數學課堂教學之創新

侯振雷

【摘要】 數學課堂教學如何創新, 更好地激發學生的學習興趣，更重要的是培養學生的創新意識和創造能力，實施課堂教學的過程中，注重培養學生主動探索、敢于實踐、善于發現的科學精神，將創新的教材、創新的教法與創新的課堂環境有機地結合起來，將學生的主動學習與創新意識的培養落到實處。

【關鍵詞】 數學;創新;課程改革

新課改要求數學的課堂教學是什么樣的？怎樣讓新課改的理念轉化為課堂教學的行為？怎樣按照新課改的精神上好課？一言以蔽之：數學課堂教學如何創新呢？

1 密切聯系實際，使數學看得見、摸得著

數學來源于生活，學習數學是為了服務于生活，新課改下的課堂教學要從孩子已有的生活經驗和感興趣的問題開始，到現實中去尋找素材。如在學習“二次函數”時，可創設關于交通安全的“剎車距離”情境，讓學生在已有的“車快則難剎車”的認識下，感知剎車距離與剎車時的速度之間的二次函數關系，并結合函數關系式，利用給出的剎車距離和車速限制判斷某次交通事故發生的原因．如此讓學生在生活情境中去學習，肯定會大大提高教學效果。

2 求新、求活以保持課堂教學的生動性、趣味性

數學貼進生活實際，具有很強的知識性、現實性和趣味性，課堂教學中要以新的東西去吸引學生，以“活的東西去教活的學生”，來培養學生持久的學習興趣，全面提高他們的素質和能力。比如，在講授軸對稱圖形和中心對稱圖形時，可以先讓學生剪“喜”字，“喜鵲”、“窗花”等，動手剪剪，做做，再講，講完后再要求學生自己設計軸對稱圖形。整堂課活潑有趣，讓學生記憶深刻。

3 注重學習方法指導

鍛煉學生自主探究能力新教材以“指導教法，滲透學法”的思想，在每章節內容的編排上安排了“做一做”、“想一想”等欄目，其獨具匠心、面目一新。其宗旨是設法使學生主動探究，掌握學習方法?！敖淌菫榱瞬唤獭?，這是我們教學的最終目的。如在學習“三角形內角和定理”時，學生把三角形紙片的兩個角剪下來拼在第三個角的頂點處，通過拼圖，形象直觀地驗證了“三角形內角和等于180°的幾何事實”，還可以啟發學生找到證明該定理時作輔助線的方法。

4 開辟第二課堂，激活學生的求知欲

利用課余時間開展數學興趣小組活動，舉辦與學習相應的數學知識猜謎、小制作比賽、拼圖游戲等等。豐富多彩的課余活動生動有趣、吸引力強，可以拓寬學生的知識面，發展他們的個性特點和創造力，也可以挖掘學生的潛能。如在學習“全等”時開展“測量小口瓶內徑”活動，在學習“平行投影”時去室外觀察影長與物體高的關系等。

課程改革后的數學課堂應能更好地激發學生的學習興趣，更重要的是培養學生的創新意識和創造能力，實施課堂教學的過程中，注重培養學生主動探索、敢于實踐、善于發現的科學精神，將創新的教材、創新的教法與創新的課堂環境有機地結合起來，將學生的主動學習與創新意識的培養落到實處。