體育學研究生教育創新與實踐探索

池　建　王瑞元

(北京體育大學，北京 100084)

摘 要：改革開放以來，北京體育大學研究生教育為國家培養了大批優秀的體育人才，尤其是伴隨著北京體育大學管理體制的調整，完成了研究生部改院，為北京體育大學研究生教育提供了更大的發展空間，邁出了北京體育大學研究生教育改革的新步伐。在探討研究生教育發展的基礎上,深化改革,銳意革新北京體育大學研究生教育,積極推進新舉措, 以學科建設為龍頭，以提高研究生培養質量為核心，以創建研究生教育品牌為特色，不斷深化研究生教育改革，在學科建設、研究生規模、研究生培養質量等方面取得了諸多成果。

關鍵詞：研究生教育；學科建設；培養質量；教育品牌

中圖分類號：G80-05文獻標識碼：A文章編號：1007-3612(2008)12-1585-03

An Exploration of Innovation and Practice on Sport Postgraduate

Education

CHI Jian, WANG Rui瞴uan

(Beijing Sport University, Beijing 100084, China)

Abstract:Since the reform and opening, postgraduate education in Beijing Sport

University has cultivated lots of elite sport talents, especially after the adjustment of management system, postgraduate department has evolved into graduate school to provide larger space for the development of postgraduate education and a new pace starts. Based on discussion of postgraduate education development, the postgraduate education in Beijing Sport University carries on deeper reform, heading with subject construction, taking the cultivating quality as a core, making a educational brand as a special, and has achieved much in subject construction, size of students and cultivating quality of graduate students.

Key words: postgraduate education; subject construction; cultivating quality; educational brand

北京體育大學研究生教育與本科教育幾乎是同步發展，1954年2月就聘請前蘇聯專家擔任指導教師，開始了新中國第一批體育研究生的培養工作，為后來的研究生教育打下了良好基礎。文革之后的1978年北京體育大學開始恢復招收碩士研究生，1981年國家實行《中華人民共和國學位條例》后，北京體育大學成為實行學位制度以后第一批碩士學位和第一個體育學領域中博士學位授予單位，多年來為我國體育事業培養了大批優秀的體育人才。

隨著改革開放的深入，社會對高水平人才需求的增加，研究生教育又步入了一個迅速發展的新時期。2002年12月底北京體育大學管理體制進行調整，完成了研究生部改院，邁出了研究生教育改革的新步伐。

1 學科建設取得重大突破

學科建設是學校建設的核心，學科水平直接影響并決定一所大學在一國乃至于世界的學術地位與發展后勁,因此，學科建設構成了研究生教育的根本任務。只有在高水平的學科平臺上才能確保培養出高質量、高規格的合格人才，加強學科建設是研究生教育發展的客觀要求，也是研究生教育工作的重中之重。

1.1 學科門類擴展 學科體系是指大學的學科整體及其構成元素之間的相互關系，并形成了相互影響、相互依存、相互促進的有機體。健全合理的學科體系，是現代大學學科發展的基本趨勢。體育學科涵蓋了自然學科、人文社會學科，屬于典型的綜合、交叉型學科。體育學科發展過程中，不斷吸收、引進與借鑒了醫學、人文社會學專業方面的理論、方法，形成相對獨立的學科體系。教育部1997年頒布的《授予碩士、博士學位和培養研究生的學科、專業目錄》，北京體育大學只有教育學門類下體育學一級學科的博士、碩士授予權。爾后學科門類不斷擴展，2003年北京體育大學的運動人體科學開始授予理學、醫學門類的博士、碩士學位。2005年在國務院學位委員會的第十批次學位審核中，北京體育大學的管理學門類下的行政管理和法學門類下的思想政治教育獲碩士學位授予權。這樣北京體育大學在原有單一教育學門類基礎上擴展為5個學科門類的博士和碩士學位授予權?，F有3個學科門類的6個博士學位授予權，5個學科門類的10個碩士學位授予權，以及體育碩士專業學位和高等學校教師在職攻讀碩士學位授予權。表1是北京體育大學學科發展重大事件一覽。

