提高《初中思想品德》教學效果之我見

侯文韜

摘 要：本文試圖對新課程改革中提高初中《思想品德》課教學效果和新教材的使用問題提出自己的一些看法，以提高初中思想品德的教學效果，實現素質教育的目標。

關鍵詞：初中 思想品德課 教學 素質教育 效果

隨著時代的發展，新教學大綱必然要求對《思想品德》的教學要有新的改進，無論是在教法，還是在學法上，都要求教師要改變以往的觀念，樹立新的教學方法，新的教學理念。

新教材主要從學生“學”的角度編寫，是在教師的組織和幫助下，學生自己學。新教材對教材的編寫原則，對教學的要求不只是像以前那樣只是“教教材”，而是引導學生自己“學教材”，讓學生利用教材這根“拐杖”，在教師的指導下學會走路。

為了學生的發展，為學生的成長。思想品德的教學必然要求以發展為紐帶，以學生的成長為核心，對教師教學的要求不是要教師像以往一樣要求學生怎么做，而是要讓學生學會自主，心甘情愿地去怎樣做，因此必然要求避免大而空的大話，套話。因此，教師必須從長遠著手，做好以下幾方面工作。

一、目標落實、內容豐實、準備扎實，充分挖掘思想品德課自身的資源

面對紛繁復雜、體裁多樣課本，教學過程中的矛盾就會跌蕩而起，教師務必牢牢把握課程標準的要求，透過現象抓住課本知識的本質，提綱挈領、抓住要害、明確目標。生動的教學，課上師生互動，教學深入人心、潤物無聲，使學生的思維被激活，情感被激起?？傊?，教師不斷挖掘思想品德自身的資源，比“為活動而活動，為開放而開放”要好得多。

如何這個問題呢？我認為利用網絡，豐富資源很重要?，F在的網絡資源豐富，多媒體課件的教學更加能夠從視覺、聽覺上激發學生的學習興趣，求知的欲望，新教材的顯著特點就在于將學生所遇到的要解決的問題以多樣化的形式出現在教材上，集文字，圖片，名言警句，思考題目融為一體，通過對學生循循善誘的形式來達到傳授知識的目的。多媒體的優點在于更能夠將這一特征淋漓盡致地，恰倒好處地展現出來。我在講解《偉大的社會主義祖國》這一課時候，就補充了大量的圖片，從政治、經濟、文化各方面闡釋祖國的偉大，從黨的十一屆三中全會到黨的“十七大”，從艱難的工業起步到“神七”飛天……學生在如此環境的熏陶下，會更深刻地體會到祖國的發展變化。

二、讓學生體會思想品德教育的愉悅以及德育發揚所得到的精神滿足

德育雖然被人們所重視，但“時時育”“事事育”的效果如何，我們不言而喻，問題在于時時育事事育并沒有讓學生體會思想品德教育的愉悅以及德育發揚所得到的精神滿足，德育的重復說教并不能解決這個問題，只有從思想品德課抽象化、空洞化的說教中走出來，回歸到學生的日常生活實際應用當中，才能激發學生體會到思想品德的愉悅；通過明理一些課文故事中所蘊含的道理，讓學生有種思維運動樂趣的感覺；通過以情傳情，給學生一種直覺的情感體驗，以潛移默化的方式感染和熏陶學生的情感，使學生得到精神的滿足；根據生活的實際需要利用設置一些實際的行為來實現教育和行為的銜接等。

三、師生互動，教學相長

充分調動學生的學習積極性讓學生參與課堂教學，必然要求師生互動，只有師生互動，教學才能真正做到游刃有余?；?，在于激發學生熱情，調動學生的學習積極性，可以用多種形式來激發學生的熱情，如采用自設置情景，創設開放式的教學論壇，談體會，談心得，收集資料，自主演講，開展活動，辯論會等。在學習《艱苦奮斗 開拓創新》一課時，我安排了辯論環節，學生圍繞“現階段我們是否還應該堅持艱苦奮斗精神”進行了辯論，教師適時地進行指導，通過這種方式，進一步優化課堂教學，經過長期這樣的互動，潛移默化，從而最終達到教學相長的目的。

四、初中思想品德授課只有堂堂清，才能日日清，進而達到速戰速決的效果

因為思維是最美最耐人尋味的運動之一，所以我在每一堂課都必須設置思考題目，提供時間和指導方法，充分讓學生合作探究、學習交流、去粗取精、提煉升華出理想的結果；完了后我還趁熱打鐵，當堂訓練，從正反兩面出題，談觀點、深感悟、察自身、換位思、明做法，選擇正確做法，反思錯誤觀點，舉一反三；對合作、實踐、探究等題目，要當堂訓練，合作探究，以完成教學任務。

總之，人們對教育的期望值越來越高，在新課程改革的過程中，作為一名思想品德教師，只要我們做有心人，思想政治課教學就會有很多好的實現途徑，就會收到良好的教學效果，只要我們去創造去總結，就會和新課程一起成長。

參考文獻：

陳宗杰 有效教學—初中思想品德教學中的問題與對策 東北師范大學出版社 2007

韓立福 新課程評價等到理念與策略 東北師范大學出版社 2007