如何做好班主任工作

吳寶紅

班主任的工作是一項復雜細致的工作。班主任是一個班級的主要領導者、組織者、實施者,一個班級的班風和學風是否端正、向上,與班主任的管理工作有著密切的關系。因此,班主任工作非常重要,且任重道遠。

一、班主任必須在學生心目中樹立威信,使整個班集體形成以班主任為核心的向心力。這就要求班主任做到:

1.不斷用新的知識充實自己,做知識的富有者。教師的天職是“傳道、授業、解惑”,而學生最不能原諒的就是教師的一知半解?！耙虢o學生一碗水,教師就要有一桶水?！边@是一個在教育領域廣為流傳的說法?，F在更有的人說:“要想給學生一碗水,教師就必須是一池永不枯竭的泉水?！边@些都說明教師的水平需不斷提高。還有的前輩說過:“教師的現在就是學生的將來?！笨梢?班主任的素質和工作水平的高低直接影響著學生的將來。這就要求班主任必須樹立起終身學習的觀念,不斷提高自身的文化修養。

2.加強道德修養,做學生為人的楷模。班主任是各項工作任務的中間者和具體執行者。你的一言一行都對學生起著潛移默化的作用,都會在學生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養,努力通過自己的言行舉止,為人處事給學生以示范。俄國教育家烏申斯基曾說:“在教育中一切都應以教育者的人格為基礎,因為只有人格才能影響人格,只有人格才能形成人格?！卑嘀魅胃呱械娜烁駮a生強大的感召力和凝聚力。因此,提高思想道德水平,加強自身修養,是對每位班主任的基本要求。

3.堅持一視同仁、亦師亦友的原則。對待學生,無論是優生還是待進生,都要待之以真誠,讓他們感覺到在老師的眼里和心里,每個學生都是平等的,老師對他們的關愛是均等的。在很多時候,應以朋友的身份教育、引導、幫助、關心他們,和他們談人生,談理想,談學習,讓他們在朋友式的交談中收獲做人的道理的同時,明白老師不僅僅是只傳授知識的載體,而且也是他們快樂的分享者、憂傷的分擔者,是他們傾訴時的最忠實的聽眾。

4.言出必行,說一不二。班主任在學生面前說話要三思,許諾后一定得兌現,說得到就必須做得到,不能失信于學生。正所謂“言必信,行必果”,這樣才能在學生心目中樹立誠信,培養學生養成誠信的美德。

二、掌握對學生表揚、鼓勵的藝術。表揚對成年人來說不算什么,而對十幾歲的學生來說卻非常重要。每當學生有進步,取得可喜成績時,班主任應給予及時的表揚、鼓勵,激發他們的學習熱情。但表揚應注意以下三點:一是表揚要準確,不能搞“大鍋飯”形式;二是表揚要適時,體現時效性;三是表揚不能過多、過高,要適度。通過表揚,使優秀學生起到模范帶頭作用,對后進生起到鼓勵鞭策作用。

另外,班主任還得掌握對學生批評、懲戒的藝術。學生正處在學做人、長才干的關鍵時期,可塑性極強,他們是教育者塑造雕刻的實體。班主任對待學生的缺點不能一味地訓斥指責,或者生硬地套用學校管理規定來懲戒他們,而應講究一定的藝術性,只有這樣,學生才會產生自我教育、自我批評的意識。切忌不分輕重緩急,不分場合、地點,不分時間,想說什么就說什么。對犯了錯誤后馬上后悔的同學,班主任應給予關心和體貼,從正面引導;對犯錯誤后認識模糊的同學,班主任應耐心勸導,幫助走出思想謎團,教育他們分清是非,反對假、惡、丑,弘揚真、善、美。通過批評、懲戒,形成學生自我教育、自我管理。

三、班主任要學會如何管理班級。班主任在組織、管理班級時,應通過具體的教育行為去影響和推動班級活動的開展。其教育行為,主要包括以下幾個方面:

1.組建強有力的班委會。做好學生各方面的工作,單憑一個班主任是很難達到的,而應形成以班干部為中心的學生骨干力量。

班干部的工作包括干部的選拔、培養、使用等一系列的工作。選拔是基礎,班主任可以通過委任、競選、自選等各種渠道把那些表現突出,愿為同學服務,有一定組織能力的學生選任為班干部。班委會組成后,班主任應加強對他們的培養和教育。要從工作內容、工作方法、工作藝術上進行指導,幫助他們處理好學習和工作的關系,處理好能力的鍛煉與為同學服務的關系,處理好干部與學生的關系;同時在學習上、生活上嚴格要求他們,使他們真正成為班級建設的領頭兵。當班干部有了一定的工作經驗后,班主任要大膽地使用他們,不要束縛他們的手腳,讓他們充分探索搞好班級工作的新路子,對班干部工作中的不足要及時指正,對工作中的困難要予以協助解決,對工作中的失誤要承擔領導責任,對工作的成績要給予表揚和獎勵。

2.建立班級常規制度。班主任應把建制的過程作為最初班集體建設的重點,有了制度,班級以最初個體的簡單集合,變為使每一個成員具有一些最基本要求的共同體。其中重要的是,從建制開始到以后的其他班級活動,教師都應以最大程度地吸引集體成員參與為原則。

3.班主任教育工作的重點應放在日常性班級活動上。這會產生一種真正強有力的、持久的潛移默化的影響。主要包括:

㈠班會活動。從內容主題的角度看,班會與德育直接相關的較多,但不同年級還有一些與年級階段、年齡階段相關的獨特內容。班會的內容應當幫助解決學生精神上的迷惑、憂慮和不安,給他們以生活的力量,為他們樹立學習的榜樣,催他們奮發向上。班會的形式可以靈活多樣。一般來說,形式的選擇主要考慮兩個方面的因素:一是要考慮與班會內容及其主題的適應性;二是要考慮班會活動形式對學生的吸引力和為學生提供的積極參與面。

㈡班內值勤活動。每天由一至兩名學生輪流擔任,具體職責在不同的學校和不同的班級中有不同的規定,其實際承擔的責任和權利的大小相差甚大。教師應作出在可能范圍內值勤者的權利和義務的規定,定期進行最佳值勤者評比,發揚學生在值勤活動中的主人翁精神和創造精神。

4.班主任要負起協調各種教育力量的責任。其中主要包括:與班級任課教師的配合,協調任課教師之間的關系;協調學生與任課教師之間的關系;爭取家長等社會各界力量的支持和關心;協調學生與學生之間的關系等。

國運興衰,系于教育;教育成敗,系于教師。教師尤其是班主任的素質決定著學生的素質,學生的素質關系到祖國的前途和命運。班主任的工作是一個教育的系統工程,需要細心和執著。只要我們認真對待工作,熱愛這份工作,勤奮耕耘,在工作中一定會卓有成效。