影響江西省高校休閑體育開展的主要因素分析

舒能貴　張玉華　蔡學俊　許愛民

摘要運用問卷調查、數理統計等方法，對影響江西省高校休閑體育開展的主要因素進行調查研究，試圖了解和掌握影響江西省大學生參與休閑體育的主要影響因素，并針對存在的問題提出行之有效的發展對策，為江西省高校體育教育改革提供參考依據。

關鍵詞江西省 大學生 休閑體育 影響因素

進入21世紀，休閑體育作為一種休閑的形式，已在校園悄然興起。大學生是校園文化的主體，具有較高的知識文化水平，極強的吸收借鑒能力以及善于創造的能力，使他們不自覺地成為領導社會潮流的特殊群體，代表著未來體育文化發展的方向。開發大學生休閑生活的新內容，新形式，不斷提高大學生休閑生活質量，己成為校園文化素質建設的重要內容。

一、研究對象與方法

1．研究對象

按區域隨機選取江西省8所普通高校（江西師范大學、南昌大學、江西財經大學、上饒師范學院、贛南師范學院、江西理工大學、井岡山師范學院、宜春學院）800名在校本科大學生為研究對象。

2．研究方法

（1）文獻資料法

根據研究的需要，利用江西省圖書館和江西師范大學圖書館互聯網檢索查閱了《中國期刊網》、《中文科技期刊網》、《萬方數據資料中心》、《超星圖書館》與本研究相關的期刊論文100余篇，著作10余部。并將搜集的資料按同類專題進行歸類整理。了解國內外關于休閑體育的發展動態，尋求解決問題的最佳思路和論文研究的理論依據。

（2）問卷調查法

在查閱大量文獻資料的基礎上，按照社會學和統計學分析的基本要求，設計了江西省普通高校大學生休閑體育活動基本情況的調查表，對近距離的學校進行走訪調查，對較遠的學校采用信函調查。本次調查共發出問卷800份，回收有效問卷722份，有效回收率為90.25%。

（3）數理統計法

采用Excel和SPSS13.0統計軟件，對研究過程中所收集的數據資料進行統計分析。

二、影響江西省高校休閑體育開展的主要因素分析

通過文獻和調查研究，把影響江西省高校休閑體育開展的主要因素進行了歸納與整理，并將其分為主觀、客觀和社會因素三個方面。

1．主觀因素

（1）自身健康的評價

世界衛生組織(WT0)關于健康的定義為：“健康乃是一種在身體上、精神上的完美狀態，以及良好的適應力，而不僅僅是沒有疾病和衰弱的狀態?！边@就是人們所指的身心健康，也就是一個人在軀體健康、心理健康、良好的社會適應能力和道德健康四個方面都健全才是完全健康的人。當人們還在為溫飽奔波的時候，人們對于健康的理解，僅僅是指身體的無病狀態，只要身體（肉體，包括組織、器官、細胞）沒有疾病就稱為健康。隨著社會經濟的飛速發展和人們的精神文明的提高，人們發現很多疾病的發生不單純是身體本身的因素，而是與社會的、心理的、情緒的變化等多種因素有關，因而人們就開始追求高質量的生活，追求在身體上、社會上、心理上的完美狀態。

本次調查，大學生自身健康評價如下，不同性別大學生對自身健康狀況有一定的差異，33.3%的男生認為自身健康狀況很好，比女生高出一倍多。女生認為自己經常生病的比例達15.2%，比男生高4.9個百分點，這可能與大學生參與體育活動情況有關，前面所調查顯示，61.1%的男生在閑暇時間里參與體育活動，而女生只有22.1%的女生的在閑暇時間選擇參加體育活動。

（2）體育興趣與愛好

體育興趣是人們力求認識和優先從事體育活動的心理傾向。它是與體育活動的需要相聯系的意向活動。一個人如果對體育活動感興趣，就會積極參加，全力投入，活動的結果將是需要的滿足并由此得到積極的情緒體驗。體育興趣是參與體育活動的基本動力之一，它影響著人們參與的具體活動方向和強度。通過調查顯示，17.3%的大學生認為對體育無興趣愛好而妨礙他們參加體育活動。

（3）體育知識與技能掌握程度

本研究調查顯示，37.8%的大學生認為自己缺少必要的技能限制他們參加休閑體育，位居第四位。對這部分大學生來講，有的學生在從事休閑體育時興趣很高，但是運動技能的缺乏使他們在活動過程自信心遭受挫折，自信心的缺乏和缺乏必要的技能，使得他們無法鼓起勇氣參加該項體育活動，并最終表現出對這項運動缺乏興趣。

