加強職校生誠信教育之我見

王巧敏

職業學校直接為社會經濟建設輸送勞動大軍。面對未來的生產建設兵團，職校應當把誠信教育放在重要的戰略地位，在強調學生學好專業技能的同時，化大力氣培養他們良好的倫理道德品質，使之具有強烈的社會責任感。

一、誠信教育是一種做人教育

市場經濟呼喚誠信?！罢\信”是我國公民道德規范的重要內容，也是人類所共同遵循的道德準則。如何做人?首要的是誠實守信。

1，誠信是中華民族的傳統美德?！罢\”，真實無妄之謂，即誠實、真實、坦誠、不欺人、不自欺，要求人們說話辦事符合事實，真心實意，盡力為善?！罢\”的重心在我，關注的是自身的道德水準，關心自己成為一個什么樣的人?！靶拧?，不食其言者也，即信實、信用、守信，要求人們說話要信實，辦事要守信，在人與人的交往中不欺瞞?！靶拧钡闹匦脑谌?，是關心自己言行對他人的影響，關心他人據此對自己所持的態度?！罢\信”的基本涵義就是對己誠實、信實．對人守信、講信用，不說謊、不虛偽，言行一致。它是人我關系的一種相對平衡，而重心在人，即更加注重與他人的關系。

2，誠信是構成人格的重要因素。人格是以誠為核心的由仁、義、禮、智、信五種品質組成的完整結構。一個不守信用的人，是不可能己立人的；一個不誠實的人，也不可能有所作為。因為“誠”是核心，人為核心偏離，縱然有一些學問和本領，對社會也無甚用處。并且，沒有誠信的人，學問和本領愈大，為非作惡的危害就愈大。因此．必須教育學生以誠信為本，以誠信待人，以誠信接物，以誠信立業，以誠信律己。幫助學生將誠信內化為自己的心理品質，并促使其轉化為外在行為，培育具有健康人格的真人。

二、政治課是誠信教育的主陣地

政治課是對學生進行社會主義思想道德教育的課程，在政治課教學中，根據一定的教學內容。讓“教化”與“內省”緊密結合，培養學生的誠信理念。

1，引發學生深入思考。如在教學《你的信用級別是多少》前，筆者導入三件真實事例，讓學生思考問題。

(1)河北石家莊三鹿集團制售摻入三聚氯胺的嬰幼兒奶粉，致使無數個娃娃患上結石病，事件曝光后，用于支付患病嬰幼兒的治療和賠償費用需9，02億元，如今三鹿企業已破產?！辜瘓F破產的真正原因是什么?

(2)上海閔行區交通執法大隊的執法人員指使社會人員“釣鉤”引誘私駕車主中途給其搭車，然后，執法人員以私駕車違法營運處罰私駕車主，人們謂之“釣魚執法”?！獔谭ㄈ藛T為何知法犯法?

(3)某日午飯后，某校26位師生出現嘔吐、抽搐癥狀，經食品衛生監督所化驗，此為食用有毒青菜所致。追蹤調查，得知菜農馬大憨的青菜施用了禁用劇毒農藥甲胺磷……菜農馬大憨賠償醫藥等費用3萬多元。從此．市民不敢購買馬大憨的疏菜?！宿r馬大憨為什么濫施禁用農藥?

不難回答，三鹿集團破產的真正原因是企業領導人誠信缺失，因缺誠失信，見利忘義，企業竟以摧殘可愛的嬰幼兒身體健康為能事，使廣大家長花錢讓自己的孩子患上結石病，其不仁不義，無以復加!而造成“釣魚執法”的直接原因似乎是為了收取“罰款”，但這罰款是靠欺詐手段得到的，深層次的原因還是缺失誠信。由于不誠信?！熬恕甭摵?，內外勾結，荒唐至極。菜農馬大憨則是老實巴交的菜農，同樣因為不誠信而害人害己。

思考后明白：不講誠信要付出沉重的代價。一個企業丟失了誠信，所有員工跟著倒霉；一個部門丟失了誡信，老百姓嗤之以鼻；一個人丟失了誠信，必將眾叛親離、走投無路、寸步難行。故“興國首先在于立人，立國首先在于立人”，“非信無以立人”，缺“信”則失“人”，失“人”則誤“國”。

盡管學生視野有限，但通過對問題的思考，在不知不覺中涉及了歷史的、政治的和文化的層面。這種思考，就是在追求誠信，堅持誠信，而且是從社會責任感的高度設計誠信社會，培養的是思想獨立和精神自由，培養的是道德的自覺。課后，筆者要求學生默默反思：在自己的言行中，有多少違背了誠信要求，今后該怎樣做做誠信。

