淺談計算機技術在教育教學中的應用與發展

劉丹丹

在信息技術迅猛發展的今天，以高新技術為核心的知識經濟將在世界經濟和社會發展中占主導地位，為了搶占經濟發展的制高點，各國都將信息教育放在優勢發展的戰略地位。教育部基礎教育司副司長李天順在全國中小學信息技術教育省級規劃與實驗區工作研討會上說：“在中小學普及信息技術教育不是可以今天搞也可以明天搞的問題，也不是可以等一等、看一看的問題，更不是可以拖一拖、放一放、今后再議的問題，而是能快則快的問題?！?/p>

這篇文章將主要闡述信息教育的重要意義，簡略介紹計算機技術在教育中的用途；然后分別從計算機作為學習工具、計算機在教學管理、計算機作為交互式多媒體在教育中的應用以及遠程通信和網絡技術在教育中的應用等方面，論述了計算機技術對教育所起的作用和產生的重大影響，同時提出為適應這些巨大變化，應對傳統的教育模式進行改革；最后對計算機技術在教育中的發展前景進行一下展望。

關于信息技術尤其是計算機在教育中的用途，人們提出了各種各樣的看法。有人認為，計算機分別扮演教師、學習伙伴和學習工具的角色，有人提出計算機在教育中的用途可以歸納為三個方面：學習計算機，用計算機學習，從計算機學習。另外，國外有人將計算機在教育中的用途概括為3T模式：第一，計算機作為輔導者進行教學和管理工作；第二，計算機作為被輔導者，學生通過編程使計算機完成一定的任務，以此實現并檢驗自己的思想；第三，計算機作為工具，學生使用計算機工具軟件（如字處理、數據庫管理等）進行學習。3T模式曾在國外頗有影響。信息技術的發展日新月異，以信息技術為基礎的教育新景象也隨之異彩紛呈，好戲連臺，令人目不暇接，學不勝學。

一、計算機作為學習工具在教育中的應用

計算機作為學習工具，可以幫助學生獲取、存儲、處理和交流信息、表達思想以及解決問題等。計算機的這些作用主要是通過這樣一些軟件來實現的：第一種是計算機常用工具軟件。主要包括字處理軟件、數據庫管理軟件、電子表格軟件、繪圖軟件以及用手電子通信的軟件；第二種是各種專業軟件，如space數據統計軟件包、3DS動畫制作軟件等；第三種是計算機程序語言以及著作語言、如C語言、LOGO語言、Visual BASIC、Auto ware多媒體制作工具等；第四種是專門為教育領域開發的學習工具軟件，如用于作文的軟件、The Geometrys Sketchpad等。此外，還可以通過配置一些特殊外設組成某種特殊的裝置，來幫助學生學習，如計算機和熱敏傳感器等外設結合在一起，共同組成一個套件（Globe ware），供學生控制實驗條件、測量實驗數據以及處理實驗結果之用。還有作為計算機教學輔助軟件（CAI）等等。

二、計算機管理教學

一個教學過程要取得理想的效果，與教師對整個教學過程有效動態的管理是分不開的，對教學的管理主要包括對學生學習過程的監控管理，對學習結果的測量和評估以及對班級日常事務的管理。在傳統課堂中，這些教學管理任務非?，嵥榉彪s，大大影響了教師其他創造性的發揮。計算機的多種軟件系統尤其計算機管理教學系統、集成學習系統以及各種計算輔助測驗軟件等系統，有可能在管理教學方面助教師一臂之力，使教師相對解脫出來，發揮更大的創造性。

1苯換ナ蕉嗝教宓慕逃應用

隨著多媒體技術的發展，為教學提供了更多新的教學資源、校園網絡、網上知識庫、CAI課體等為教學提供了豐富的視聽資料庫，其中資源的設計，開發。尤其是利用和管理與教師密不可分。

在多媒體教學的設計中，教師采用一定的途徑和策略來優化多媒體的運用，使其在課堂的連續過程中流暢、高效地發揮作用，并且在教學設計中插入一定的測驗方法，獲得學生的反饋信息，以便進一步修正教師的教學設計，修改教學方法和策略。