2．客觀因素

（1）校園體育文化

校園體育文化是指以學生為主體，教師為主導，在學校體育這個主要空間中所形成的文化形態，包括體育精神、體育價值觀、體育道德觀、體育行為等，通過體育教育、體育活動、體育競技等形式來實現。其結構內涵可分為三個層面：（1）表面層的顯形物質文化，主要是學校體育的物理環境，諸如體育場館、設施、器材等。它為廣大師生從事體育活動提供條件，直接影響師生體育鍛煉的情緒和效果。（2）中介層的混形的制度文化，是學校體育的綜合形態，主要包括學校體育的管理方式、組織機構，是學校體育的廣泛開展，運動水平不斷提高的重要保證。（3）核心層的隱性的精神文化，這是校園文化的意識形態，主要指師生的體育意識、體育作風、體育道德以及由而產生工作熱情、協作精神、進取意識等等。加拿大教授斯蒂芬.利考克在《我見之牛津》中深有感觸地說:“對大學生真正有價值的東西是他周圍的生活環境?！闭{查顯示，33.9%的學生因為校園運動氛圍不濃而影響參加休閑體育活動。一所學校具備良好的校園體育文化氛圍對提高大學生的體育文化素養，建立正確的體育

價值觀，樹立終生體育的思想有著潛移默化的影響。

（2）學校運動場館設施

體育運動場地、設施和器材是開展體育教學、娛樂健身、體育訓練和競賽等活動的物質條件。高校體育運動場地設施的類型、狀況和規模都將直接影響到大學生參與休閑體育。1997年7月，第四次全國體育場地普查辦公室公布了《第四次全國體育場地普查資料》，全國符合普查標準的各類體育場地設施共有615，693個，其中隸屬于學校系統的有413，583個，約占67.17%。即:我國的學校系統體育設施擁有量，目前在全國占有絕對主導地位。在學校系統體育設施中，高校擁有12，762個，僅占3.86%，表明高校體育設施擁有率相當低，不能完全滿足大學生的活動需求。本次調查結果顯示，80.5%的學生認為缺少場地設施器材影響他們參與休閑體育活動，排在影響因素之首。還有25.1%的學.生認為場地開放的時間限制他們參與體育活動。進一步調查顯示，僅有10.1%的學生對學校的體育場館設施感到很滿意能并滿足體育需求，33.0%的大學生認為學校的場館設施一般基本能滿足他們運動需求，還有40.2%的大學生對學校的場館設施很不滿意，認為不能滿足他們休閑體育的需求。這說明目前江西省高校的體育場館設施還比較缺乏，不能滿足大部分學生運動需求。

（3）學校的組織管理

學校組織休閑體育活動不僅能營造良好校園文化和創造良好的體育氛圍，還給學生拓寬了自我表現和心理宣泄的形式，使他們身心得到放松，并培養他們新的群體歸屬感，加強同學之間的情感交流。

本研究調查顯示，認為學校每學年有組織一次休閑體育活動的占總人數的22.3%，每月一次組織一次的占總人數的22.0%，每半月組織一次占總人數的6.8%，每周一次為14.7%，每學期組織一次占總人數的34.2%，位居榜首。這表明各學校、院系還沒有正真將休閑體育活動有組織有計劃的安排，休閑體育活動還沒有引起高校管理者所重視。

從學生參加觀看學校組織的休閑體育活動的調查結果表明經常參加學校組織的休閑體育活動的人數為161人，偶爾參加的人數為488人，從不參加的人數為96人。這說明學校在加強休閑體育的宣傳組織工作力度不夠，使大部分學生對學校組織的休閑體育活動沒有一種強烈的參加欲望，而是抱著一種無所謂的態度，沒有養成一種良好的體育習慣。學校組織休閑體育活動的頻率對大學生參與休閑體育有著直接影響，調查結果來看，從不參加學校組織的體育活動的人相對較少，大部分學生都能參加或偶爾參加學校組織的體育活動。這就要求學校在為學生組織休閑體育活動時要注意學生的興趣愛好的培養，多開展一些學生感興趣的體育活動，使更多的學生都能參與到學校組織的體育活動中。

調查結果顯示，33.1%的大學生選擇了影響參與休閑體育活動的原因是由于缺少專業人員進行指導。通過走訪了解，江西省大部分高校對學生在閑暇時間里從事體育活動時，缺乏科學、完善、有效的管理，缺乏必要的組織指導與服務，使部分學生因為缺乏必要的技術指導而放棄參加休閑體育活動。

