情傾講臺心系學生

劉禹含

大海退潮時，是把貝殼留給沙灘；太陽謝幕時，是把星星留給蒼穹。老師站在講臺上，把所有的智慧和心血撒向臺下的每一個學生。人常說：有一千位老師，就有一千種不同方式的愛，可到頭來，卻都是同一種情懷。

關愛從心開始。把孩子送到學校，望子成龍的家長們最關心的大概就是學習成績了。學習成績，領導重視，家長重視，學生重視，作為班主任，我當然不會忽視。但我不會把它放在第一位。在我看來，有一個健康的心理，遠比取得幾個一百分重要的多。

我做了12年的小學班主任，期間也深刻地體會到許多學生的行為異常表現，如：好動、多話、自卑、自大、打架、厭學等。但這并不是單純的行為問題，往往是由心理問題引起的。作為教師，應有效地引導學生的心理。班主任工作與心理健康教育相結合，我尤為重要！

一、正確進行引導方式的分類

我們從事的是啟蒙工作，孩子學習征途中最關鍵的一段路是在教師的陪同下走過的。每一個人都是一個獨立的個體，有著不同的個性，不同的心理?？伤麄兌际呛⒆?。無論天真活潑也好、穩重內向也罷，他們最終都只是幼稚的孩子，上帝的英明之處就在于在孩子成長的過程中安排了一個人，這個人被稱為人類靈魂的工程師，在一片片純凈的心田上默默耕耘、撥撒雨露。正確的教育，會使一個班的孩子樂觀向上?？墒?，心理健康教育不是一兩句話就可以解釋清楚的，而教育也不是一天兩天就可以完成的，這就要求從教者必須慎重的分析情況，采取恰當的引導。

引導方式可以分成團體輔導和個體輔導。

團體輔導是系統輔導計劃，強調輔導中預防的一面，計劃的內容把發展中的個體所面臨的可能發生的事件作為對象，能較有效地引導學生在一個整體所面臨的心理問題上得到的態度。

個別輔導是一種封閉式的輔導，強調輔導的中心以治療為主，具有較強的靈活性和可操作性，更需要針對個體選擇恰當的方法，進行有效的引導。

二、教師在輔導的過程中要有效的引導方法

（一）團體輔導中的方法可分為以下幾種：

1看相關內容的影象、圖片材料。小學三年級就已經開設了心理健康教育的課程。教師的選擇是非常重要的。學生眼中比較溫柔的、善解人意的、易于大家接受的老師比較適合，這樣的人較有說服力，被信任的指數也很高。課堂上，同樣也要安排的豐富多彩，心理健康教育從理論上講解是很枯燥乏味的，別說是學生，就是成年人聽起來也不見得有耐心，更何況它不僅僅是枯燥的問題，最關鍵的是不易理解，學生認識起來是比較困難的。課也可以適當的以討論會、中隊會、游戲等形式進行。

適時地組織學生進行游戲。 是孩子就喜歡游戲。這個說法可能有點片面，我們不排除一些有心理障礙的孩子，可這畢竟占少數，大多數孩子還是鐘情于游戲的。不管是“丟手絹”還是“找朋友”，都會引起他們的興趣，當然，游戲的過程中要選擇適合本年段、對學生有積極影響的素材。在團體輔導中，最好的方法就是游戲，那時的學生是在一個放松的氛圍中接受教育，尤其適合于一些較為敏感的孩子。適時適度的進行游戲可以克服個體對團體的不信任感、孤立性、排斥心，也可以增加孩子彼此間的信任感、認同心。

2交流。人與人之間最需要的就是交流。一個小小的手勢，一句貼心的問候、一杯暖暖的熱茶、一封真誠的書信，都會打動一個人的心。人常說“老師的一句話，學生的一輩子”這并不夸張。當過小學班主任的人都會感覺到你在學生眼中分量。他們注意的不僅僅是你的穿著打扮、言談舉止，哪怕是不經意流露出的表情都會讓他們發好一陣子的呆，他們會猜測：老師今天這么高興，是遇到什么好事了吧？老師怎么又生氣了，是我又做錯了嗎？因此說，作為老師的我們，在與學生交流的時候，千萬要注意自己的態度。他們需要的真心的對待、平等的尊重、善意的理解、耐心地等待……

（二）個別輔導的方法

聆聽 孩子的成長往往是一個艱辛的歷程，往往會遇到挫折和困難，適當的給予他積極的鼓勵足以改變他的一生。

鼓勵。著名的教育家陶行知先生有句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛頓，你的譏笑中有愛迪生……”用一顆愛心去塑造那小小的心靈，用一雙大手緊緊地握住那幼稚的小手，那么，這個世界上就將充滿濃濃的師生情。

暗示。缺乏自信時常會會出現在每一個學生身上，不同的人，心理素質是完全不同的，而過于缺乏自信的孩子最終的結果就是自卑。作為一個引導者，言語上的激勵和暗示非常重要的。這時候，他需要的不是“不要怕、別緊張”而是“你一定能行”！

行為指導。行為指導是指輔導教師和被輔導的學生商定一套有明確目標系統的行為改變策略，以改變或消除學生不良行為的過程。首先，確定終點，行為輔導教師與被輔導學生一起確定一個目標，然后分析起點行為，分析現行的行為有什么不良影響。其次，選擇策略、方法，學生根據分析的情況，可以運用強化消退、抑制、隔離、剝奪，逐步養成等方法。最后，分析效果。這個步驟是在完成了整個過程后進行的，目的是鞏固作用。

作為一名班主任，結合心理健康教育來開展工作是必要的、有效的。對于我的學生，我當然希望他們在身心健康的同時擁有驕人的成績，如果說魚和熊掌不能兼得的話，我寧愿給他們一個樂觀健康的心理，使他們能在風雨中昂首，在低谷中奮進，在得意時淡然，在失意時坦然……將來，無論顯赫一方，還是默默無聞，都會因心底的善良，胸中的真誠而感到生活的美麗，生命的燦爛。