教師在多媒體教學中，應該綜合性地了解各種資源，進行有效地管理。選擇適當的資料填充豐富課堂教學，調動學生的思維，給學生提供更廣闊的資源環境開闊其視野，并且在資源管理的過程中，及時地補充，深化各種教學資源，通過加入教師的思想和學生的反饋信息，使資源產生增值，以擴大多媒體資源的總數量和質量。ソ淌υ詼嗝教褰萄Ч程中，改變傳統的思路，以現代科技理論為指導，構建全新的教學方式，提高自己的教學效率，同時指導并引導學生建立在培養技能、提高素質的學習模式，使學生在媒體引導下，自主地學習，創造性地思維，進而全面發展自己的素質，以適應21世紀生存、發展需要。

2痹凍掏ㄐ藕屯絡的教育應用

現代遠程教育是以現代通信技術計算機技術、網絡技術和多媒體技術等為基礎，使計算機的交互性、網絡的分布性和多媒體信息的綜合性相結合，為人們提供遠程的教育信息服務。隨著世界范圍對教育的重視，無論是在我國還是在全世界，現代遠程教育已經成為了教育工作者和科技工作者的重點研究的課題。

與傳統電視教學和中小學教育相比，現代遠程教育的最大特點是具有實時雙向交互功能，即學生和老師之間可進行實時對話交流。學生可通過計算機隨時調用的圖像、聲音、文字等多媒體信息組成的電子課件和輔導材料，使每個學生可在任何時間、任何地點參與學習過程，并且按照自己的實際情況安排學習進度。

三、計算機信息技術為教育帶來的變化

在21世紀的今天，以計算機為核心的信息技術將應用在教育中，將使教育產生巨大變化。

1庇裳生控制的發現式學習環境

用計算機營造出由學生控制的發現式學習環境，將是信息技術在學校中應用的趨勢之一。這種發現式環境允許學生在特定的內容領域進行探索和檢驗假設，它主要以認知心理學理論為基礎，發展學生高級思維和解決問題的技能。教師使用信息技術幫助學生學會組織、解釋和運用材料，信息技術的這些應用將有助于學習者獲取信息社會所需的問題解決技能。

2幣匝生為中心的超媒體學習環境

超媒體（交互式多媒體）具有支持學生交互作用和參與的能力，并且能提供多種形式的信息，利用這種能力，可產生一個以學生為中心的多媒體學習環境。

3敝悄芑的個別輔導者

在不久的將來，課堂里可能會出現專家系統，來仿效不同課程中的專家。學生也能從中仿效各科專家解決問題的過程。這些程序能讓學生看到系統中被仿效的專家解決問題的策略。這些系統能讓學生有機會比較一下在特定領域中和專家解決問題的策略，從而修改教育的策略。

隨著信息技術的發展及其在教育中的應用。信息技術整合于教育將使教育以目的、內容、形式、方法和組織上發生根本性的變革。這種變革不是一蹴而就的，需要經歷許多中間過程，人們開始是將計算機看作一種獨特的對象，和物理、化學一樣，專門開設一門計算機課程；然后是要求計算機能輔助學校的傳統教學，作教學演示或個別化教學；再后是要求進行以計算機為基礎的課程改革，這種課程明顯有別于以書本、粉筆和黑板以及幻燈、電視和錄像等傳統教學為基礎的課程；最后是要求整個教學體系的全面改革，使教學目標、內容、方法和形式都發生根本性的變化。從這一演出歷程中，我們可以看出計算機與教育的整合程度越來越深，對教育的影響越來越大。

教育要面向未來。這是國內外許多專家、學者先后提出的一致意見。已經開始的新技術革命正在發展、深化，其主要特征之一是科學技術的高速度發展和新技術成果迅速推廣并應用于社會生產及其管理過程，從而促使整個社會生產及社會的各個領域以前所未有的速度向前發展。在這場新的技術革命中，最有代表性的科學技術是計算機和現代信息技術，社會生產的最大變化是計算機在各個領域中的應用?？梢哉f，沒有計算機的推廣應用及發展就沒有現代化。從生產技術比較先進的國家里，可以看到社會生產的發展趨勢對未來后備勞動力素質提出新的要求，可以看到計算機開始進入教育并改變著教育。掌握一定的計算機知識，已經成為對未來勞動后備力素質的新的要求。