將素質教育滲透于美術教學中

吳志恿

課堂教學是實施素質教育的主渠道,是培養全面發展、具有創新精神的人才的主陣地。近年來,在美術課堂教學中我進行了探索與研究,從變革舊的教學方法,建立新的教學模式入手,充分想象、勇于創新,努力將素質教育滲透于美術教學中。并根據學生的年齡特征,因課制宜,創設適當的氛圍,引發學生對所學內容產生濃厚的興趣,從而培養學生的創新意識。

美術課能有效地開發學生的想象思維,培養學生的自信心以及創造能力,發展美術教育對深化推進素質教育起積極作用。在初中美術教學中,我進行了以下幾點嘗試。

一、創設教學情景,優化課堂教學,激發學生學習興趣

興趣,是學好任意一門知識的前提,培養學生對該學科的興趣,對于開發學生非智力因素,有相當重要性的意義。美術課由于形式較活潑,內容豐富,趣味性強,因此,一般都能受學生普遍歡迎。但由于初中學生的審美能力,以及繪畫造型能力較弱,所以,在上課過程中,常出現部分同學由于不會畫畫,或畫得不像,而產生自卑,畏難心理。針對這一點,我在教學中為學生精心選擇和設計一定的充滿感情色彩的情景、環境,采用相應的教學方法,以激發學生的學習興趣。比如,在學習構圖知識時,我先給學生提供有關的形象模型:人、柵欄、太陽、房子、樹木等,然后讓他們根據構圖形式美法則,象玩拼圖游戲一樣,把形象模型組合成不同構圖形式的畫面,從而排除他們由于畫得不象而產生的畏難心理,使他們在輕松、愉快的游戲情景中,掌握構圖的知識。

另外,根據課堂需要我還采用音樂聯想法,激發學生的學習興趣。比如,在講中國山水畫特點和風格時,我先讓學生欣賞古箏名曲《高山流水》,讓他們隨著跳動的音符,優美、婉轉的旋律展開豐富聯想,然后再出示山水畫桂圖,逐步展開教學過程,啟發他們歸納中國山水畫的特點和意境。這樣視聽結合,收到良好的教學效果。

二、更新教學觀念,引導動腦動手,培養學生創新能力

傳統的美術教學,往往一味地追求繪畫技能訓練,未能同培養學生個性有機結合。培養出來的是“工匠”式學生,缺乏創造能力。創造能力是指人在某一領域內表現出來的獨特、杰出、非凡而有價值的才能,它是以創造性思維為核心的各種能力的綜合。江澤民曾指出:“創新是一個民族進步的靈魂,是國家興旺發達的不竭動力,一個民族缺乏獨創能力,將難以屹立于世界民族之林?！迸囵B學生的創新能力,提高全民族創新素質,已成為新世紀教學的重任。那么,在美術教育中,應如何培養學生的創造能力呢?

在美術教學活動中,應以提高審美素質為主線,以提高造型能力為突破口,以提高創造能力為出發點,著重培養學生個性。個性的培養在于設立寬松的環境,使其自由發展,而不是設定一個固定的框架去塑造它,不把教師的主觀意志強加給學生,讓每個學生有個性、有特點、有專長,善于觀察,勇于表現,敢于標新立異。在課堂教學中,采取合適的教學模式,引導學生動腦動手。

比如,在上以《秋天》為主題的創作課時,我采用的教學模式為:激趣入境—深化主題—啟發想象思維—引導創新。我先讓學生欣賞VCD《北國風光》,讓他們領略祖國北方的山水在秋季中明媚的景象,以激發他們的創作熱情。然后,深入分析主題:《秋天》不但可以反映風景,還可以反映人的情緒,猶如詩句“人縫佳節倍思親”體現的是思念親人的情懷,另外,還可以表現一件事情,秋天是豐收的季節,可以描繪不同領域取得豐碩成果的畫面。最后鼓勵他們從不同角度,不同側面展開豐富聯想。結果,全班幾十個同學,畫出了幾十幅不同的《秋天》。

三、激勵互助合作,弘揚團隊精神,增強學生社會適應能力

學校的職能是為社會各領域培養、輸送人才,所以,教育應面向社會,各個學科的教學都不應僅僅停留于書本,在向學生傳授專業知識的同時,培養他們的社會適應能力,增強他們的社會意識觀念,在步入二十一世紀知識、經濟時代的今天,團隊合作精神,在社會各個領域都顯得相當重要。這方面,我在初中美術興趣班的教學中進行了初步嘗試。

美術興趣班的學生,大多數是紀律方面的后進生,個性活潑,自覺性差,再加上班額大,所以,在這個學期前階段,我遇到頗為棘手的問題:輔導學生與抓好課堂紀律往往不能兼顧。后來,我采用分層管理的方法,才取得一定效果。

在上繪畫技能課時,我把全班分為四個小組,每個小組由兩個小組長輪流管理該組紀律。班長、紀律委員、學習委員輪流監督小組長的工作,而我只負責督促值日班干部的管理工作。每個層次,都嚴格執《美術興趣班專業量化管理條例》,獎懲分明,讓他們在紀律上有個競爭氛圍,這樣,經過半個學期的努力,美術課堂紀律明顯好轉。在學習專業知識方面,我在各個小組中,選出美術素質較好的學生作為科代表,在第二課堂強化訓練他們的造型技能,然后,鼓勵他們在常規課堂上協助輔導該組同學。

四、開拓知識視野,樹立正確的知識觀、人生觀

在現代知識結構中,各門學科知識都是橫向聯系,相輔相成的。美術與文學、音樂、建筑、戲劇、攝影等為姐妹藝術,它們反映現實生活的表現手法是一脈相承的。所以,美術教師應不斷提高自己的知識層面,重視開拓學生知識視野。在美術欣賞課中,以中外藝術家的成功事跡,激勵學生見賢思齊、博學多聞,全面提高自己的綜合素質。

總之,實施素質教育是國家教育方針規定的必須遵循的教育方向。培養創新精神和實踐能力是素質教育的重點。新修訂的美術教學大綱自出:美術課對于培養創新精神和實踐能力,具體重要作用。義務教育階段的初中美術課是一種國民素質的教育,必須結合本學科的特點,堅持“素質教育”大方向,努力把學生培養成具有一定審美文化素養,高尚的思想道德情操和各方面綜合能力的高素質人才,以促進全面發展。