如何提高計算機教學中

鄭中京

［ 摘要］本文就如何增強學生的自主學習意識，發展他們的思維，培養其創新能力和動手能力方面做了一些有益的探索，并提出具體措施和改進方式。

［關鍵詞］計算機教學素質教育教學方法創新能力

筆者從事計算機教學多年，體會到在計算機課程教學中應該著重強調的是培養學生的創新能力和動手能力。目前職業學校的計算機應用專業開設的課程很多，既有很強的理論性課程，又有實驗實習課。但是。學校由于受實驗實習條件、高職升學所限等因素影響，在教學中，沒有及時或較多安排實驗課，教學效果不盡人意。隨著社會的發展和科技的進步，社會各行各業對人才的衡量標準和人才價值觀念無疑地發生著變化，用人單位對勞動力的選擇將不再憑一張文憑，而要看他是否具有實際操作和動手能力。因此，提高學生的職業能力、動手能力和創新能力，加強實踐教學，努力造就一線迫切需要的高技術人才，意義重大。

1.加強專業課教師的技能培養。學校領導和教師都非常注重技能的培養。學校重視專業課教師技能水平的提高，教師也注重自覺提高自己的專業技能，學校通過“調、聘、轉”等辦法建立起兼職專業課教師隊伍。在技能型人才培養上，職業學校的專業課教師理所當然要承擔起重要責任。這其中，專業課教師自身的動手能力、技能水平就成為決定性因素。俗話說，名師出高徒。專業課教師專業技能水平的高低，直接影響到學生動手能力、技能水平的培養。只有不斷提高職業學校的教師素質特別是專業課教師的動手能力、技能水平，才能保證所培養的學生在就業市場上的競爭力。

2.合理分配實驗實習教學與理論教學的比例。由于計算機專業開設的科目多，不同的科目又有各自的特點，所以在進行實驗實習教學比例的分配時，應注意根據該課程的特點，具體實際地分配好實踐與理論的比例，不可一概而論。例如：計算機基本操作、網頁制作等實驗實習較強的科目，理論知識較少，主要是培養學生的動手能力，在實驗實習安排上一般是實驗實習教學和理論教學的比例在2:1至3:1之間。因為實習的比例過少，學生達不到實際訓練的效果：實習的比例過大，理論基礎知識又掌握不好，不能指導學生實踐。再如《c語言程序設計》、《計算機網絡技術》等理論和實踐相結合的科目，應根據其特點，適當加大理論課的比例，一般情況下，實踐和理論的比例按1:2或1:3進行為宜。

3.加強實驗實習教學。在實踐實習教學中，應以培養學生動手能力為前提，以就業為指導，深圳市第二職業技術學校(以下簡稱“我?！?建立了多處校內外實習基地。加大實踐實習教學的質量，引導學生進行技能訓練。通過具體的實踐實習活動。提高學生實際操作能力和解決實際問題的能力。使學生真正意識到，作為一名職業中專的計算機專業畢業生能勝任工作，贏得社會承認。每學期結束，我校每個假期都給教師和學生布置一些社會實踐活動，他們把假期自己的活動寫成報告，這些實踐對學生將來走向社會積累了一定的專業經驗和社會經驗。

學校要經常有意識地組織學生進行全過程的實踐，在實踐中發現不足及時補救。如計算機操作課，我們可以采用任務驅動教學法，先提出任務，再讓學生了解解決任務的全過程，使學生在專業教師的指導下有計劃、有步驟地完成任務，使每個環節真實再現。在實踐訓練中，對各個環節中應注意的問題、可能出現的問題，都應學會靈活應對和解決。

我校的任課教師充分利用多媒體教室、微機室等先進教學設備來開發實驗實習教學，調動學生的積極性，鍛煉和培養學生的獨立操作能力，強化技能訓練。比如，在講解《網頁制作》時，許多操作都是邏輯上的概念，抽象而枯燥，我們可以利用實際網絡請學生搜索瀏覽一些有代表性的網站了解這些網站的構成與設計，每個學生把自己做的網站發布到校園網上或班級論壇上，大家互補長短，既掌握了理論知識，也鍛煉了實際操作能力。

4.積極開展課外活動輔導。為充分發揮學生的特長，培養學生的愛好，應根據計算機專業的特點開展學術性、知識性、娛樂性于一體的課外活動輔導。在活動內容上，要講究健康，積極向上。要為課外活動制定制度，使活動真正的達到目的。每次活動前，計算機專業指導教師寫出活動計劃和內容，有針對性地指導學生活動，充分激發學生的創新能力和動手能力，提高學生的技能水平。

我校一直堅持計算機專業的課外活動輔導，幾乎各專業課都有不同形式的展示活動，為了鼓勵學生積極參與活動，針對不同專業課、不同年級，可以適當地搞一些技能大賽。比如文字錄入競賽、各種多媒體設計、像Flash動畫設計、Dreamweavre網頁設計、VC程序設計及Photoshop圖形圖像處理等，為升學的學生補充實踐知識，為就業的學生加強實踐能力。

5.在實驗實習教學中應注意的問題。在實驗實習教學中我校制定了具體的實踐教學目標，應以培養學生的動手能力為依據，從分析學生不同階段應掌握的專業知識和專業技能人手，根據教學規律和專業特點圍繞課程安排制定出合理的實踐教學目標。例如計算機應用基礎課程的實驗教學目的是要求學生在掌握一定的計算機知識基礎上同時具有最基本的應用能力，因此應先讓學生從最簡單的鼠標的使用開始，慢慢理解文件和文件夾的管理與操作，從而進一步的學習文檔的處理與表格的數據處理，讓學生全面掌握計算機的基本應用與操作。因此，實驗中要抓住教材中的幾個典型范例進行實驗教學。

實踐教學作為專業教學的一個重要環節，必須貫穿于整個專業體系中，做到有目標，有計劃，有步驟地開展各項活動。通過合理安排實踐教學的內容、時間、進度等，有效防止實踐教學與課堂教學之間的沖突，順利地完成教學任務。例如計算機原理實驗中學生掌握了單一實驗項目后，應有意識地引導他們積極開展系統實驗，把整個微機功能串接起來，切實做到對整個微機系統功能的理解和運用。然后，建立一個與實際應用系統比較接近的模擬系統如微機實時監控系統，微機數據采集系統等。實驗中，從模型系統的結構、組成和運行等方面對學生進行演示、分析，還要讓學生自己動手操作。從中可以使他們體會到一個應用系統的必要組成和結構特點，建立起與實際應用系統相接近的概念，初步具備實際應用的能力。

實踐教學必須與實際工作相結合，我校每學期都安排學生到工廠實習，使學生感覺學有所用，做到理論與實踐相結合。并且要求所有的計算機專業學生都要參加有關部門的專業技能鑒定，使學生在就業時能持雙證或多證上崗。如：計算機操作等級證書、程序設計員等級證書或者職業技能證書等。

職業教育教學必須與生產實踐、社會服務和技術推廣緊密結合起來，加強實踐操作技能的培養訓練，提高學生的動手能力。由此可見，職業學校對學生動手能力的培養是一項長期而艱巨的工作，也是職業學校立足的根本。需要廣大師生共同努力，把這項工作做好，強調全面實施素質教育，只有這樣，才能有利于學生思維活動的展開，學生主體潛能的充分發掘，才能有利于培養開拓型的具有創新素質的人才。