關于免費師范生思想政治教育的若干思考

鄧湖川

[摘要]在教育部直屬師范大學實行師范生免費教育，是黨和國家為促進教育發展和教育公平采取的一項重大戰略舉措。為了把這一舉措落到實處，使免費師范生鞏固從教理想和信念，努力學好各門課程，切實提高自身各方面素質，畢業后長期從教、終身從教，學校必須加強對他們的思想政治教育。加強免費師范生思想政治教育，主要應從加強職業理想信念教育、樹立法律權利與義務觀念、加強心理健康教育、完善各項相關保障制度等方面下功夫。

[關鍵詞]高校；免費師范生；思想政治教育

[中圖分類號]G641

[文獻標識碼]A

[文章編號]1009-2528(2010)05-0112-03

從2007年秋季入學的新生起，國家在教育部直屬的6所師范大學實行師范生免費教育。這是黨和政府為促進教育發展和教育公平采取的重大舉措，目的在于把更多優秀生源吸收到師范大學來，把最有才華的學生培養成人民教師：改善農村中小學的師資水平，進一步提升中小學教育質量；形成尊師重教的良好社會氛圍，讓教育成為最受尊重的事業。為了把黨和國家這一重大舉措落到實處，學校必須進一步加強免費師范生思想政治教育，形成優秀學生讀師范、優秀人才當教師的良好導向，增強學生從事教育事業的光榮感和使命感，引導其樹立長期從教的職業理想，努力學好各門課程，切實提高自身的綜合素質，為將來成為優秀教師和教育家打下牢固的根基。

一、免費師范生群體的特點及存在的問題

實施師范生免費教育政策以來，6所部屬師范大學積極貫徹落實師范生免費教育政策，圍繞培養造就優秀教師和教育家的副示，結合本校實際，精心制定教育培養方案，大力推進教師教育改革，給免費師范生提供盡可能多的“特殊待遇”。同時也建立了必要的免費師范生激勵、淘汰機制，以保證未來教師的素質。以西南大學為例：學校為免費師范生精心開展專項入學教育活動：嚴格執行培養方案，精心安排名師給免費師范生授課，建立師范生培養導師制度；將師范生培養納入創新人才培養“光炯計劃”；加強實習基地建設，加強學生就業和終身發展引導。學校采取這些措施都是為了促進免費師范生努力學習、健康成長。就免費師范生群體來看，入學分數高，“六所師范大學免費師范生在各省提檔線平均高出省重點線30分”，生源的整體質量好于往年。目前，我國中西部特別是廣大農村地區，一方面農村中小學急需合格的教師，另一方面大量的大學師范畢業生下不去或不愿下去。師范生免費教育，作為加強基礎教育的導向性政策，為解決這一結構性問題尋求到了一種好的途徑。與此同時，我們還要認識到國家推行這一政策的深層含義和戰略意義。毫無疑問，師范生免費教育是項好政策；盡管如此，免費師范生教育實施以來，在部分免費師范生中存在一些需要解決的問題。

1學習動力不足。一方面，國家對免費師范生實行特殊的政策保障：實行“兩免一補”政策，使免費師范生無經濟負擔；省級教育行政部門負責落實免費師范畢業生的教師崗位，確保每位教師有崗有編，使免費師范生無就業壓力。大部分免費師范生能夠珍惜學習機會，正確認識自己的責任和義務所在，學習熱情并不低于普通同學。但不可否認，由于衣食無隴、就業有保障，影響了免費師范生的興趣與學習動力，一些免費師范生身上存在著迷茫、盲目和消極的學習態度。另一方面，《師范生免費教育協議書》規定：免費師范生在畢業后即必須按照協議回生源地中小學任教，在畢業前及在協議規定服務期內，一般不得報考脫產研究生。有免費師范生認為“因為不能考研究生，就沒有壓力，學習就挺松散的”。這種認識存在于不少免費師范生中。一項研究調查也發現，“免費師范生成就動機較低的原因來自免費師范生穩定的分配方向，畢業后穩定的工作，免于就業壓力等一系列因素，都使自己缺少對人生職業合理的規劃和認識，所以形成學習目標簡單，總體抱負水平較低等現象?！币鉀Q的一個課題。