(4)體育俱樂部

高校體育俱樂部、協會的建立是學校實施課內外體育一體化的重要途徑之一。俱樂部、協會的建立與實施可以使學生根據自己的興趣愛好自主選擇參與，是學生變“被動體育”為“主動體育”的重要陣地。表1顯示，在大學有近加30.9%的學生居然不知道學校有俱樂部、協會、培訓班等，僅有不到27%的學生參加俱樂部、協會、培訓班，并且有48.8%的學生對其指導服務表示不滿意，只有15.2%的學生對指導服務感到較滿意，這一現象顯示了高校在俱樂部、協會、培訓班的宣傳、組建、指導與實施上還很落后，沒有發揮出俱樂部的真正作用，還需進一步改善與提高，使大部分學生參與到俱樂部、協會、培訓班中，并在俱樂部、協會、培訓班里，在教師或體育骨干指導下，在不斷的實踐中提高、掌握和運用所學知識、技術和技能的能力，從而使學生養成體育鍛煉的習慣。

3．社會因素

(1) 周圍人員對大學生休閑體育行為的影響

從本研究調查結果顯示，10.1%的大學生認為家長或親戚是影響他參與運動休閑的主要人員。6.2%的大學生認為父母的態度是妨礙他們參加休閑體育活動的因素之一。隨著年齡的增長，大學生的自主性越來越強，他們將會逐漸擺脫家庭的影響，但不可否認的是從小受家庭影響而形成對體育的認識和體育習慣將伴隨著大學生涯甚至整個人生。值得一提的是，同學、朋友成為影響大學生參與休閑體育的主要人員其比例高達71.4%，這是因為大學生正處在一個人際交往的旺盛時期，他們非?？释玫酵瑢W的贊許和認可，所以同學之間的生活和行為方式容易相互影響。而體育老師在此方面的影響最低只有9.0%，體育老師在體育教學中只重視技術、技能傳授，對科學鍛煉方法、手段、學生感興趣的項目傳授的較少以及對課外休閑體育鍛煉的輔導不夠、積極引導不力、沒有組織開展學生感興趣的體育項目。體育教師作為學校體育教育工作的組織者、傳播者，沒有發揮應有作用。而同學、朋友對大學生休閑體育影響是一種從眾行為。所謂從眾(cnoofoiyt)是指個人的觀念與行為由于群體的引導和壓力，而向與多數人相一致的方向變化的現象。因此，學校應該加強休閑體育的宣傳工作，營造一種良好的運動氛圍，使大部分學生都能積極主動地參與到休閑體育中來。

(2 經濟因素

經濟是制約江西省大學生參與休閑體育的又一重要因素，從調查結果顯示，39.1%的大學生因受經濟條件的限制而妨礙參加休閑體育活動位居第三。造成這一現象的主要原因是大學生經濟來源較少，93.4%的大學生由父母提供，5既的大學生月生活費不足300元，其生活費只能滿足最基本的生活需要，而一部分休閑體育項目是需要一定的資金投入才能參與的。

(3) 氣候因素

對于休閑體育，氣候是一個不可忽略的因素，因為氣候狀況不僅影響學生余暇體育內容和項目的選擇，而且影響學生參加余暇體育活動的方式。26.3%的學生認為參與休閑體育受季節與氣候的影響。這因為江西省的氣候特點是:冬夏季長而春秋季短，四季溫差大，光照充足，雨量豐沛，春季陰冷多雨，暴雨頻繁;盛夏高溫多雨，間有臺風影響;秋季風和日麗，秋高氣爽;冬季濕冷，多偏北大風。而江西省大部分高校缺少室內運動場所，即使部分高校有室內運動場所也難以滿足大部分學生同時運動的需求。

(4) 時間因素

調查發現：沒時間是制約大學生參加課余體育活動的重要因素所占比例為47.6%位居第二，但從對大學生休閑時間調查結果來看大部分學上擁有充沛的閑暇時間。究其原因，30.5%的大學生認為學業負擔重影響他們參加休閑體育這說明部分大學生要把一部分閑暇時間花在學習上;還有相當一部分課余時間被其他活動所占據，其中特別值得注意的是：由于電腦的普及和社會需要的不斷增加，使得大學生把大量的時間和精力投入到電腦學習和操作上，上網占據著大量的余暇時間。游戲的樂趣使很多學生的興趣、愛好發生了轉移，余暇時間選擇電腦的人數越來越多，正如美國健身專家克拉克.海奇預言的“中國正面對電視、電腦、快餐……等的沖擊，突飛猛進向前發展的中國存在著潛在的迫切問題一健身?！北仨毘姓J，電腦、電視等的沖擊力不可謂不強且不可避免，因此如何因勢利導，大力宣傳體育健身，是擺在大學體育教育中的極需解決的課題。

