關于班主任教育工作

托合塔洪•霍合木別克

新疆伊犁州直屬第一中學伊寧835000

班主任教育工作是教育教學工作、政治思想工作和教書育人工作的主要核心。我在幾十年的教書育人工作中總結出了以下幾個方面的經驗。

1.針對性教育方法

我在班集體當中的政治思想與道德教育不是呆板死記硬背的而是適合于教學方法、當今時代的教育目標、學生的思想表現、心里特征、年齡特點以及接受能力的。

這要求我們具備奮發精神、遠見意識和巧妙的工作方法。所以，作為一個班主任首先要象蜜蜂一樣不停地探索，豐富知識，提高自己的工作技巧。班主任應當具有時代精神、發覺心理特征的敏銳性、理解人的警惕性，同時關心學生、期盼學生的將來、有開放的心靈。

2.開展相互關聯的教育

逐步開展教育各層次內容的過程當中，各層次教育有各自的獨立性和有機聯系。所以，思想教育應當按層次進行。例如，道德教育要結合學校教育、社會教育和公民守法教育，教育學生時要結合人道主義偉大理想，民族團結、熱愛祖國、學習雷鋒、“五講四美”教育，帶領他們實現民族理想和祖國未來，遠離他們過分注重形式主義、外表美、面子問題、圖虛名聲。與此同時，抓緊對他們的體育教育、健康教育、勞動教育和心靈教育，使他們逐步成為身體健康、勤勞勇敢、艱苦樸素、謙虛謹慎，遠離驕傲自滿、拖拖拉拉、懶惰無能、膽小怕事等不良習慣。

3.開展興趣教育

在有趣活動中教育學生，使之與班集體的實際情況結合起來，通過各種形式活動來實現。如，與家長和任課教師開會，介紹班里面的工作情況，展示學生的創新能力，宣讀學生自己創作的詩歌或文章，在所學知識的基礎上，讓學生操作完成有趣的實驗，家長、教師和學生共同開展文體活動，通過這些形式，可以避免教育過程中長期存在的過多空話、責備別人、過分要求等陳舊習慣。

4.開展鼓勵教育

應該把鼓勵教育與深入理解學生結合起來。班主任首先要掌握每個學生自身特點和個性。其次啟發學生，體現他們各自的特點，哪怕有絲毫有點也要表揚，善于公平評價良好的事跡和行為，通過事實指出不良行為的后果及其不良之原因，不報私仇，保護學生在集體面前的尊嚴，不降低自尊心，不責備，讓學生信服口服，充分相信學生。只有這樣才能在學生幼小的心靈當中萌芽并逐步形成對教師的感激之心，同時加深對教育者的信心。

5.開展系統教育

我們應該對學生開展真實、無私、全心全意、孜孜不倦的教育。班級、學校、家庭、社會教育結合起來形成教書育人的聯合網絡。這是教育現代青少年的緊迫需要。

我們這個時代是知識經濟時代，與時俱進的教書育人的重任和希望擔負在我們園丁們的肩上。無可否認，現今所有的社會人都經歷學校教育，所以，學校教育是教育人得重要基地。這個基地的所有工作離不開教師的工作尤其是班主任的工作。因此，學校里的班主任應該具備以下幾個方面的特點：①公平對待班級里的所有學生，具備公平精神，全面理解學生，全心全意地關心他們，努力培養學生的創新才能，并且充分相信他們。②應該穩重敏銳、腳踏實地干好本職工作、精神飽滿。③應該具備豐富專業知識和各方面的才能、及時解決突發問題和獨立開展工作的技巧。④具備寬宏大量、充滿希望的精神。

班主任在教育時應該以身作則，行為規范，身正果斷，嚴格要求自己，全新全意熱愛學生，不斷豐富自己的知識。給學生當好嚴師慈母。學生要求班主任具備敏銳的觀察力、公平判斷能力、深刻的理解能力和較高的分析問題能力。這些能力來自于長期孜孜不倦的努力和探索。只有這樣學生才能對老師有感激之心。這種感情的力量極其強大，畢竟在世界上沒有比感情的力量強大的事物。

參考文獻

［1］巴扎爾艾力.葉爾買克.班主任 ［M］. 新疆教育出版社，2002.