1.2 重點學科增加 重點學科是衡量高等院校辦學水平、學科建設質量的重要標志。在學科建設工作中，我們始終不忘學科建設的優化布局和優勢特色的突出發展，重點學科建設一直是研究生院的工作重心之一，并以此提高北京體育大學研究生的創新精神和實踐能力，進一步加強研究生的培養質量。繼2002年北京體育大學的運動人體科學獲國家級重點學科之后，2007年體育學被教育部評定為國家一級學科重點學科，北京體育大學的學科發展水平實現了質的飛躍。

1.3 以體育碩士專業學位為主體，拓寬培養類型專業學位是和學術型學位同等重要的研究生教育體系的組成部分，它主要培養高層次的應用型人才。我國專業學位建設始于上世紀90年代，它是我國研究生學位制度改革的重要舉措之一，目前我國共有18個專業學位，體育碩士專業學位是其中之一。為了培養更多的體育高層次應用型人才，2002年起，北京體育大學率先提出在我國設立體育碩士專業學位的設想，并牽頭組織體育碩士專業學位的設置論證工作。經過幾年的努力，2005年3月國務院學位委員會批準設立體育碩士專業學位。同年7月國務院學位委員會、教育部組織成立全國體育碩士專業學位教育指導委員會，委員會秘書處設在北京體育大學。

此外，北京體育大學自2003年面向全國高等院校招收高校教師在職攻讀碩士學位研究生，2005年開始面向全國招收在職人員攻讀體育碩士專業學位研究生。在保證北京體育大學統考博士、碩士研究生招生規?？沙掷m性增長的前提下，加強對港澳臺、留學生的招生，并培養了一定數量的同等學力研究生，開設了研究生課程進修班、研究生教師班和國內高訪學者班等。

1.4 設立博士后科研流動站 博士后科研流動站是國家吸引、培養和使用年輕高級人才的一項制度。 2002年同樣由北京體育大學率先提出建立體育學博士后科研流動站的設想，同年5月促成了張鐘寧等29名全國人大代表聯名向第十屆全國人民代表大會第一次會議提交了關于“設立體育學博士后科研流動站”的方案，原國家體育總局局長袁偉民就此事也致函國家人事部。經過多方面努力，2003年10月23日，國家人事部、全國博士后管委會批準北京體育大學設立體育學博士后科研流動站。設立體育學博士后科研流動站對北京體育大學學科建設、提高研究生培養層次具有十分重要的意義。

2 人才培養規模與質量同步發展

2.1 研究生培養規模擴大研究生與本科生的比例是評價大學辦學層次的重要指標。在適應體育學發展需求的前提下，以2008年北京奧運會為契機，從2002年起加快了擴大統考研究生招生規模的步伐，使北京體育大學研究生與本科生比例由當初的1:8，迅速發展到目前的1:3.5左右，研究生規模上了一個新的臺階。目前，2008年度北京體育大學在讀研究生人數為1 835人，其中博士研究生305人（圖1）。

2.2 人才培養質量的提升

人才培養一直是高等院校的最核心工作，從人才培養類型上講，社會對高層次專門人才的需求是多種多樣的。自1978年我國恢復研究生教育以來，北京體育大學培養了大量的體育專業技術人才，他們中有許多人走上管理工作崗位，還有一部分研究生擔任了全國黨代表、全國人大代表和全國政協委員。

2.2.1 培養的專業技術人才成為體育學科的骨干

我校自恢復研究生教育以來，為國家培養了一大批優秀的體育專業技術人才，分布在全國各個不同的省市。他們中的很多人已成為單位的技術骨干或學術帶頭人，為我國體育事業的發展發揮了重要作用。在代表我國體育最高學術水平的體育科學大會上，每屆會議都有眾多北京體育大學培養的研究生論文入選，其中在第七、第八屆的全國體育科學大會的主題報告中，近一半人員來自北京體育大學研究生校友。

