意識；高中生；學科核心素養；信息技術課程中圖分類號：G642
電腦知識與技術 2022年35期2022-02-17
- 初中階段信息技術學科中人工智能課程的實施建議
初中階段信息技術課程實際情況出發，結合具體教學案例，從課程內容開發、教學活動設計、課程融合、評價方式、經驗方法等方面進行了大膽嘗試、深入研究和細致總結，提高了人工智能教育的科學性與可操作性，以期為相關教學提供可借鑒的教學資源和經驗。關鍵詞：信息技術課程;人工智能;創客教育;機器人中圖分類號：G642 ?文獻標識碼：A ?論文編號：1674-2117（2022）03-0093-04● 時代背景和現實環境1.時代背景人工智能給世界和人類帶來了勢不可擋、潛移默化
中國信息技術教育 2022年3期2022-02-08
- 小學信息技術課程教學模式變革初探
的到來，信息技術課程受到社會各界的關注，我國許多學校也開始積極開設信息技術課程，為社會培養高素質的復合型人才。但通過文本調查，我們可以看到，許多小學在開設信息技術課程過程中采用的教學模式過于單一和落后，無法突破應試教育的束縛。因此，本文結合這一現實，對小學信息技術課程教學模式進行了解讀，以期為信息技術課程教學模式的改革提供參考。關鍵詞：小學;信息技術課程;教學模式前言：21世紀初以來，我國一直在實施素質教育教學改革，從目前的教學效果來看，大多數學生都從素質
科學與生活 2021年22期2021-12-27
- 淺析高職高專信息技術課程的教學特色
職高專;信息技術課程;教學特色在全球信息化浪潮的推動下，計算機基礎教育已成為現代教育的熱點。計算機課程已在高校乃至 中小學中廣泛開設。其中，高職高專院校計算機基礎課程的設置多以“計算機文化基礎+高級語言程序設計”的模式進行;教學方法由原來的以教師為主體轉變為以學生為主體; 授課方式也由原來的以理論為主轉變為理論與實踐相結合; 考核方式也不再局限于原來的期末單一考核模式。計算機基礎教育的成效也在各行各業的用人需求與反饋中得到初步認可。1 轉變教學特色的必要性
電子樂園·中旬刊 2021年3期2021-12-27
- 探究多樣化教學模式下小學信息技術高效課堂的構建
調動學生信息技術課程的學習熱情，使學生在豐富多樣、絢麗多彩的信息技術課堂中獲得良好的發展。本文主要就多樣化教學模式下小學信息技術高效課堂構建的具體策略展開分析，希望可以對相關教育工作者有所幫助。[關鍵詞]小學教育;信息技術課程;多樣化教學;高效課堂一、傳統信息技術課堂教學中出現的問題當前作為“副課”的小學信息技術課堂的整體教學效率并不是很高，主要原因在于學生在內容學習中已經逐漸對教師“單一灌輸式”的理論教學喪失了他們本原有的學習興趣，這種情況的出現嚴重不利
中學生報·教育教學研究 2021年4期2021-12-27
- 文化自信視域下信息技術課程的德育滲透
本形式。信息技術課程同其他學科一起承擔德育任務，又因其課程內容的發展性與生成性等特點具有其他學科沒有的德育優勢。文章論證了信息技術課程德育滲透的必要性。然后在此基礎上從背景、意義與實施三個方面詳細論證了文化自信視域下信息技術課程的德育滲透。關鍵詞：信息技術課程，德育滲透，文化自信一.文化自信，教育先行習近平總書記在黨的十九大報告中指出：“文化自信是一個國家、一個民族發展中更深沉、更基本、更持久的力量?！蔽幕孕挪皇且粋€簡單的口號。14億中華兒女的文化自信匯
科技信息·學術版 2021年3期2021-12-24
- 小學信息技術課程有效教學策略研究
學教學對信息技術課程的改革創新工作進入了高潮。本文通過對當下小學信息技術課程有效教學策略進行研究，對發展小學信息技術課程中遇到的問題進行系統的闡述，同時為了保證小學信息技術課程教學工作的順利開展制定相應的解決措施。關鍵詞：小學;信息技術課程;有效教學一、小學信息技術課程教學的特征現如今，隨著我國計算機領域技術在社會中的運用越來越廣泛，導致信息技術課程逐漸成為小學教學中的重要組成部分。從現階段小學開展信息技術教育的發展情況上來看，開展小學階段的信息技術教學可
三悅文摘·教育學刊 2021年46期2021-12-22
- 高中學生信息技術學科核心素養的發展策略
