在高中信息技術教學中實施德育策略的探索

韋建強

廣西河池市第二高級中學河池547000

【摘要】新課程標準下，信息技術課程以培養和提升學生的信息素養為根本教學目的，同時，還肩負著滲透德育教學工作的重任。有效實施高中信息技術德育滲透策略,就要幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀,做好榜樣示范,對學生進行德育滲透,著力培養學生團結協作的品德,結合網絡犯罪案例滲透法制教育。

【關鍵詞】高中信息,信息技術,德育滲透,實施策略

高中信息技術課程以義務教育階段課程為基礎，以進一步提高學生的信息素養為宗旨，強調通過合作解決實際問題，讓學生受信息文化，增強信息意識，使高中學生發展為適應信息時代要求的具有良好信息素養的公民，形成與信息社會相適應的價值觀和責任感。

1.幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀

在教學中，要經常給學生穿插講述一些IT界的精英人物和他們為了振興祖國做出奉獻的感人事跡，介紹當前國內國外計算機領域的情況和國家如何急需人才的現狀，鼓勵他們認真學習，將來報效國家。

2.提高教師修養，寓德育于“情”“理”之中

教師要在思想意識上重視德育工作，在行動中把正確的行為示范給學生，樹立榜樣、模范形象。特別是對于新世紀的中小學生，在尚未形成成熟的世界觀和立定堅定的信息毅力前，更容易由“偶像崇拜”和從眾心理驅使，模仿“偶像行為”。教育工作者就是要做有心之人，提高教師自我道德修養，樹立良好的模范形象，從一點一滴做起，讓學生在學習過程中體驗健康的情感、態度和價值觀。

3.把握學生心理特點與道德認識水平，因材施教

中小學學生正處在青春發育時期，這一年輕群體的心理處于懵懂而又急切渴求知識的狀態，與此同時，他們又缺少明辨是非的能力。面對“信息海洋”，倘若沒有養成良好的信息行為習慣，他們極容易“迷失”、陷入“網癮”，深受不道德的網絡信息傳播和社會生活中存在的不良信息的欺騙與傷害。因此，信息技術教師必須了解自己的每個學生，把握這一群體里每個個體的心理特點和道德認識水平，“尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同學生的學習需要，創設能引導學生主動參與的教育環境，激發學生的積極性”，才能更好地在信息技術教學中滲透德育教學的工作，順利進行個體化教育。

4.用榜樣示范進行德育滲透

教師在對學生進行德育滲透的同時要以身作則，為人師表教學中，在學生面前呈現一定的道德規范，讓學生敬仰和模仿范例，以正面人物去影響學生的思想、情感和行為，鼓勵學生學習先進，爭當先進，趕超先進。高中信息技術教師在課堂示范教學和上機指導的過程中，自身要具有使用和愛護計算機的良好習慣，從而幫助學生養成良好的上機操作習慣。

例如，有的學生習慣把自己的用戶文件存放在系統軟件的目錄中，這是一種非常不好的習慣。如果教師在課堂演示保存文件時，注意到這個問題，按照正確規范的操作步驟進行操作，可以使學生在潛移默化中養成把用戶文件分門別類存放的良好習慣。反之，如果教師對這個問題不注意，由于高中生存在很強的模仿心理，他們就會仿照教師的做法，甚至有可能養成終身難改的不良習慣。類似的例子還有練習Windows操作命令保存和刪除文件時，教師要提醒學生根據文件類型存在自己的文件夾里，不要刪除別人的文件或文件夾等。

5.利用操作實踐課培養學生的團結協作精神

在當今社會里，人與人的交往日益緊密，競爭與合作同在。新課程標準提出“自主、合作、探索”的學習方式，在教學中要注意強化學生的合作觀念，使他們認識到依靠與人合作的重要性。高中生作為網絡社會中的一員，要想取得成功，就要學會善于與人合作，要具有組織、協調各種力量的能力。

在信息技術課堂教學中，教師可以給學生布置有一定難度的任務，并要求在一定的時間內完成，在完成作業任務的過程中可以通過分組交流、討論的方法，提高學生運用知識、發現問題、解決問題的能力。任務可以是收集有關計算機發展、應用的資料，總結某一軟件的使用方法，編排一份電子板報來解決其他學科的問題等，任務應該有趣味性、難度適宜、有利于學習使用計算機。另外，為了培養學生合作意識和創造精神，根據學校的具體情況積極開展“手拉手”“一幫一”“學伙伴”等互助學習小組，讓學習較好的同學來帶動興趣不足的學生，使他們既有計算機技術方面的長進，又有政治思想方面的提高。

6.結合網絡犯罪案例滲透法制教育

當今，計算機影響了我們生活的各個方面，但計算機使用規模及范圍的增長卻帶來了前所未有的法律與道德問題。所以，信息技術教學是培養學生信息道德的重要途徑。例如在學習互聯網應用的時候，可以號召學生一起來凈化信息環境，不傳播不文明的言論，自覺抵制腐朽思想、言論的誘惑；在介紹計算機病毒的知識時，通過實例讓學生明白，計算機病毒一旦爆發，會對人類社會產生巨大危害，讓學生深刻認識到，不論出于何種目的，設計、制造、傳播計算機病毒都是非常不道德的，會受到法律的嚴懲；有的青少年隨意刪除文件、更改系統設置，以至惡意攻擊政府網站、破壞金融機構數據、竊取考試信息以至走上了犯罪的道路，會受到法律的嚴懲。

隨著信息技術的普及，學習《信息安全法》等法律、法規，教育學生不制作、不傳播計算機病毒及惡意文件，不侵犯他人的知識產權等。讓學生懂得軟件是計算機系統的重要組成部分，計算機軟件難以創作卻極易被復制。為了發展和繁榮計算機軟件產業，必須加強對軟件著作權的保護。未經軟件著作人的同意，復制其軟件的行為是侵權行為，侵權者要承擔相應的法律責任，鼓勵學生自覺使用正版軟件。

與網絡共處同一時空的高中學校應主動迎接網絡傳媒的沖擊與挑戰，充分利用網絡的特點，及時更新教育觀念，調整教育內容，積極有效地采取多項措施，使學生在科學、健康、積極向上的信息感染中得到熏陶，最終達到良好的德育教育效果。

總之，作為信息技術學科教師，要充分發揮學科特長，深入挖掘教材的德育內涵和搜集德育素材，加強自身的修養，在教學過程中有機地進行德育滲透教育。

參考文獻

［1］文海山.網絡對學校德育的影響及對策.湖南教育，2008.1.

［2］石國鋒.網絡倫理危機及對策.北京:科學出版社，2007.2.