淺談德育影響作用的發揮

高鐵栓

學校教育的首要工作是什么?是德育l車爾尼雪夫斯基曾經說：“道德義務，責任不是什么外部強加給人的東西，而是一種要這樣不要那樣行動的內在需要?！笨墒?，要真正培養學生的這種“內在需要”，在我國目前條件下，只單純依靠學校的思想政治教育課，恐怕只能是鞭長莫及，收效甚微。學校德育應該是教育者通過形式多樣的渠道施加于受教育者身上并對其產生影響的總和。本文從以下幾個方面淺談如何充分發揮德育影響的作用。

一以人格影響學生

教師的人格魅力對受教育者的影響無處不在。投射出豐滿人格魅力的教師。其言行，思維方式等都會久遠的縈繞在學生的心中，影響著學生的思想觀念，行為舉止，以及對人生道路的選擇。教師高尚的人格對學生不是一種暫時性的教育因素。它像種子一樣撒播在學生的心田，在學生的精神世界里綻放出美麗的花朵。千千萬萬個教學第一線的教師在艱苦的條件下，不計個人得失，在—方講臺上送走了自己寶貴的青春歲月。這種耳濡目染，潛移默化的影響逐漸會成為學生人格品質的基因。傳授知識是最基本的教育技能，而以自己的人格魅力去影響學生才是高超的教育藝術?？鬃?，蘇拉格底，陶行知等，莫不如此。

葉圣陶先生說：“教師的全部工作就是為人師表?！苯處煹娜烁聍攘Φ母姓倭龠^千萬句豪言壯語，它是無形的旗幟，引導學生走向智慧的彼岸。它是無形的號角，激勵學生攀登自我完善的巔峰。教師的人格魅力可以融化學生身上不良的思想意識，生活作風和習慣。蘇霍坶林斯基說過：“教育是人和人的心靈上最微妙的相互接觸?！痹谶@相互接觸的過程中，教師的人格魅力對學生心靈的成長和人格的形成無疑具有深刻的影響，這是任何教科書。任何道德理論以及任何獎懲制度都無法代替的。

人格并不是虛無縹緲的海市蜃摟，也不是至尊至美的圣哲境界。而是平凡的真實生活，是美丑相間的統一體。人格相區別之處在于原有人格基礎上對自我要求的不同，是順馬游疆?還是精益求精?好的人格是基于對自我和社會的責任的，滿足社會需要的努力。因此，在以人格影響學生的過程中，作用更大的不是向學生展示高不可攀的至高境界。而是讓學生明析身為人師的人格優劣，讓學生了解教師為了社會需要，去努力改造自我不足的勇氣，決心和毅力，讓學生洞悉教師人格發展過程，讓學生展望教師人格的發展前景，以此來影響，指導并帶動學生良好人格的發展以及在人格的發展過程中的道德的不斷提高。

二以學生影響學生

俗話說的好?！叭龖袏A一勤，一勤會變懶，三勤夾一懶，想懶不得懶?！鳖櫭剂x說的就是，受教育往往受其所在的集體或小群體成員潛移默化的影響，要知道學生不是個體的人，而是社會的人，受環境影響是非常大的，受朋友的影響也是大的。寬松，友善，和諧的人際氛圍，對學生良好性情的陶冶大有好處，教師對學生嚴中有愛，嚴中有理，嚴中有節，嚴愛兼之，師生同樂

則有利于培養學生尊敬師長。愛護同學，關心他人的良好品格。

因此，在實施學校德育的時候，教育者要善于組建一個個良好風氣的小團體或集體，并借此去影響各成員學習，生活和工作。

如何充分發揮德育的影響呢?這就是教育者先要考慮的問題。首先，教育者要把好壞的標準給學生講清楚，把師長及社會對他們的期望講清楚，并使他們相信有能力做的更好，教授并促使其自我制定計劃行動方案。其次，要對行為的結果做出適當的獎懲。以起到強化的作用。作為德育獎懲不能等同企業單位的獎懲，而應與教育密切相關，以精神為主，以獎為輔。第三，教育者要以身作則，樹立榜樣，培育先進。

三以環境影響學生

古往今來有許多教育者，都特別強調環境對人的熏陶作用。在現在的學習教育中，優良健康的，積極向上的校園文化，使學校的每一個成員一踏進校門，就會被一種氣氛感染，自然而然的，潛移默化的受到影響，接受濡染。

有這樣一個實驗，將兩輛外形完全相同的汽車停放在類似的環境中，其中一輛的引擎蓋和車窗都是打開的，另一輛則保持原封不動。打開的汽車在三天內就被人破壞無遺，而另一輛汽車則完好無損。但是當實驗人員將這輛汽車的窗戶打開一個后，一天之內，車上所有的窗戶都被打破了，內部的東西也被洗劫一空。這項實驗就是著名的“破窗戶理論”。所以，在不良的環境下，人的本性中不好的一面完全暴露出來，而且因不良環境而放大。使環境更糟，形成惡性循環。對于這一點，教師不可能沒用察覺。

社會環境的優劣不是個人所能左右的。但若是離開了個人的努力環境也無可改變，對此，有賴于社會通過弘揚正氣，鏟除邪惡的滋生氛圍，減少歪門邪道，投機取巧的可能。更有賴于教師以身作則，堅守正道。社會環境的完全凈化不可能一步到位，需要社會成員共同努力，需要～個長期的漸變過程。教師要以自己的作為，為學生證明道德在謀求真正幸福的過程中的必要性和重要性。只有在謀求幸福的過程中不斷提高自己的道德修養，才能在道德修養提高的基礎上謀求更大的幸福。

總之，在實際的教育工作中，要充分發揮德育影響作用，除了上述方法以外，可能還有其他很多途徑值得教師們的努力嘗試。