電化教學在歷史教學中的實踐

劉鴻潔

摘要素質教育時代，要在45分鐘內對學生進行歷史知識的傳授，歷史觀念的培養，如何獲得更好的教學效果，這已經引起教育界的關注。筆者認為需要借助新的教學手段，改變過去的教育模式，利用現代的科技手段優化教學課堂，比如用投影片、錄音機等，可以集中學生的注意力，加強學生的記憶力。

關鍵詞電化教學 科技手段 素質教育

教師備課時查找資料，制成投影片，可能提高學生的學習興趣，拓寬了學生的視野，取得好的教學效果。備課時，教師可以有選擇性、針對性的選取自己所需資料，借助電腦設計，制成投影片，讓學生在短短的一堂課中愉快地學到知識。

一、 提高學生的學習興趣

從教師的素質來講，再好的書寫形式一般沒有用電腦設計制出的燈片端正、清晰、美觀，針對不同要求，字體可大可小，也可以把投影片設置成圖文并茂，形象生動，同時兩張投影片也可以重合或分離使用，根據學生的心理特點，達到從視覺上取得良好的效果，也集中了學生注意力，有利于學生對學習內容的感悟與記憶。如講授《宋時期的文化》時，李清照的身像，憂郁典雅，滲透了書香氣息，委婉動人，是一幅精美的仕女圖，在課堂上放影燈片時，吸引學生，在燈片上再配上她那平易流暢、感情真摯的詞《如夢令》：昨夜雨疏風驟，濃睡未消殘酒，試問卷簾人，卻道海棠依舊，知否？知否？應是綠肥紅瘦。這張燈片圖文并茂，就象一幅美麗的中國畫。我再用浙江越劇“尹派”那清亮、委婉、哀怨的唱腔把詞唱出來，那就更加引人入勝了，讓學生耳目一新，達到獲取知識、欣賞文學、藝術熏陶的效果。

二、利用投影教學幫助學生理解歷史材料

1．用運動的復合燈片揭示內容本質

在講唐朝的衰落，唐玄宗寵愛揚貴妃不理朝政，如講杜牧的《過華清宮絕句》。

一騎紅塵妃子笑，

無從知是荔枝來。

先制作一幅較大的風景圖A，再制作一幅較小的一人騎馬的奔馳圖B。把圖B從圖A的曠野中拉過。在學生腦中留下深刻印象：那緊急而疲憊的騎馬的兵丁，原來是從千里迢迢送荔枝給楊貴妃享用的。

總結：朝政腐敗，潛伏著危機。

2．利用燈片覆蓋使學生理解歷史事件的發展過程

投影片可以分步驟覆蓋，一步一步理解歷史事件的發展過程，比如《明末農民戰爭形式圖》：

當時的地形圖為燈片A（盡量做大一點）；1627年陜北澄縣饑民暴動為投影片B覆蓋在投影A的相應位置上，表示農民起義的開始；1640年李自成率軍進河南為投影片C覆蓋在投影A的相應位置上，表示李自成的義軍形成，更大規模的農民起義暴發；農民進軍陜西在西安建大順政權為投影片D覆蓋在投影A的相應位置上，表示農民起義取得部分成功，已經建立政權；李自成進軍北京為投影片E覆蓋在投影A的相應位置上，表示李自成的農民起義推翻了當時腐敗的明朝政權。

3．歸類

歷史內容多而繁雜，容易混淆，如果把它歸類列表后，再打印在燈片上，就一目了然了。如初一歷史教材中的部分內容列表：

三、利用電化教學提高課堂教學效果

1．加大課堂教學的密度

投影片給教師一個廣闊的空間，懼收集一些與課文內容有關的資料制成投影片，學生會更深刻地理解歷史事件，歷史人物，拓寬了學生的知識面。代用現代的電教技術，歷史教學不拘一格，它可以輻射到文學、地理、美術、音樂等知識，在上課時，節省扳書時間，無形中增加課堂密度。

2．提高了教學效率

（1）投影片本身就有直觀、生動、形象的特點，學生接受輸出的信息，馬上反饋自己的想法。如要增添內容可用水筆寫在膠片上

（2）有了投影片教師可以把課堂構思相當合理，不至于因扳書影響教師講解的效果，可更好地調動師生互動，在擴寬思路，開闊學生的思維上下功夫。

（3）精選一些典型，易混淆的思考題，用電腦制成燈片，讓學生參與練習，然后訂正，教師再講評，這樣提高教學效率。

四、電化教學的思考

1．要更新觀念，促使教學手段現代化

進行電化教學，要充分認識到它在提高課堂教學質量上的功能，在促進素質教育實施上的作用。教育現代化離不開教學手段現代化。要克服搞電化教育是擺花架子的落后觀念。

2．要使用好現有的投影片和自制部分投影片

因為制作投影片的工作量大，尤其是制作帶有圖片的投影片，那就工作量更大，每個教師不可能每堂課都去自制投影片，所以要充分用好現有的投影片，教研單位也可以組織人力根據教材實際，制作投影片投入到各學校中去，各任課教師也可以根據自己的實際制作部分投影片，學校也可以以年級組或教研組為單位建立投影片資源庫，實現資源共享，以便教師減輕負擔，提高質量、效率和積累資料，也便于學生思維發展，能力培養。

參考文獻（略）