2.2.2 培養了一批高層次管理人才

高層次體育人才的培養不僅包含專業技術人才，體育管理人才對國家體育事業的發展更是起到舉足輕重的作用和價值。北京體育大學自開展研究生教育以來，為我國體育事業培養和造就了一支德才兼備、開拓創新的高層次體育管理人才隊伍，分布在我國體育事業發展的各條戰線上，為國家體育事業的發展做出了重要貢獻。以擔任司局級領導崗位的人員為例，自1978年北京體育大學恢復研究生教育以來，研究生校友擔任司局級以上領導職務的共有66人，其中有38人擔任體育系統司局級領導職務，28人擔任教育系統的司局級領導職務，為我國體育、教育事業的發展發揮了重要作用。

2.2.3 進入了國家決策的最高機構

全國黨代會、全國人民代表大會和全國政協會是決定國家發展政策的最高機構，體育界代表肩負著我國體育事業發展的重大責任，能夠成為三個大會的代表不僅是個人榮耀，也是學校的光榮。北京體育大學培養的研究生在近幾屆三大會議中相繼有16人次擔任代表，其中擔任中國共產黨全國代表大會代表的有李玲蔚、喬云萍和張怡寧，擔任全國人民代表大會代表的有孟昭瑞、李玲蔚、王春露、江永華、范運杰和李小鵬，擔任中國人民政治協商會全國委員會委員的有許海峰、李玲蔚、陳立人、史康成、胡楊、李永波、周繼紅。在北京體育大學的歷史上，鐘師統、田麥久曾擔任過全國政協常委，目前北京體育大學常委書記、校長楊樺教授為本屆全國政協委員。

2.3 拓展了人才培養途徑

科學大師楊振寧曾經說過，他的學習有50%以上來自于他的同學。在研究生培養過程中，往往一個學術會議、一個講座激發起他們學習的熱情和從事科研工作的決心，組織高水平的學術會議或講座不僅讓研究生接觸體育發展中前沿的研究成果、營造良好的學術氛圍，同時給他們提供相互交流與學習的平臺。

2.3.1 舉辦研究生暑期學校

研究生暑期學校是由國務院學位辦、國家自然科學基金委主辦并資助的重大學術活動，是國家“研究生教育創新計劃”的重要組成部分，受到國內高等院校的高度重視。2005年、2006年研究生院連續二年承辦了“全國體育學研究生暑期學?！?，為北京體育大學乃至全國的體育學研究生提供全新的交流平臺，營造良好的學術氛圍、創新環境，切實加強了研究生創新能力的培養。

2.3.2 承辦全國體育學博士生學術論壇

全國博士生學術論壇始于2003年，是由國務院學位辦主辦，國家財政部資助以博士生為主體的大型學術論壇，也是全國研究生教育創新重點項目之一。主旨利用共同資源平臺，加強研究生素質教育廣泛交流、啟迪思維、刻苦鉆研、勇于創新，努力使自己成為國家拔尖人才。2008年，國務院學位辦批準北京體育大學舉辦“2008年全國博士生學術論壇(體育學)”。

2.3.3 建立研究生產學研基地

為進一步促進高?？萍汲晒D化和產業化，提高北京體育大學研究生的科研成果對北京市經濟社會發展的貢獻率，今年北京體育大學研究生院與北京世紀聯合高爾夫俱樂部管理有限公司合作建立了“體育經營管理產學研聯合研究生培養基地”。這一研發基地將會為北京乃至我國體育產業培養更多的體育經營與管理的高端人才，從而為更好地實現奧運后北京地區體育產業的可持續性發展注入新的血液和動力，加速北京的文化產業鏈的建設與發展。通過研發基地的建設實現北京體育大學教育、科研與實踐的緊密結合，必將引發貼近實踐的科研內容，總結出更多的實踐案例，豐富體育學科的知識體系。