2缺乏正確的法律權利與義務觀念。根據2007年國務院頒布的《教育部直屬師范大學師范生免費教育實施辦法(試行)》規定，免費師范生在校期間，免學費、免住宿費，每月還發放一定的生活費。而畢業后，這些學生也要履行免費師范生的義務：從事中小學教育工作不少于10年。到城鎮工作的，應先到農村義務教育學校任教服務兩年。免費師范生入學前簽訂的協議規定了他們的這些權利和義務，大部分免費師范生也能夠明確自己的權利與義務。然而，部分學生過多地關注“免費”的權利，而不愿履行義務，部分學生在學習中出現思想松動，流露出不愿遵守協議的念頭。這種只愿享受免費教育權利不愿履行相應義務的問題，正暴露了一些學生誠信觀念和法制意識的淡薄。有些師范生只因“免費”而放棄理想專業選擇讀師范，擔心免費師范生服務期的相關規定會限制自己今后的學習深造；“免費”對家庭貧困學生來說是好事，使他們有了上大學的機會，但他們中的一些人選擇師范并不完全是出于自己的意愿，因此而放棄職業理想，畢業后回農村中小學任教，他們有時也覺得得不償失，后悔自己的選擇。

3心理壓力大。免費師范生與其他大學生相比，在入學方式、學習發展目標、培養理念、就業去向和方式等方面都有政策方面的規定和要求，具有一定的契約性。他們被稱之為“免費師范生”，享受優惠待遇和特殊照顧，這使他們覺得自己與非免費師范生不一樣，屬于異類。不少免費師范生心理承受著來自外界的誤會與猜疑，這種無形的壓力，造成不少免費師范生的自信心不強。雖然很多人選擇讀免費師范教育是出于對教育事業的熱愛，但也有不少學生是因為家庭貧困拿不出上大學的學費、生活費和住宿費，因而選擇讀免費師范生來實現自己的大學夢。由于家庭貧困，這些學生自尊心比較強，自尊與自卑往往交織在一起，內心比較矛盾。在學校里與其他學生相比，他們會認為自己各方面能力都較弱，因此不愿意主動尋找和利用各種表現和鍛煉自己的機會。此外，大部分學生還存在對專業的困惑以及對未來前途的擔憂，不少學生擔心到基層和落后地區任教，工作待遇太低，不能施展自己的抱負。并且大多數師范生是沖著名校而來求學讀書，希望自己能學有所成，憑借實力到發達地區開創自己的事業，而回原籍任教10年，多少讓來自西部的考生有些失落。

二、不斷探索免費師范生思想政治教育的新途徑

免費師范生中出現的上述問題，要根據免費師范生身心特點和成長規律進行有針對性的教育，不斷探索免費師范生思想政治教育的新途徑。

1加強職業理想教育，培養免費師范生的責任感和奉獻精神，職業理想是個人對未來職業的向往和追求，既包括對將來所從事的職業種類和職業方向的追求，也包括對事業成就的追求。國家實行師范生免費教育，希望吸引的是那些具有愛心、真心喜歡教育、熱愛教育的優秀青年，是那些以蔡元培、陶行知等一批教育家為榜樣的有志之士，而不是僅僅把免費讀師范當作一個權宜

之計的人。部分免費師范生學習動力不足，究其深層原因，主要是沒有樹立堅定的從教理想，對教師的責任感和使命感認識不足。鑒于部分免費師范生學習動力不足以及職業理想重要作用，必須對免費師范生加強職業理想教育。職業理想的重要作用表現在：首先，職業理想是師范生的最基本的素質之一，實施免費教育的根本目的就是要培養造就大批的優秀教師和教育家。師范生選擇教師這一職業是高尚的，是大有作為的。正像溫家寶總理2007年9月9日同北京師范大學免費師范生座談時所強調的，教育事業是人類最崇高的事業，教師是太陽下最光輝的職業。教師要對教育事業和學生特別熱愛，沒有這種熱愛他就不可能真心地、全身心地投入到工作之中，也很難有所作為。所以要培養免費師范生的職業理想，增強責任感和使命感，增強學習動力。其次，職業理想是引領師范生不懈追求的精神動力，具有導向作用。鄧小平指出：“我們一定要經常教育我們的人民，尤其是我們的青年，要有理想。為什么我們過去能在非常困難的情況下奮斗出來，戰勝千難萬險使革命勝利呢?就是因為我們有理想”。理想是人生的指路明燈，而免費師范生同樣需要職業理想的指引。學校要通過舉辦名師和優秀教師先進事跡報告會、尊師重教政策報告會等，使免費師范生明確教育事業在社會發展的優先戰略地位、科教興國戰略的基本國策、教師的社會地位和職業地位、部屬師范大學師范生免費教育的戰略意義、教師的歷史使命和重大作用，引領他們在教師這一行業不斷前進。

