當代大學生思想政治教育隱性教育渠道拓展

李 蓮

（湖北工程學院 文學與新聞傳播學院，湖北 武漢432000）

我國對思想政治教育歷來都比較重視，高校更是正面的、直接的顯性思想政治教育主要陣地，正面的、直接的顯性思想政治教育是高校的主要教育載體，它引領著大學生朝著國家、社會需要的方向發展，具有非常重要的教育作用。然而，隨著經濟全球化和互聯網的發展，西方的一些不良思想逐漸地滲透到我們的大學校園，隨著我國市場經濟的不斷深入，我們的社會環境也發生了一些變化，同樣影響著大學生的思想和行為；另外，大學生已經是成年人了，他們的自主意識逐漸的增強，心理和思想狀況呈現多樣性特點。隱性思想政治教育也就成為了高校思想政治教育研究和實踐的重要課題。

一、大學生隱性思想政治教育概述

（一）內涵

大學生隱性思想政治教育是與傳統的顯性思想政治教育相對而言的，是指教育者有目的、有計劃地將大學生思想政治教育的目的、意向滲透到大學生的日常學習生活中，使大學生在潛移默化地接受思想政治教育的內容，從而實現思想政治教育的最終目的一種思想政治教育形式。作為傳統思政教育的有效補充，隱性思想政治教育有著自身的優勢和特點，它所具有的隱蔽性使得大學生能夠更容易接受，使得大學生在不知不覺中得到教育，進而把教育的內容內化為自身的道德觀念和價值取向，從而增強了思想政治教育的功效。

（二）特點

1.超時空性。大學生隱性思想政治教育打破了時間和場所的限制，可以隨時隨地接受思想政治教育，增強了它的時效性。

2.教育資源的多樣性。大學生隱性思想政治教育可以利用各種潛在的教育資源，把需要達到的教育目的和教育內容隱藏于其中，最終通過其他教育活動，達到對大學生進行思想政治教育的目的。

3.內容的內隱性。大學生隱性思想政治教育的內容隱藏在大學生的日常生活中，可以潤物細無聲地對學生進行教育。

4.方式的自主性。大學生隱性思想政治教育對大學生沒有強制性的要求，而是充分發揮大學生的自主性和能動性，使得教育由被動轉變為大學生主動參與。

（三）原則

1.政治性原則

大學生隱性思想政治教育作為思想政治教育的具體實踐形態必須堅持政治性原則。一是要堅持馬克思主義為指導，一定要旗幟鮮明、理直氣壯、毫不含糊，要敢于和善于同各種違背馬克思主義的思想和行為作斗爭。二是要堅持社會主義核心價值體系。堅持不懈地用社會主義核心價值體系武裝教育大學生的頭腦，把社會主義核心價值體系滲透到隱性思想政治資源的各個方面和各個環節，引導大學生確立在中國共產黨領導下走中國特色社會主義道路，實現中華民族偉大復興的共同理想和堅定信念，弘揚民族精神，培育愛國情懷，培養改革精神、創新能力以及良好的道德品質和文明行為。

2.求實性原則

實事求是，是我們在開展任何工作時必須遵循的準則之一。高校要以大學生作為隱性思想政治教育開發的主體，針對大學生的現實需要和大學生身心發展規律，把那些反映大學生和社會發展需要的、代表先進文化發展方向的資源進行優化整合，以滿足思想政治教育活動對思想政治教育資源開發的需求。

3.全面性原則

大學生隱性思想政治教育資源覆蓋的范圍十分廣泛，是一個由若干的相互聯系、相互依賴的子系統構成的并從屬于更大系統的有機整體。因此，應把學校的各種隱性思想政治教育資源作為一個整體進行構建，使之符合學?？傮w的思想政治教育目標。

4.持久性原則

隱性思想政治教育對受教育者的教化影響是一個長期的過程，是一個深入細致的工作實踐過程。這就要求高校在優化與整合隱性思想政治教育資源中要堅持持久性原則，工作要長抓不懈、深入細致，并逐步建立完善開發的長效機制，切忌搞“一陣風”。