3 重大研究成果

研究生教育是高等教育的最高層次，它與本科教育的最大區別是研究生求學過程同時也是他們的科研過程，科研成果的高低在一定程度上反映出研究生培養的質量。

3.1 全國百篇優秀博士論文 全國百篇優秀博士論文每年由教育部和國務院學位委員會組織評審，至今已評審八屆，是衡量高等院校博士研究生培養質量的重要指標。在此之前，體育學領域一直未有人獲此獎項，2006年北京體育大學王凱珍的博士論文《中國社會與城市社區體育發展》獲全國百篇優秀博士論文，填補了這一空白。

3.2 國家科技進步獎 國家最高科學技術獎、國家自然科學獎、國家技術發明獎、國家科學技術進步獎、中華人民共和國國際科學技術合作獎代表我國科技發展最高水平的五大科技獎項，同時也是高等院?？蒲芯克降闹匾獦酥?。北京體育大學作為主持單位，袁守龍和王衛星作為主要完成人的研究成果《中國皮劃艇隊訓練創新和科技服務體系建設》獲2006年國家科技進步獎二等獎。

3.3 國家教學成果獎

國家級教學成果獎代表我國高等教育教學研究和實踐的最高水平。2005年由池建、鐘秉樞、黃竹杭、袁守龍、武文強等人完成的《“北京體育大學研究生工作流動站”培養模式的實踐探索》獲第五屆國家教學成果獎二等獎。

4 創建研究生教育品牌

4.1 冠軍班

2003年創辦的北京體育大學研究生“冠軍班”，旨在讓更多的優秀運動員、教練員得到高層次教育的機會，引起廣泛的社會關注。經過5年的實踐創新歷程，迄今為止，“冠軍班”招生總人數已達到117人，其中奧運會冠軍29人，世界冠軍44人，教練員44人。截止2008年有20人獲得學位，其中3人獲得博士學位。在北京奧運會的中國體育代表團中有44人來自北京體育大學研究生冠軍班。這其中既有張怡寧、劉春紅、陳中、李小鵬、黃旭等著名運動員，還有許海峰、周繼紅、李永波、陳立人、王義夫、黃玉斌、馬文輝等一批金牌教練員和管理人員。在本屆奧運會上，冠軍班學生取得了8枚金牌、1枚銀牌和1枚銅牌的優異成績。

4.2 研究生工作流動站

2003年4月，北京體育大學研究生院與國家體育總局水上運動管理中心合作創建了“北京體育大學研究生工作流動站”，搭建了研究生走出校門、服務社會的新平臺，為我國在雅典奧運會上實現水上運動金牌零的突破做出了突出貢獻。通過實踐探索發現，“研究生工作流動站”這一培養模式對研究生的素質培養和知識向能力轉化具有良好的效應。經過幾年的實踐探索，取得雙贏效應，在全國體育系統中建立北京體育大學研究生教育發展的品牌。

4.3 出國留學工程

為探索高層次人才培養新模式，加強中外高校間的科研合作，推動雙方學術與文化交流，2007年開始在教育部留學基金委的指導下，北京體育大學每年選派一定數量的研究生出國學習，與境外的大學進行聯合培養。當年北京體育大學第一批選派的13名博士研究生分別到美國、澳大利亞等高校進行學習，率先走出了一條我國體育學研究生教育的國際化發展道路。與境外大學進行研究生的聯合培養，既有利于在國際上通行并實踐的辦學模式、專業課程設置、師資培訓、質量保證措施等方面的經驗得到共享，又有利于學生開闊視野，建立比較平衡的中外文化觀，可以有效地提升我國體育學研究生教育的培養質量，樹立了研究生教育的新品牌。

