大學生開展會計職業道德教育的重要性

李衛華

隨著社會主義市場經濟的不斷發展、完善,會計作為一種通用管理語言,越來越受到社會各界的重視。同時,新興的社會主義市場經濟也對會計工作提出了更高的要求。為適應新的歷史環境,加強會計職業道德教育,規范會計人員行為就顯得尤為重要。職業學校為社會輸送大批會計專業人才,對會計專業學生進行職業道德教育是提高在校學生會計職業道德、加強會計從業人員職業道德建設、規范會計人員按照會計法規的要求、在工作中嚴格遵守行為規范和道德標準的必由之路。

一、會計職業道德教育的重要性

會計職業道德是調整會計職業活動利益關系的手段。在市場經濟條件下,會計職業活動中的各種經濟關系日趨復雜,這些經濟關系的實質是經濟利益關系。在我國社會主義市場經濟建設中,各經濟主體的利益與國家利益、社會公眾利益時常發生沖突。會計職業道德可以配合國家法律制度,調整職業關系中的經濟利益關系,維護正常的經濟秩序。會計是一種經濟語言,它傳達的信息是投資者、債權人、政府等信息使用者進行決策的依據。一旦會計信息提供者由于各種目的或因外部環境影響而編制虛假的會計報告,將會造成無法預計和防范的危害?！稌嫹ā访鞔_規定會計從業人員的準則是愛崗敬業、誠實守信、廉潔自律、客觀公正、堅持準則、提高技能、參與管理。會計可以只擁有最基本、最簡單的技術,但不能沒有誠信、真實性和客觀性,不能沒有道德。會計職業道德教育和會計職業技術教育同樣重要,兩手都要抓,不能忽視任何一方。

二、會計職業道德教育應列為重要課程

當前的社會就業環境令人擔憂,為了拓寬就業渠道,學校學生只注重專業課程學習,忽略了在校會計職業道德的培養,使學生片面追求實用和自我專業價值,使今后在實際工作中的職業道德培養失去先天性基礎,難以造就高素質的會計人才,難以培養出在會計職業中有突出貢獻的人才。所以應對會計專業大學生灌輸會計職業道德觀念,正確認識職業道德,培養其職業道德意識,使會計專業大學生初步具備會計職業道德品質,為踏入社會后成為一個高素質的會計人員奠定道德基礎。

三、改革課堂理論教學模式

思想是先導,知識是前提。良好的職業道德行為的形成,最主要的依據在于個體有效內化職業道德知識,從而形成契合社會要求的道德價值標準。因此,對大學生進行職業道德教育,專業的課堂理論知識傳授不可或缺,但是,要讓學生把這些知識內化為職業道德意識和價值標準,還必須改革教學模式,要結合學生心理特點,注重道德困境的案例教學。我國目前的教學中雖有一些案例,但都比較簡單,有明確的答案,缺乏討論的余地,因此學生的參與程度不高。而實際生活中的職業道德難題不是黑白分明,往往比較復雜,很多問題處理起來頗有技巧,很多時候還需要對原有的道德邏輯進行重建,因此如何培養學生在這種道德困境中的思維能力非常重要。在帶有道德困境的案例教學中,課堂形式以討論課為主,學生與教師共同就某些問題進行討論。教師在課堂上不應只提供答案,而是鼓勵學生積極參與討論,可以采取小組討論、主題辯論的形式。通過討論,可使學生提前接觸在以后工作中可能遇到的一些道德難題,學會如何思考,如何行動。學生在教師的引導下最終找出合理或比較合理的解決方法,在這個過程中,學生的職業道德思維得到了發展,職業道德能力獲得了提高。同時,當事人現身教育、參觀監獄以及學生的角色扮演可以激發學生的道德情感,起到很好的教育效果。

四、抓好學生思想政治教育

加強對大學生的職業道德教育與培養,是學校思想政治工作和教育教學管理工作的重要內容。幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。老師可以通過介紹發生在學生身邊的一些先進事跡,在學生中樹立榜樣,通過樹立先進典型,幫助學生樹立良好的人生觀、價值觀;同時要引導學生正確處理公與私、個人與集體、奉獻與索取之間的關系,提倡先公后私、重貢獻輕索取。面對會計人員在實際工作中經常會遇到的矛盾和利益沖突問題,必須培養學生的原則性、堅韌性和戰勝困難的勇氣。此外,在課堂上開展演講、辯論等形式的教學活動,積極傳授會計職業道德知識,使學生親身感受到會計道德素養的提高。只有通過正確的教育與管理,才能使大學生在求職前就對職業意識中的立業、敬業、創業等有一個正確的認識,從而更加激發其學習積極性,努力掌握專業基礎知識和技能,成為對國家和社會有用的“四有”新人。

當前大學生會計職業道德教育存在著一些問題,學校在重視會計專業知識、技能教育的同時,還應注重會計職業道德的培養,提高學生的專業綜合素質,使廣大學生有個正確的人生觀、價值觀,明確自身的社會定位,順利地融入社會,以適應實際會計工作的需要,成為一名合格的會計人才。

(鄭州市金融學校)