當前，農村中小學學生的基礎差，學校教學條件差，任務重，因此，做好農村中小學的教育工作，要比做好城鎮中小學的教育工作花費更多的心血，作出更多的奉獻，如果免費師范生沒有一種無私的奉獻精神，是很難堅持和做好農村教育工作的。因此，學校還應對他們加強奉獻精神的教育。胡錦濤總書記2007年8月《在全國優秀教師代表座談會上的講話》中希望廣大教師“樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻”。學校要通過教育和培養，使廣大免費師范生，能夠經受住各種誘惑，具有獻身農村教育事業的奉獻精神。

2培養和提高免費師范生的法律素質，樹立正確的法律權利與義務觀念。在社會主義市場經濟條件下權利與義務是對等的，免費師范生的權利與義務同樣也是對應的。師范生的免費教育不是無條件的免費，它是以就業的承諾和協議為支撐的。免費師范生應該信守承諾，在4年的學習之后，主動回到簽約地工作。如果免費師范生只強調自己享有的權利，忽視或不愿履行應盡的義務和責任，就會損害學校、社會和國家的利益。如果政府和學校只強調免費師范生履行義務和責任，不保證他們的權利，則會影響和挫傷他們從事中小學教育的積極性。因此，我們應該對免費師范生加強法制教育，增強其法制觀念，使其能夠正確認識權利與義務的辯證關系，在現在的學習生活中以及在以后的教學教育實踐中正確行使自己的權利，自覺履行自己應盡的義務和責任。

3加強對免費師范生的心理健康教育。對免費師范生不僅生活學習上要關懷備至，心理健康上更要給予關心和不斷加強。要根據免費師范生的心理特點，有針對性地講授心理健康知識，開展輔導或咨詢活動，幫助其樹立心理健康意識，優化心理素質，預防心理問題。幫助他們處理好環境適應、學習、社會交往、職業規劃和情緒調節等方面的困惑，提高健康水平。要跟蹤關注免費師范生的心理發展狀況，開展豐富多樣的心理咨詢活動，教育和引導學生不斷地加強心理品質修養和鍛煉，為健康成長成才打下良好的基礎。

4進一步完善各項相關配套制度，為免費師范生思想政治教育取得實效提供根本保障。加強教師隊伍建設是一個系統工程，涉及到培養、培訓、管理、待遇等一系列的關鍵環節，還需要配套措施跟進。要進一步改革師范生免費教育制度，進一步細化各項具體制度安排，并完善相關配套保障制度，真正把解決免費師范生的思想問題與解決他們的實際問題結合起來，使這項工作真正取得實效。比如要進一步創新師范教育模式，保證從招生、培養、實習、就業以及繼續教育順暢運行；要進行細致的制度設計和公共政策安排，保證教師的培養和供給，促進城鄉之間的流動，進一步完善教師教育培養體系；要進一步形成全社會尊師重教的濃厚氛圍，讓教育成為全社會最受尊重的事業，讓教師職業真正帶給從業者相應的價值認同與內心愉悅，讓教師獲得合理回報與福利保障，讓每一個從教者對職業前景有著明晰的良好預期。只有通過有效的制度輔助，對教師真正實現情感留人、待遇留人以及事業留人，才能真正做到尊師重教，使更多的優秀青年努力成為一名終身致力于教育的優秀教師和教育家。