略說書稿審讀中的逗號問題

范劍華

[摘要]逗號是一種點號，它的作用是表明語氣上的停頓。在實際的說話或作文中，有些時候是否需要停頓是沒有一定之規的。表現在逗號的使用上。有些場合就可用可不用，出現的位置也有一定的自由度，甚至有時可用逗號也可用其他點號如頓號等。對于逗號的這個特點，編輯在書稿的審讀加工中不可不加以把握。

[關鍵詞]逗號自由度換用

[中圖分類號]G23[文獻標識碼]A

逗號是最常用的點號。出現的頻率極高。關于它的用法，1995年12月，國家語委、新聞出版署和國家技術監督局公布的修訂版《標點符號用法》分別用四段話來表述：“句子內部主語與謂語之間如需停頓，用逗號”?！熬渥觾炔縿釉~與賓語之間如需停頓，用逗號”?！熬渥觾炔繝钫Z后邊如需停頓，用逗號”，“復句內各分句之間的停頓。除了有時要用分號外，都要用逗號”。這個文件是以GB／T15834--1995號公布的國家標準。是標點符號用法的“法規”。但是，在審讀加工中面對體裁、內容和風格千姿百態的書稿，編輯要按照國標的要求把握好逗號的用法。還是不那么容易的。比如，逗號的自由度很高，在許多場合的使用是可用可不用的。有的場合可用在此處也可用在彼處，甚至有時候可用逗號也可用其他點號如頓號等，不影響基本的表意作用。這樣的現象編輯如何認識和把握，對做好審讀加工是很重要的。筆者在這里僅對其中的一些現象作簡單的觀察和分析。

一、在話題主語與述語之間的逗號。常常是可用可不用的

請看兩個例句：

《語言與語言學百科全書》(第2版)的引進出版無疑為我國語言學界帶來了福音，幫助更多的語言學研究者學習最新、最權威的語言學研究方法。(文匯報2008年9月25日第9版)

本叢書的出版。采取成熟一批出一批的方式，一時難以完全顯示學科的系統性。我們打算在出版到一定數量后，再來分類配套，如語音的、語法的、詞匯的、文字的，等等。(《百種語文小叢書編輯委員會說明》，見劉一玲著《標點符號用法90題》。語文出版社2005年1月第1版)

這里兩個句子的主語中心詞都是“出版”，前者在“出版”后面不加表示停頓的逗號。后者在“出版”后面加了表示停頓的逗號，這樣的兩種情況在表意上并沒有什么大的差別。如果前者加了逗號，不僅句意沒變，而且語氣也更舒緩；而后者如果不加逗號。意義沒有變化，語氣上也沒有感覺急促。

根據平時的觀察，這種可以加逗號停頓也可以不加逗號不停頓的情況。主要跟話題主語有關。一般來說，如果話題主語不是很長很復雜，它與后面的述語之間的停頓是自由的。其間的逗號可加也可不加。但是如果話題主語比較長或者比較復雜，那么還是習慣于加上逗號，讓語氣舒緩一下。這種情形從語用和句子策略上都可以得到解釋。比較常見的可以這樣自由使用的逗號前面的動詞。往往是“出版、問世、解決、學習、完成”之類的用在主語位置上的動詞，它們作為話題句子的主語，被后面的述語加以評述。

二、指稱性主語與述語之間的逗號也存在可用可不用的情形

請看例句：

縣委書記深深感到這次任務的光榮和艱巨，決心

縣委常委和參加縣委中心組學習的政府、人大、政協全體班子成員，深深感到這次任務的光榮和艱巨，決心……[《公文病誤矯正指南(增訂本)》，中國時代經濟出版社2003年]

這兩個句子，前句主語“縣委書記”較短。后面可以不加逗號，直接接入述語；后句主語“縣委常委和參加縣委中心組學習的政府、人大、政協全體班子成員”較長，加上逗號使語氣停頓一下。但是，如果后句不加逗號，似乎也不能算錯誤。因為句子的意思和結構都沒有變化，只是語氣上顯得太長，沒有辦法一口氣說完。