二、拓展大學生思想政治隱性教育的必要性

（一）它適應了當代大學生的生理和心理發展特點

大學生正處于青春期，逐漸從單純向成熟過渡，從信賴向獨立過渡，從個體向社會過渡，其身心呈現多樣化特點，主要變現在以下兩個方面：（1）追求自我。大學生已經是成人，開始自己獨立的思考，已經不簡單地趨同于主流文化，他們開始追求個性，塑造自我；在心理和行為方面，開始表現出鮮明的個性和強烈的自我。（2）有熱情，存缺陷。大學生正是求學的時候，他們都希望積極地認識社會，并融入到社會中，但是自身缺乏思辨能力，往往在認識社會的過程中出現問題；大學生都愿望對自我的藍圖進行設計，完成自己的期望，但是部分學生卻對自我有著片面的評價。以上這些生理和心理特點，勢必在大學生思想政治教育中起到消極的作用，當面對正面說教、強制灌輸的思想政治教育的時候，很多學生就會產生逆反心理。但是，隱性思想政治教育卻可以減少大學生的這種逆反心理，調動大學生的自主性和能動性，使得教育由被動轉變為大學生主動參與。

（二）它能順應思想政治教育時代發展的要求

隨著經濟全球化和互聯網的發展，西方的一些不良思想逐漸的滲透到我們的大學校園，這些思想影響著大學生的人生觀、價值觀和世界觀；改革開放和社會主義市場經濟發展也對大學生的思想產生影響，其中多樣化的經濟成分、組織形式、分配方式使得大學生的思想觀念也趨于多元化。尤其是80后、90后大學生們，他們成長于社會主義市場經濟大環境下的，勢必受國內外大環境的影響。在這樣的背景下，大學生思想政治教育面臨著很大的壓力，主要靠高校來進行思想政治教育已經不能滿足需要，也達不到預期的效果。這就需要學校、社會和家庭多管齊下，大學生隱性思想政治教育也就理所應當的成為實現這一目標的重要手段。著名教育家霍姆林斯基認為：“教育者的教育意圖越隱蔽，就越是能為教育的對象所接受，就越能轉化成教育對象自己的內心要求?！雹?/p>

（三）它能夠有效覆蓋思想政治教育的全過程

思想政治品德的形成是主客觀因素相互作用的結果，是外部制約和內在轉化的辯證統一的過程。大學生所處的外部環境就是我們所說的外部制約，離開了外部環境，思想政治品德的形成與發展就成為空中樓閣，鏡中之花。因此，高校隱性思想政治教育需要更加注重環境育人，把塑造良好的環境作為大學生思想政治教育的目的和教育方案，它所面對的不是具體的某一個個體，也不是某一個時間段，而是覆蓋思想政治教育的全過程。隱性思想政治教育的這種全過程主要體現在他的時空性和長效性，既能滿足當前的思想政治教育目的，也能立足長遠，從終身教育出發，滿足人們不斷發展對道德教育的需求。

三、大學生思想政治教育隱性教育渠道拓展

上文中已經論述了隱性思想政治教育在大學生思想政治教育的必要性，已經充分的說明了拓展思想政治教育隱性教育渠道的必要性，那么采取哪些渠道來進行大學生思想政治教育是我們必須要探討的論題。

（一）利用課堂教學進行隱性思想政治教育

1.顯性課程和隱性課程的結合。國外關于隱性課程的研究已經初具成效，他們把隱性課程稱為通識教育課程。這些課程主要包括該國的文化和人文社科類的知識，包括法學、倫理學、心理學、哲學、政治學、文學、社會學、人類學等，應該在大學普遍開設了這些通識課程，使得大學生涉獵到廣泛的知識，擴展他們的視野，這些課程在思想政治教育封面具有很強的隱蔽性和滲透性，可以對大學生進行間接思想政治教育。

2.交叉學科的結合。在重視社會科學在思想政治教育的滲透教育作用的時候，還需要重視自然科學在思想政治教育中發揮的間接性作用。堅持把傳授知識和道德教育緊密結合，使得交叉學科對大學生思想政治教育也起到輔助的作用。一位美國教育家曾說道，“一個美國學生必須對美國的文化和精神傳統有一個起碼的體驗和理解，否則他就不算是個受過教育的美國人?！雹?/p>

（二）利用公共環境進行隱性思想政治教育

1.博物館、紀念館等場所是對大學生進行隱性思想政治教育的良好選擇。博物館、紀念館都是一種特殊的教育場所，他們對大學生具有一定的吸引力，主要不在于他存在隱性的教育意義，而是他還具有參觀的功能，使得很多的大學生能夠自發的前來參觀，通過參觀，大學生可以猜潛移默化中學到很多思想道德方面的素質，不斷的提升自身的思想政治素質。

