小學教學參考
語文
數學
- “練習串”
——串出數學練習課的精彩 - 有趣、有愛、有用
——讓學生學好數學的三要素 - 生活化數學教學探析
- 多維解讀課程 開掘豐富資源
- 淺談“預習后教”策略下的課型構建與實踐
- 基于理解的數學教學探析
- 例談函數思想在數學教學中的滲透
- 基于三大策略 積累數學經驗
- 精準引領,讓學生的數學學習更有效
- 談指向數學核心素養的解決問題策略教學
- 舉一反三,學會數學應用
- 借助數學直觀 優化學習效果
- 例談數學文化在數學教學中的滲透
- 如何讓學生的數學學習厚重起來
- 創建實踐探究時空,讓數學教學更有吸引力――以“三角形的認識”一課教學為例
- 巧用畫圖,引導學生解決數學問題
- 如何凸顯數學復習課的作用
——以“運算的意義”總復習教學為例 - 三維視角下談學生數學基本活動經驗的積累
——以“認識周長”一課教學為例 - 淺談數學課堂練習設計
- 優化預習作業,提升數學教學質量
- 例談學生數學實驗效果的優化
- 淺談數學實驗教學的誤區和策略
- 如何通過繪圖提高低學段學生解決問題的能力
- 探索培養學生數學表達能力的途徑
圖音體
綜合
英語
- 基于學情視角,有效開展英語教學
- 多管齊下,探索英語教學生活化之路
- 談依托繪本開展“悅讀”模式下的英語閱讀教學
- 淺析英語繪本教學的策略
- 運用多種方法創設生活化英語教學情境
- 巧用情境引導 趣化句型教學
- 談高年級英語課堂故事教學的策略
- 英語教學要立足學生核心素養的培養
- 淺談“全語言理論”在英語教學中的運用
- 英語深度學習課堂的構建
- 談核心素養理念指導下的英語繪本教學
- 以活動為牽引 豐盈英語教學
- 語境為基,強化應用,學好英語單詞
- 科學擷取,提升英語合作教學的有效性
- 搭設“小支架”,助學生一臂之力
——以“小支架”助力英語閱讀教學 - 構建翻轉課堂 培養自學能力
——以人教版英語四年級Unit 4《I have a pen pal》教學為例 - 聽中有“法”,讓英語聽力訓練更有效