三、用“以及”之類的連接詞語表示并列的各個詞語項，“以及”前的逗號也是可用可不用的

“以及”的前面有時加上逗號，有時不加逗號，也是要看前面詞語的長短。北京大學對外漢語教育學院網站的“字詞選講”欄目列舉的例句有這么兩句：

他是什么時候走的以及他怎么回來的都沒有對我說過。

他問了我許多問題：在那里生活習慣不習慣。工作忙不忙。以及那里的氣候怎么樣，等等。

這里很明顯。甚至連語句的長短都差得不多。但是一個在“以及”的前面有停頓用了逗號，一個沒有停頓不用逗號，都是合格句子。這里的主要原因可能除了個人習慣以外，還有句子的長短和語氣的急促舒緩。

四、時間、處所等詞語的后面，用不用逗號要不要停頓自由度似乎最大

時間、處所詞語和關聯詞語后面加不加逗號表示停頓，自由度似乎最大。例如：

很多時候我們會把社會政策和社會工作當作兩個不同的領域。(黃展熹編著《社會政策》，前言，華東理工大學出版社2008年3月第1版)

如果說協同安排策略調整的是機構之間的決策和控制權的話。那么市民參與策略調整的是機構和案主之間的決策和控制權。(同上書)

以上兩例?！昂芏鄷r候”的后面如果加了逗號。也是可以的；現在不加，也是合格句子。同理，在“如果說”和“那么”的后面如果加上逗號，句子語氣更加從容一些，當然更好；但是現在不加，句子也是個合格句?？梢娫谶@類時間處所和關聯詞語后面。逗號往往是可加可不加的。它們其實是自由的。

我們在實際語料中發現，不僅不同的作者對此有不同的處理，就是同一個作者在幾乎相同的場合。對此的處理也是很隨意的。例如：

1860年6月4日他在巴黎寫信給友人：／“我幾乎與世隔絕?！?/p>

1854年12月25日，他從蘇黎世給友人寫信：／“……生命的意志再次在我內心洶涌澎湃，這是先前從未有過的!”(趙鑫珊著《瓦格納·尼采·希特勒》，文匯出版社2007年8月第l版，句中斜杠為本文作者所加，表示原文的另起段落)

就是這樣在同一頁上的緊密相連的兩個句子。作者在時間詞語的后面。一處有停頓，一處沒有停頓，可見作者處理起來是隨意的。原因可能是這個停頓本來就不大重要，如果作者感覺前面說了很多話，需要頓一下。那就加個逗號，否則就一路敘述下去了。

五、表示主觀意愿的句子，逗號是否加在主句動詞后面或者賓語小句主語后面也是自由的

請看例句：

我們認為這些內容，對廣大讀者廣見聞是有裨益的。(劉一玲著《標點符號用法90題》)

我們相信這本論文集，將為開展其他專項漢語測試研究提供有益的借鑒。(趙金銘序，見齊滬揚、方緒軍主編《專項漢語測試研究》，世界圖書出版公司北京公司2008年4月第1版)

上述例句中，賓語小句主語后面是逗號。假如把逗號前移到主句動詞“認為”、“相信”的后面，句意沒有任何變化。句子照樣成立，可見這個逗號的位置是自由的。根據我們的觀察。這類逗號可以前移也可以

置后的詞語是有一定限制的，一般是表示主觀意愿的動詞及其賓語，而這個賓語又是后面賓語小句的主語，逗號可以在主句動詞后。也可以在賓句主語后面。如果這個主語比較長或者比較復雜，那么逗號一般放在主句動詞的后面，使得句子看上去比較勻稱。例如：

我相信?！逗Ｅ晌幕瘏矔返某霭婵梢詾橹腥A文化寶庫增添新的內容，為中華民族的振興和上海的建設增強精神助推力。同時，也可為希望全面了解上海的中外人士，提供一套具有系統性、權威性、可讀性而又圖文并茂的圖書。(李倫新總序，見錢乃榮著《上海方言》。文匯出版社2007年8月第1版)

這個句子里的逗號，可以有兩個位置，一個是在主句動詞“相信”后面。還有一個是在賓語小句主語“《海派文化叢書》的出版”后面，例句在主句動詞“相信”的后面加上逗號，由于賓語小句是個并列復句的形式，成分比較多，因此，在“相信”后面讓它停頓一下。是比較合適的。使得說話人的主觀意愿得到了強調和突出。如果把這個逗號加在“出版”的后面。句子還是正確的，但是主觀意愿的強調不及前面的用法。還有人在例句這種句子形式里在“出版”之類的詞語后面再加一個逗號，句子也是成立的。而且敘述的層次和重點似乎更加清晰。

