在和諧社會視野下,如何進一步加強教師黨員隊伍建設

吳婷婷

【摘 要】高校教師黨員隊伍是大學生思想政治教育工作的主要力量,是青年學生健康成長的指導者和引路人。鑒于教師職業的特殊性,如何體現先進性,怎樣才能發揮先鋒模范作用已是擺在高校師資隊伍建設的一個重要課題。加強教師黨員隊伍建設,應當分析教師黨員隊伍中存在的主要問題及原因,這樣才能提出行之有效的具體對策。

【關鍵詞】高校教師 黨員隊伍 建設

【中途分類號】G621 【文獻標識碼】A 【文章編號】1673-8209(2009)11-0-01

黨的十六屆六中全會指出構建社會主義和諧社會,必須堅持教育的優先發展地位,要實現教育的優先發展,必須將教育的第一資源——教師隊伍的建設放在更加突出的位置。高校的教師黨員,相對于其他戰線上的黨員而言,具有更為鮮明的教育責任,不僅承擔傳道、授業、解惑的重要任務,而且肩負著塑造靈魂、培養人才的神圣育人職責。因此,高校必須加強教師黨員隊伍建設,提高教師黨員的思想政治素質。

1 黨員教師作用的發揮情況

1.1 思想上敢為人先

共產黨員的先進性使每個黨員都擁有了較高的思想覺悟。他們急學院之所急,想學院之所想,承擔了難度較大的工作任務。他們中,有的主動提出帶班風較差的班級,有的勇敢地挑起了教育改革、精品課程建設的重擔……,學院、系部各項教學活動、社會實踐、志愿者服務都活躍著黨員的身影。

1.2 業務上精益求精

作為黨員,應帶頭鉆研業務,在工作中嚴格要求自己。黨總支提出:業務上不過硬的共產黨員不是合格的共產黨員。在吸收黨員的工作中,把精通教學業務作為發展黨員的必備條件之一。

1.3 學習上孜孜不倦

業務上的精通來源于孜孜不倦的學習。平時,黨員同志都能自覺地進行自學,并學以致用。通過黨員教師與青年教師的結對活動,把黨員教師先進的教學理念、新穎的教學手段和寶貴的教學經驗無私地傳授給青年教師,帶動他們迅速成長,形成了教師成長的良性循環。

2 部分黨員教師存在的問題

(1)思想觀念不強,思想信念不夠牢固。平時雖然也能經常學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想和科學發展觀,但是思想信念上重視不夠,學習目的不夠明確,應用馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論來武裝自己的頭腦做得不夠,沒有培養自己從政治的角度來觀察、分析問題,對事物的理解不深刻、不全面。

(2)工作作風細致不夠、工作方式有待提高。工作中積極性及創新性不夠。服務意識不夠,奉獻精神不佳。

(3)入黨后放松思想要求,群眾觀念淡化;責任感不強,落實工作不細心認真;在集體利益,個人利益和他人利益發生沖突時,不能很好地處理。

(4)對師德師風的要求不夠嚴格。在師德師風方面,起了一定的帶頭作用,但是有時可以更好的要求自己,而沒有這樣做,對學生的教育方式有時不注重方式方法。

3 產生問題的原因

(1)一些黨員教師對入黨存在著許多模糊的認識。調研中發現,個別專任教師對個人的經濟收人和名利地位看得很重,把個人收人的多少、社會地位的高低當作人生的坐標和尺度。

(2)部分黨員教師理想信念比較淡薄。一方面,由于受文化多元化的影響,對黨的理想能否實現產生了懷疑,不少人因此而淡化了自己的信仰和追求。另一方面,高校行政管理中存在重業務、輕政治的傾向。

(3)現實中的困難直接影響了一些教師的政治熱情。這一點在青年教師身上最為明顯。

4 探討解決問題的方法

4.1 抓靈魂工程,樹立黨員教師師德形象

黨員教師是學院、系部實施教育教學改革、促進學校發展的中堅力量,學院、尤其是系總支部要堅持抓好師德教育,樹立良好的黨員教師形象。

(1)加強宣傳教育。一是采取多種形式組織黨員教師學習。二是組織黨員教師學習身邊優秀黨員教師的先進事跡,加強對黨員的主觀世界改造,提高黨性修養,自覺抵制各種消極思想,保持共產黨員的政治本色和崇高氣節。

(2)抓好班子帶動。重視黨員干部先鋒模范作用,堅持把先進性要求與廣泛性要求結合起來,大力倡導領導干部和共產黨員帶頭實踐,不斷追求更高層次的道德目標。

(3)抓好典型示范。榜樣的力量是巨大的,要注意歸納、挖掘、提煉師德師風建設中的真人、真事、真心、真情,大力宣傳師德師風先進典型的好思想、好作風、好經驗、好方法,使他們貼近教師、鼓勵老師、引導教師,努力營造尊重先進、學習先進、追趕先進、爭當先進的校園氛圍。

(4)抓好機制建設。一是要建立和完善激勵機制。二是建立和完善考核機制。三是建立和完善監控機制。

(5)要抓好條件保障。在師德師風問題上,我們也要實事求是地分析主觀和客觀、小環境和大環境等諸多因素,把師德師風中的不良現象作為一種結果,更多地查找引起的客觀物質原因,更多地站在教師的角度,關心教師的切身利益,努力改善學習、生活和工作條件。

4.2 把握教育契機,建立黨員教師示范崗

做學習鉆研的模范。教師應牢固樹立終身學習的思想,與時俱進,提高思想政治和業務素質,黨員教師更應該加強對教育教學的研究,做一個學者型、思考型、研究型的教師,去感染、影響、引導其他教師。

做改革創新的模范。首先教師要有創新意識、創新精神,因循守舊,照搬別人的經驗和方法,是培養不出創新人才的。在教學活動中努力探索,不斷優化教學手段,改進教學方法,更新教學內容,形成獨特的教學風格,努力以改革創新推動教育教學質量的不斷提高,促進學生的全面發展。

做團結進取的模范。黨員教師要自覺成為團結進取的模范,主動與學院領導搞好溝通,勇于承擔學院安排的教學任務;凝聚和帶動教師同事相互配合,共同做好學生的教育,使學生得到全面發展;取得學生的支持,建設良好的班集體。

做無私奉獻的模范。一要正確處理好奉獻與索取的關系。二要正確處理名與利的關系。三是要擺正個人與集體的關系。

4.3 創新管理機制,激勵黨員教師爭優創先

建立政治學習機制。一要有針對地安排學習內容。黨員教師根據學院的實際,學習內容以教育教學為主,側重于政治理論、教育教學基礎知識和專業技能等。二要靈活多樣地組織開展學習培訓。三要建立健全的制度規范促進學習。

建立業務學習培訓機制。黨員教師實踐活動內容應結合教育教學業務培訓開展,形式可靈活多樣。大力倡導全體黨員教師參加學歷、計算機、普通話培訓和各科繼續教育。

建立考評與獎懲機制。一是建立保持黨員教師先進性考核體系。根據黨員的工作崗位、擔負的職責等,科學地確立黨員履行崗位責任制和發揮模范作用的考核內容。二是引入競爭激勵機制。創新黨員教師考核、評議制度。

參考文獻

[1] 韋乃揚,梁玉擔.《用高校教師黨員的模范作用去體現黨的先進性》.

[2] 郁靜.《論新時期高校師德建設》.黑龍江高教研究.

[3] 教育部關于進—步加強和改進師德建設的意見,2005.