責任，而信息技術課程是以這四個因素為課程培養目標。在信息技術課程中，如何發展學生的學科核心素養成為亟待解決的問題。文章從高中學生的身心發展狀況出發，提出發展高中學生信息技術學科核心素養應從以下四個方面著手：建立信息意識、培養具有計算思維的學科精神、在數字化時代學習與創新以及肩負起信息社會責任。最后提出，培養學生學科核心素養，其意義是利用數字化資源促進學生的深度學習，利用信息知識解決問題，將高中學生培養為優秀的數字創新人才。關鍵詞：高中學生;信息技術課程;學
電腦知識與技術 2021年32期2021-12-19
- 微課在初中信息技術教學運用中的時效性研究
課教學;信息技術課程;運用策略;時效性分析引言：在初中信息技術教學中運用微課，需要讓微課根據教材內容制定相應的內容，將微課學習交給學生，通過以微課的形式對學生進行指導，從而優化實際的信息技術教學效果。同時，關注微課教學的運用時效性，需要引導學生進行自主學習，實現初中信息技術高質量教學的建設。1、初中信息技術教學現狀在初中信息技術課程的教學上，當前教學問題涉及到以下幾個方面。其一，學習問題。在初中學生的信息技術課程學習上，學生往往偏重于教師教學引導模式，對于
江蘇廣播電視報·新教育 2021年30期2021-12-13
- 核心素養與信息技術課程融合的教學研究—以高職食品專業為例
養探討了信息技術課程的課程目標、課程內容、課程實施、課程評價、課程模塊，力促完善信息技術課程體系建設，不斷深化教學改革，推進高職院校以核心素養為中心的課程改革。關鍵詞：核心素養;信息技術課程;教學研究;高職;食品專業中圖分類號：G642? ? ? 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2021）28-0276-03開放科學（資源服務）標識碼（OSID）：目前我國職業教育正式進入“指向核心素養的教育時代”。核心素養培育的基本載體為課程，每門課程都有其可
電腦知識與技術 2021年28期2021-11-28
- 如何提高小學信息技術課堂教學效率
的普及，信息技術課程越發的被重視，老師要有意識的培養學生的學習興趣，激發學生學習的動力。信息技術學科是一個現代化的學科，課時少，課程間隔時間長，這樣的現象影響了學生的學習質量與效率。所以，在教學中，老師要運用多樣化的教學方式解決這一問題，讓學生能夠提升學習的效率。關鍵詞：新課改;創新教學方法;信息技術課程小學信息技術是一門理論與操作相結合的學科，對于培養學生的實踐能力與創新意識有重要的作用。但是在當下的教學中，信息技術教學的效率十分的低下，嚴重的影響了學生
現代科教論叢 2021年7期2021-11-28
- 中職信息技術課程思政的探討
：中職;信息技術課程;課程思政“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”是中國職業教育必須回答的根本問題?！蛾P于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見》指出，深度挖掘課程蘊含的思想政治教育資源，解決好各類課程與思政課相互配合的問題，發揮所有課程育人功能，構建全面覆蓋、類型豐富、層次遞進、相互支撐的課程體系。中職學校擔負著培養數以萬計德智體美勞全面發展的高素質勞動者和技術技能人才的任務，更要增強實施課程思政的自覺性和主動性。一、課程思政的內涵課程思政是指
科學與生活 2021年16期2021-11-25
- 中學信息技術課學生計算思維培養的策略與方法
學教育;信息技術課程;計算思維培養;策略建議引言：計算思維，簡單來講就是將計算機科學概念靈活運用到實際計算的過程，并且通過解答部分疑難問題和系統設置的原始問題，高效的完成計算任務，在這個過程中通過對比各方面的數據和系統規律給出合理的解釋。因此，計算思維與大眾的日常生活不可分割。近年來隨著互聯網技術的使用和發展，大眾的思維方式也較之前有了跨幅度的改變，可以說，計算思維是推動新時代發展中的重要原動力之一。一、中學信息技術課程對在校生計算思維培養的必要性在中學信
中學生學習報 2021年21期2021-11-24