六、逗號在很多情況下還可以與頓號互相換用。表現出相當的自由度

逗號與頓號是兩個不同的點號，它們各有自己的使用領域。上文引國標列舉了4種用逗號的情形，而對用頓號的情形國標只列舉了一種，即句子內部并列詞語之間的停頓。因此，在很多場合頓號和逗號不能互相換用。比如，在對仗比較整齊的詞語之間應選用頓號。在語氣連貫的詞句之間一般也適合用頓號，在并列成分較多并且分別在不同的層級上并列的句子里。宜分別用逗號和頓號區分開來。

由于逗號和頓號都是表現句子內部詞語之間的停頓。只是頓號強調所停頓的詞語是“并列”的，這就為兩者的分野和在有些情況下的換用提供了可能。能夠換用的情形，據我們觀察，大概有以下幾類：(1)中文數字“一、二、三、四”等的后面是否一定要用頓號，不能用逗號?似乎一直是肯定的。但是，我們看到，這些數字后面用逗號的情況也越來越多了。反之，在“第一、第二、第三”和“其一、其二、其三”等習慣上用逗號的地方，現在也常見到用頓號之例，是否一概斥之為錯誤，也是值得考慮的。(2)并列成分之間距離較大，可以用頓號。也可以用逗號。但是以用逗號為多。例如：

通知用于發布黨內法規、任免干部、傳達上級機關的指示、轉發上級機關和不相隸屬機關的公文、發布要求下級機關辦理和有關單位共同執行或者周知的事項。

“用于”后面有5個述賓詞組。都是并列關系，用頓號是可以的，但是由于它們有附加成分，詞語增多，用逗號似乎更加妥帖一些，因此一般情況下宜用逗號。

另外。對待一組并列的名詞作主語。并列詞語之間用逗號還是頓號，說法也是各不相同的。

《圖書編校質量差錯認定細則》第二十八條列舉逗號誤用的5種情形第一種時說：并列詞語之間的停頓。應當用頓號。而誤用了逗號。例如：

笑聲，歌聲，嬉鬧聲，響徹了山谷。(前2個逗號應改為頓號，第3個逗號應刪去。)(見新聞出版行業質量管理與標準化系列圖書《作者編輯常用標準及規范》(第二版)，中國標準出版社2006年版。第598頁)

按照這個說法。這里應該改用頓號。但是，我們在另外的場合見到。同樣的情況卻用了逗號。例如：

看呵，天都峰。蓮花峰，玉屏峰。蓮蕊峰，光明頂，獅子林，這許許多多佳麗處，都在公園中。(徐遲《黃山記》)

這個例句，林穗芳在所著的《標點符號學習與應用》(人民出版社2000年版)中把它作為逗號的正確用例。它與前例結構相同，用的是逗號不是頓號，可見在這樣的句子里，逗號和頓號其實是可以互相換用的，不一定要非此即彼。

我們在上面考察了書稿審讀中逗號的可用可不用的情形。為什么逗號會表現出這樣的特點?我們試想，可能與標點符號的性質有關。從標點符號的發展歷史可以知道，它的產生和發展主要是隨著文字表達的精確化要求而發展起來的。從甲骨文里的斷句標志到后來文言文的句讀符號。一直到隨著現代白話文運動而借鑒西方語文發展起來的現代標點符號，文句的表意越來越精確。標點符號的種類也越來越多。表意的精確和標點符號的細分是正相關的。因此，衡量標點符號是否要用及如何使用的標準，應當是表意的要求，要看表達的意思是否清楚，是否精確。如果用不用標點符號對所要表達的意義沒有影響，那么就可以肯定這里不必使用標點符號：如果這里可以用甲號也可以用乙號而對所要表達的意義沒有影響，那么就可以肯定這里甲號和乙號是可以換用的。同時，逗號是一種點號。它的作用是表明語氣上的停頓。在實際的說話或作文中，有些時候是否需要停頓是沒有一定之規的。這樣就使得有些停頓可?？刹煌?，可停在此處也可停在彼處。并且在意義上沒有差別。表現在標點符號的使用上。那些表示停頓的點號就可用可不用，出現的位置也有一定的自由度。對于逗號的這個特點，編輯在書稿的審讀加工中不可不加以把握。