2，設置情境故事討論。在政治課教學中采用“道德兩難情境”，激發學生的爭辯熱情，在他們爭相發言的過程中必然有觀點的碰撞，會相應地引起他們的思維沖突，這樣必然會加深學生對誠信內涵的認識，有效地發展其道德判斷力，使之不斷發展或建構他們的道德世界觀，從而形成良好的道德行為。

(1)張老太在馬路上早鍛煉，被車撞倒在路邊。好心人李某騎車路過此地，發現張老太不省人事，速將張老太送進醫院。張老太清醒后，硬說李某是肇事者，其家人將李某告上法庭，要求賠償醫藥費5萬元。后經法庭調解。李某賠付醫藥費1萬元。李某大呼“冤枉!好人沒好報”?！獜埨咸珵楹卧┩骱萌?李某以誠待人，為什么碰壁?倘若你在生活中遇到此類事情，該如何處理?

甲生說：這類似“農夫與蛇”的故事，遇到此事還是走開好。多一事不如少一事。

乙生說：這跟“農夫與蛇”的故事具有質的不同，“農夫”和“蛇”是敵我之間的矛盾。

丙生說：遇到此事先報110，等待警察來處理。

丁生說：先找路人證明，后送其去醫院。

大家覺得丙丁兩生的處理比較可取。一位學生說，張老太的不誠信。造成人們不敢做好事。報載某老人下公交車時跌倒了。上下車的人避而遠之，老人喊：“是我自己跌倒的，跟大家無關?！迸赃叺娜瞬鸥胰シ銎鹄先?。這是一個識時務的老人，他知道人們避而遠之是因為懼怕自己“耍賴”。

因此，創造誠信社會是需要人人努力的，少數人的不誠信嚴重敗壞了助人為樂的社會風氣。須知丟失了“誠信”后再找回它，才是更困難的事情。

另一位學生說，在危急時刻，如果人們袖手旁觀，見死不救，人間還有溫情、還有人性嗎?做了善事反而有人視為虛情假意．甚至當作別有用心。但不管怎樣，都應該做善事；事業成功人士的身邊不一定總會簇擁著鮮花，或許還會召來假的“朋友”．但不管怎樣，都應該求成功；因恪守誠實和守信也許會受到傷害，受到攻擊，但不管怎樣，都應該誠實和守信。

三、踐行誠信從自我做起

1，以誠相待每一次考試。學生守則與行為規范都有關于“誠信”的條文，遵守考試紀律，維護考試的嚴肅性是構筑誠信社會鏈條中最基礎的一環。教師須告訴學生考試的效用在于：測試學生對某門功課的掌握情況，評估任課教師的教學效果；測試學生的學習方法及記憶力；最重要地是測試應試者是否誠實。誠實是明智，老實不吃虧。假如有學生作弊，就會傷害了教師。給師生關系蒙上陰影，就會改變這位學生在人們心目中的形象。人的信譽價值連城，如果舍得用一點點考分就把它出賣了，確為得不償失。一個作弊成風的民族是不可能進步和強大的。如果任由考試作弊泛濫，對學生的誠信教育就是一句空話。要把對考試的誠信提升到學生對羞恥心的體驗、對自身尊嚴的珍惜的高度來認識，應試者的“誠信”才有望形成蔚然正氣。

2，誠信教育從身邊小事人手。一個或破壞學校公物、或浪費水電、或亂扔雜物、或便后不沖水的學生，不是一個誠信的學生。一個不重小節之誠信的學生，長此以往，將來就難以做到時時事事以國家的利益為己任。所以，誠信教育得從小事小節著手。

可以通過開展講“誠信故事”比賽、開展“誠信從小事做起”征文演講比賽、組織班級學生召開“做誠信的勞動者”主題班會，使學生明白抄襲作業的害處，明白學習也是一種艱苦、誠實的勞動，明白小事小節同樣需要誠信，誠信勞動、誠信為人、誠信處事才無尚光榮。筆者對班級學生的誠信度進行了量化評價，以促進學生誠信品質的養成。還制訂了“學生誠信測評表”，表中主要記錄學生抄襲作業、考試作弊、違反行為規范等不誠信的行為，每星期公布一次。引導學生于細微之處見誠信，從日常點滴小事上育德行，在花錢、交友、購物、辦事諸方面講誠實，守信用，逐步樹立法制觀念、契約精神和社會責任感，用實際行動塑造新時代的誠信形象。