2.利用標志性建筑對大學生進行隱性思想政治教育。一般而言，標志性建筑可以分為學校內部的和學校外部的建筑，這些建筑都承載者國家或者地區發展的歷史和文化，他們記載著社會發展的歷史軌跡。當大學生在參觀這些建筑物的時候，不由得會產生出一種民族的自豪感和自尊心。毋庸置疑，這是國家在有意識的對人們進行“思想政治教育”。

（三）利用多種活動進行隱性思想政治教育

1.校園活動。學校是大學生自己的家園，校園活動是大學進行思想政治教育的重要途徑。大學的校園活動主要包括社團活動、學術活動以及文體活動等?！按髮W生能夠積極的參與學校社團的管理，使學生有機會就學校社團面臨的實際問題發表見解、進行分析并設計解決方案，從而大大提高了學生的自制能力和參與能力?！雹凵鐖F活動內容廣泛，對大學生的吸引力大，不僅是課堂教學的有益補充，也反映了學校所追求的價值與目標，可以對大學生進行隱性的思想政治教育。另外，高校的校園活動還包括體育活動、畢業生典禮、講演會、學校慶典、學術演講等活動，通過這些活動可以培養學生熱愛自己的學校，熱愛自己的國家。

2.社會實踐活動。社會實踐活動可以使得大學生在實踐活動中增長道德認識，逐漸的培養道德情感，增強他們對社會的認同和服務他人的意識。培養大學生的社會實踐和服務能力，是各高校進行隱性思想政治教育的共識。大學生通過參與社會服務，可以得到社會的贊同，不僅服務對象愿意接受這種教育活動，高校和政府也應該采取措施積極措施進行支持。

3.利用校園網、校園BBS等網上活動

網絡技術對高校最直接的影響就是校園網的建立，校園網是高校文化建設的重要手段。思想政治教育“要主動占領陣地，充分利用高科技手段，建立相關網站，增加主流意識形態和主旋律的網上信息，使網絡成為思想政治教育的新途徑”。校園網包括學校的各種信息，理應訪問校園網是師生學習、生活的必需，然而校園網的點擊率在各高校卻一直很低。充分運用校園網開展思想政治教育是隱性思想政治教育所必須要考慮的。

（四）利用心理咨詢輔導進行隱性思想政治教育

目前，我國高校的心理咨詢輔導中心已經逐步的建立了起來，但是發揮的作用卻不盡如人意，部分高校并沒有真正的重視其作用，尤其是進行隱性思想政治教育的作用。心理咨詢的主要職責應該包括心理輔導、學習指導、生活指導和就業指導，其中心理輔導的道德功能已經得到了國外高校的重視，他們認為其中的隱性思想政治教育作用非常的顯著，通過咨詢輔導可以幫助學生減輕內心的矛盾和沖突，增強忍耐力，開發學生的潛能，使學生更好地適應環境。在課程設置上，高校在進行心理咨詢與輔導的時候，要滲透一些道德品質方面的內容到課程中，不斷地擴展其中的隱性思想政治教育作用。

四、結語

現代思想政治教育面臨的是一個瞬息萬變的大環境，信息的傳播極大地促進了國與國之間的文化交流。面對全球機遇與挑戰并存的大形勢，要求我們在繼承和發揚傳統思想政治教育行之有效的運作方式基礎上進一步改變內容單調、形式刻板的教育模式，構建一個內容豐富、形式多樣、層次合理的思想政治教育體系。在這方面，隱性思想政治教育是有其特有優勢的，因此，對隱性思想政治教育進行研究是現實的需要。

注 釋：

① 蘇霍姆林斯基：《給教師的一百個建議》，北京：中國教育出版社，1984年第208頁。

② 毛天虹：《高校隱性思想政治教育探討》，合肥工業大學，2005年。

③ 王濱，張雪鳳：《隱性思想政治教育研究述評》，教育探索，2010年11期。

[1]李銘.高校隱性思想政治教育研究[D].首都師范大學，2009.

[2]王濱，張雪鳳.隱性思想政治教育研究述評[J].教育探索，2010，（11）.

[3]王浩.高校德育工作中的隱性教育探析[J].思想教育研究，2006，（1）.

[4]白顯良.論隱性思想政治教育的理念定位[J].學校黨建與思想教育，2009，（13）.

[5]毛天虹.高校隱性思想政治教育探討[D].合肥工業大學，2005.

[6]王亭.論高校思想政治教育中的隱性教育[D].華東師范大學,2008.