5 國際化發展進程

研究生部改院以來一直重視北京體育大學研究生教育的對外交流與發展，積極探索研究生教育國際化的有效途徑，對于促進北京體育大學研究生教育走向世界，加快建設世界一流體育大學具有重要的現實意義。

5.1 名譽博士授予

鑒于國際奧委會主席雅克?羅格先生、國際田聯主席拉明?迪亞克先生、世界反興奮劑機構主席龐德先生對國際奧林匹克運動的進步、奧林匹克文化傳播及對中國奧林匹克運動發展做出的積極貢獻，經國務院學位委員會批準，2006年北京體育大學分別授予三位國際知名國際體育人士名譽博士學位。羅格先生在授予儀式上還作了《弘揚奧林匹克精神》的精彩演講。

5.2 111引智計劃

2007年北京體育大學獲準為教育部、國家外國專家局“高等學校學科創新引智”(簡稱111引智計劃)建設基地?！?11引智計劃”是由教育部和國家外國專家局聯合組織實施，計劃從世界排名前100位的大學或研究機構的優勢學科隊伍中，引進、匯聚1 000余名海外學術大師、學術骨干，建設100個左右世界一流的學科創新基地，以提高高等學校的整體水平和國際地位。邁入“111引智計劃”建設基地，營造了良好的學術發展氛圍，構建了北京體育大學研究生與國外相關專家的交流平臺，對掌握體育科學的前沿知識、學術隊伍發展和研究生教育產生了重大影響。

5.3 孔子學院

孔子學院是由國家漢語推廣小組辦公室組織、中外合作建立的非營利性教育機構，其宗旨和使命是增進世界人民對中國語言和文化的了解，發展中國與外國的友好關系，促進世界多元文化發展，為構建和諧世界貢獻力量。2007年由國家漢辦與卑爾根中國協會和卑爾根大學合作建立北京體育大學－卑爾根大學孔子學院，北京體育大學為國內合作伙伴?？鬃訉W院的建立將會有效促進學校的國際化發展和研究生教育的國際化進程。

6 小 結

回眸北京體育大學研究生教育的發展歷程，特別是以北京體育大學研究生部改院為標志，北京體育大學學科建設取得了豐碩成果，研究生教育成效彰顯。真正實現了研究生規模與結構進一步改善，形成了相互促進、協調發展的學科體系，研究生教學科研活動日益規范化，研究生培養質量不斷提高。同時，大力加強制度建設，改進管理體制與運行機制，刻意培養和積極鼓勵創新活動，打造北京體育大學研究生教育中的品牌含金量，并與教育部“研究生教育創新工程”相銜接，與國家體育總局奧運爭光和全民健身計劃相匹配，實施“研究生教育創新工程”，培養研究生特別是博士生的創新意識、創新思維和創新能力，切實提高研究生特別是博士生的培養質量。

在深入研究現階段研究生教育規律，注重借鑒國內外先進的教育理念和經驗，探索適應北京體育大學學科發展、科技創新和社會需要的研究生培養模式，建立起以培養創新意識和實踐能力為中心，培養目標明確、質量標準嚴明、培養環節協調、課程設置科學、培養模式多樣、學科特色鮮明的研究生培養方案體系；適應學科交叉、綜合和開放辦學的需要，探索、建立跨學科或跨單位聯合培養高層次體育創造性人才的新模式和新機制。使北京體育大學研究生教育從學科建設、辦學規模、培養質量和管理水平等方面都發生了巨大變化，在全國率先走出了體育學研究生教育的創新與發展之路。這些變化是在學校及全體研究生教職工積極開拓和努力奮斗下取得的，更是北京體育大學幾代人五十年的耕耘、追求卓越、厚積薄發的結果。這么多年來我們的努力是艱辛的，走過的路程是曲折的，所取得的成績是輝煌的。我們將繼續總結經驗、以知識創新、教育革新為已任，抓住契機、乘勢而上，創造新的輝煌。

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