小學語文教學中的德育滲透

李月鋒

德育滲透是學科教學目標之一，九年義務教育語文課程標準明確指出：“語文學科對于提高學生的思想道德素質和科學文化素質，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民，具有重要意義?！痹谡Z文教學中，我們應該注重熏陶感染，潛移默化，把德育內容貫穿于日常的教學過程之中，把握滲透時機，讓學生在更好地掌握語文學科知識的同時，提高思想品德修養。

1 立足課堂，運用“文道統一”的特點，加強思想教育

現行的小學語文教科書，選錄了許多古今中外的名著，有著極為豐富的思想內容，它對學生道德水準的提高，理想情操的陶冶，無疑能起一定的導向作用。而小學生一般生活閱歷不深，對客觀事物的認識往往局限于表象．把握不住實質。作為語文教師，在教學中一定要從作品的內容上去挖掘其所蘊含的深刻思想，充分發揮教材以形感人、以情感人的優勢，聯系生活實際，寓思想教育于課堂教學中，在啟發、交流、探討的過程中加以正確的點撥、引導，使學生的思想受到潛移默化的影響和陶冶，逐步形成正確的立場、觀點，增強辨別是非的能力，樹立健康高尚的情操。學生的認識水平一旦提高了，學習的目的性也會明確，自覺性也會增強，學習的勁頭也會高漲。

1.1 樹民族氣節，立報國之心。課文中的人物形象栩栩如生，他們的語言、動作、心理活動往往體現出高尚的品質。如《虎門硝煙》中林則徐的愛國主義精神表現得具體而充分，通過硝煙現場的壯麗和百姓歡慶場面的描寫，表現了中國人民的民族氣節，進而認識到，我們是活在社會主義新中國的公民，應該為保衛祖國、建設祖國而頑強拼博、鞠躬盡瘁，從而使學生樹立起忠貞報國的壯志雄心。

1.2 學偉人風范，創生命價值?！盾娚瘛匪茉炝藙⒉械母叽笮蜗?，就可在分析中，緊隨劉伯承術前、術中、術后的表現，感受從一個軍人到軍神的境界。在這一過程中，學生會被劉伯承的高大形象所感染，使學生受到深刻的思想教育。培養生命情感意識，引導積極的生命情感體驗，消除消極的生命情感對學生的困擾也是語文教學的重要任務之一?！渡膲迅琛分斜瘔训南亪F和優美的弧線必能使學生經歷一次情感的洗禮，增強生命適應能力，牢固樹立正確的革命人生現，樹立遠大理想，增強克服困難的勇氣。

1.3 磨堅韌品格，立興國之志。我國當前小學教育的對象，已進入“獨生子女時代”，心理學研究表明：“獨生子女教育已成當今教育的一個突出問題，他們挑吃挑穿，不愛惜東西，任性、懶散”。在《推敲》中，唐代詩人賈島因為琢磨“推”、“敲”二字而進入了忘我的境界，這種嚴謹治學的態度，感人至深，他的品行難能可貴，是學生借鑒學習的好榜樣。

1.4 揚人間正氣，明是非曲折。面對紛繁復雜的社會和信息傳播渠道的多元，小學生的思想難免會受到不良社會現象的負面影響，而課文中鮮明的人物形象可以幫學生找回心目中的英雄。如《林沖棒打洪教頭》中林沖的機智沉穩與洪教頭的傲慢無禮形成了鮮明的對比，再如公休儀以身作則、清正廉明，巧妙地拒收了禮物，與吃、拿、卡、要的社會丑惡現象對比鮮明。

2 拓展課外，發揮“活動育人”的功能，開展德育活動

語文課外活動與課堂教學有著密切的聯系，是課堂教學的必要補充。語文課外活動有兩個特點：一是豐富多彩，二是生動活潑，能充分調動學生學語文的主動性和積極性，使語文教學出現生動活潑的局面。在課外活動中滲透德育教育，發揮活動育人的功能，可化無形為有形。既直接形象，又易于被學生接受。

2.1 開展課外閱讀。課外閱讀是語文德育滲透的重要途徑之一。課程標準強調通過課外閱讀“培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量”，并“鼓勵學生自主選擇閱讀材料”。積極開展內容豐富、形式多樣的語文課外閱讀，不僅有利于發展學生的意志性格特征，而且有助于培養學生高尚的道德情操。當然，書有良莠之分，不能不加選擇地讓學生去讀，教師應該針對學生的年齡特征、興趣愛好、思想實際，向學生推薦有關讀物，列出書目，引導學生去讀，要加強閱讀指導，激發學生課外閱讀興趣，教給他們讀書方法，使學生收到實效。

2.2 組織實踐活動。通過語文實踐活動對學生進行德育是語文整體教育的組成部分之一。語文實踐活動能豐富學生的語文知識，促進學生語文能力的提高和思想品德的熏陶。德育活動的設計要貼近學生的思想實際并注意有層次性和針對性。小學生的心智發展還不成熟，他們的行為富有模仿性，故課外活動還要堅持選擇正面良好的榜樣，以培養優良品質、積極進取精神、社會主義道德情操和愛國主義情感。通過這些活動滲透道德品德教育，把語文能力訓練與品德培養有機地結合起來，寓德育于語文實踐活動中。

總之，德育滲透并不是語文學科教學的附庸，我們只有正視語文和德育的關系，準確把握滲透的時機和方式，才能圓滿完成語文學科教學賦予我們的使命。