(5)大眾傳媒

現代科技迅速發展，報刊、雜志、廣播、電視及互聯網等傳媒十分發達。大眾傳媒在現代社會中己經成為人們獲取信息的主要手段之一，為人們的生活、學習、工作提供了豐富、及時而且準確、實用和重要的信息。

體育作為一種具有激勵性、凝聚性、競爭性、娛樂性和欣賞性的社會文化，以其獨特的魅力受到全人類的關注。媒體作為一種大眾傳媒看準了體育的潛在經濟效益，而體育也借助于新聞媒體來擴大自己的影響。世界上通過媒體來同時關注同一件事，排在首位的就是體育，在奧運會期間，全球同時在關注奧運賽事。

電視以其傳播信息的直觀性、生動性，成為主要的傳播形式，由于電視的普及，各高校學生住宿條件的改善，很多高校宿舍安裝有有線電視，致使成為目前大學生獲取體育信息的主要手段，占大學生調查總數的82.3%，位居榜首。排在第二位的是報刊、雜志，翻開世界上各種報刊，可以發現絕大多數都設有體育專欄或報道體育新聞的版面。

青年學生休閑體育行為與大眾傳媒的宣傳有潛移默化的聯系，世界杯決賽年，大學生從事足球的比例猛增;到了奧運年，青年學生有滋有味的談論田徑場上和游泳池中的運動明星;在天津舉行世界乒乓球錦標賽期間，青年學生買球拍的增多；在美國NBA籃球賽轉播期間，青年學生又出現搶占籃球場的現象。本次調查結果顯示，非常喜歡媒體上體育相關信息的大學中有86.1%參加休閑體育活動，比較喜歡的有79.4%參加休閑體育活動，而不喜歡的只有32.3%參加休閑體育活動。整體呈現下降趨勢?？梢?，媒體對大學生休閑體育行為有很大的影響。

對健康的需求是大學生參加休閑體育活動的前提之一，關注體育新聞、賽事是參加休閑體育的催化劑。大眾媒體與休閑體育之間是互動的，其結果是雙贏。對大眾傳媒來說，通過設立精彩的體育欄目，使電視、網站、報刊雜志、等用戶大幅度增加，帶來經濟效益，社會效益擴大。對大學生而言，通過大眾傳媒的大力宣傳，了解體育動態，加深對體育的作用、功能和意義了解，提高認識，樹立科學的體育價值觀，促使大學生們主動地參與休閑體育活動，在體育鍛煉中不斷的提高自我、完善自我。

三、 結論與建議

1．結論

學?，F有的體育場館、設施還不能滿足大學生休閑體育的需要，在一定程度上制約了大學生休閑體育的開展。而且缺乏休閑體育指導人員，限制了大學生參與休閑體育的積極性及其活動質量。

體育知識技能的掌握是影響大學生參加休閑體育活動的最主要的主觀因素，缺少活動場地、器材是影響大學生體育鍛煉的最主要的客觀因素。

2．建議

（1）加強休閑體育的宣傳力度

通過課堂、社團、網絡媒體等多種途徑進行宣傳，使休閑體育時尚化、流行化，使大學生自覺從事休閑體育活動。根據大學生“學、樂、適、情”一體化要求，有機安排“學習型”的休閑體育項目，如各種體育技能的培訓班，參與指導學生課外體育健身鍛煉和休閑項目的培訓，利用各種渠道鼓勵大學生參加健身鍛煉和開展不同等級、不同項目的運動訓練、競賽和社團活動，拓展體育健身、休閑活動的空間，滿足大學生對閑暇生活的需求。

（2）加強休閑體育場地設施建設

各所院校雖有一定的體育場館設施，但滿足不了大學生的需求，有關部門要加強學校體育硬件環境的建設，加大投入，擴建體育場館設施，為江西省大學生休閑體育的順利開展提供設施保障。同時學校體育部要做好體育場館的統籌規劃管理工作，針對學生熱衷程度和長效性，改善現有場館設施，最大限度的挖掘潛力，延長開放時間，提高場館利用率。

（3）根據大學生的教學內容，結合本地區的自然條件和學校具體情況，加大學校體育教育改革力度，斟酌選擇使用教材，將規定教學內容與增設地區傳統體育內容相結合。同時休閑體育課程的教學模式應不拘一格，應“技能型教學模式”、“體能型教學模式”、“快樂型教學模式”、“俱樂部型教學模式”等多種模式并存。此外，積極引導體育竟賽的開展，發揮體育俱樂部導向的促進作用，營造良好的校園體育文化氛圍，為大學生步入社會后繼續堅持鍛煉培養終身鍛煉的習慣奠定基礎。

參考文獻

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