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2024年4期
中學數學研究(廣東)
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教學案例
大單元教學視角下章復習課的設計與思考*
——以“不等式與不等式組”為例
先行組織促遷移,動點距離探最值
解題研究
立足本手,方得妙手*
——對2022 年廣州市中考數學第24 題的探究
一次函數與三角形面積問題探析*
關于人教版新教材的一道習題的推廣研究
例談“因動點產生的最值問題”的求解策略
凸多面體的空間分割定理*
——從新教材一道課后習題引發的探究
正方形背景下的等腰直角三角形問題
一道課本例習題變式探究
抽象函數“三性”的辨析
數學教育
基于錯題的初中數學復習課深度學習教學策略*
——以一道錯題的教學為例
數學教學問題情境創設個案問診與重建*
山區初中數學教師信息化教學能力提升的策略
基于新型線上平臺的高中數學混合式教學設計探究*
——以“弧度制”教學為例
布盧姆教育目標分類學視野下的高中數學教學探析
挖掘德育素材 提升育人價值
——以人教A 版教材概率統計為例
核心素養下“四維一體”教學設計研究
基于PEUA 模型的數學學科滲透勞動教育研究
——以“平均數”為例
認知負荷理論下初中數學教材中勾股定理內容的比較研究
——以人教版、北師大版和青島版為例
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