政校合作共建高水平運動隊實踐教育基地的探索與研究

郝 英，張 誠

（湖北經濟學院 體育系，湖北 武漢 430205）

普通高等院校建設高水平運動隊，既是深入開展學校體育工作的有機組成部分，又是全面培養高水平運動員、促進競技體育可持續發展的重要途徑。因此，國家鼓勵和支持有條件的普通高校建設高水平運動隊。2010年5月，經教育部批準，湖北經濟學院獲準招收田徑和排球項目的高水平運動員。自此，我們在新的起點上開始探索建設高水平運動隊的新途徑、新方法。一方面，依托學校的經濟學、管理學等學科資源和體育經濟專業的基礎平臺，向高水平運動員系統傳授體育產業經營管理的理論知識。另一方面，在抓好運動訓練的同時，突出強調實踐環節的教學，積極探索與企事業單位聯合培養人才的新機制，其中與湖北省體育局合作共建的高水平運動員實踐教育基地，不僅為湖北經濟學院高水平運動員提供了更多的接觸社會、服務社會的機會，為培養他們的創新精神、實踐和就業能力奠定了基礎，而且為體育經濟專業學生接觸體育事業企業單位前沿打開了通道、為他們感知和將來開展體育經紀業務提供了契機，同時在實踐中探索并逐步完善了政校合作的特色之路。

湖北省體育局是湖北省政府主管全省體育工作的直屬機構，負責全省體育及體育產業的發展和建設，具有較強的政策與資源優勢。為了有利于培養體育經濟專業學生和高水平運動員的實踐能力和更好地服務于地方體育產業的發展，湖北經濟學院體育系與省體育局經過多輪磋商，達成了合作協議，建立了教育實踐基地，并有意向在體育產業的諸多領域展開政校合作。2010年9月，湖北經濟學院體育系又進一步與省體育局排球中心加強聯合，共同建設湖北經濟學院排球高水平運動隊。經過近兩年的實踐，湖北經濟學院體育系與省體育局已就政校合作建設實踐教育基地形成了較為完善的體系。

一、成立合作組織機構，奠定政校合作的組織基礎

2010年湖北經濟學院體育系與湖北省體育局共同組成校外實踐基地領導小組和工作小組，明確相關人員的職責和分工，制定切實可行的管理制度，并定期召開會議，共同協商推進實踐基地建設的各項任務。2010年9月，湖北經濟學院體育系與湖北省體育局排球中心簽訂共建排球高水平運動隊合作協議，省體育局排球中心負責學校優秀排球運動員的訓練與比賽，并負責湖北經濟學院排球高級教練員的培養，將排球運動帶入校園，促進學生體育精神的培養，為開展學校陽光體育活動服務。湖北經濟學院體育系將負責體育經濟專業的理論教學，對學生進行專業素質的培養。雙方成立體育系——湖北省體育局實踐教育基地領導小組，體育系主任蘭自力擔任領導小組組長，工作組于2010年召開了3次合作會議，審定了湖北經濟學院高水平運動員的培養方案，制定了詳細的工作計劃、出臺了部分管理文件，為推進實踐基地建設打下堅實基礎。

二、建立運行和保障機制，做實政校合作的制度基礎

建立長期的、可持續發展的合作關系，雙贏、互信是基礎，良好的運行機制是保障。經過反復協商，明確了合作的目的和原則，建立和逐步完善了政校合作辦學的動力機制、運行機制和保障機制。

（一）建立了共同發展的動力機制

培養高素質人才并服務于社會是湖北經濟學院的教育目的，而培養優秀運動員，提高運動員文化素質并使他們更好適應社會是體育局的工作職責。共建排球高水平運動隊為雙方搭建共同發展的平臺提供了契機，體育系擔任高水平運動員的教育工作，培養他們的專業理論素養，體育局負責高水平運動隊的訓練與比賽任務，并帶動學校體育氛圍，培養學生體育精神。在未來的合作上，共同培養體育經濟專業人才，服務于湖北體育產業建設將成為主要的發展目標，建立了以“共建、共享、共贏”為目的，以“互惠、互利、互動”為原則的合作機制。

（二）建立了雙方合作的保障機制

為保證兩家單位合作的順利開展，必須建立一整套的制度體系，從制度層面規范和推進校企合作。

1.建立合作的組織機構。指導和管理雙方合作，做好合作規劃與資源優化，統一協調解決合作過程中遇到的問題。

2.建立符合合作需要的教學管理制度?！逗苯洕鷮W院高水平運動員培養方案》、《體育系學生實習管理辦法》、《體育特長生學籍管理辦法》等。

3.建立激勵和考核制度。由于合作必然對管理者和教師能力提出更高要求，因此必須制訂一系列獎懲制度，鼓勵教師開展合作。包括：制訂優惠政策，通過配套經費或經費減免等措施，鼓勵與行業企業開展實踐研究。創造各種機會，提供經費支持，培養雙師結構的教學團隊。鼓勵教師參與專業知識培訓，或外出進修、訪學。

4.建立合作項目管理制度。建立具體的合作目標體系及實施細則，進行有效的過程監控和績效評估，如《合作辦學協議》、《合作辦學專項經費管理辦法》、《共建共享實踐基地計劃》、《共引共享高級人才協議》、《教師培訓管理辦法》等。

5.建立合作項目評估和反饋體系。及時對合作項目進行評估，建立共同參與的社會綜合評價系統，及時吸納學生及家長、單位、行業專家、政府部門及新聞媒體等的反饋信息，不斷提高合作的質量。

三、優勢資源互補，強化師資隊伍的能力培養

人才的培養離不開教師隊伍，一支由體育系教師和省體育局的專業管理人員、教練員共同組成的實踐指導教師隊伍基本形成。教練員是高水平運動隊建設的基礎，體育系現有排球教練員（外聘請一名體育局排球高級教練員）3人，從事排球教學與訓練多年，具有一定的訓練經驗，但距離訓練高水平運動員要求仍有一定差距。在體育系與省體育局排球中心共建高水平運動隊過程中，將邀請省排球隊高水平教練員進行講座與交流，組織體育系教練員進修，加強教師隊伍業務能力的培養。

四、優化教學環境，建立合作辦學的教學保障體系

按照《湖北經濟學院高水平運動隊培養方案》的要求，體育系與省體育局共同組織實施校內外理論與實踐教育的培養過程，根據運動員的實際情況，采用學生的自學與教師的輔導相結合的辦法。并加強對學生校外實踐環節進行考核、管理與監督。

（一）創造較好的校外教學環境，保證運動員良好的訓練。根據專業培養目標，體育系與省體育局積極聯系，充分利用省體育局的市場資源，建立校外實踐基地，為學生在校外實訓基地進行實踐和實習創造條件。在硬件設施上，排球中心擁有完備的專業訓練設施和配套的康復設施，保證了高水平運動隊的訓練；在學生實習環境上，省體育局與相關體育場所和企業有良好的合作關系，如：武漢體育中心、關谷體育館等體育場館和企業，能夠讓學生參與體育場館的運行與管理、大型體育競賽的組織與運作，使學生將課程學習和工作實踐相結合，從而加深對自己所學專業的認識。

（二）優選場地資源，保證學生的理論和校內的基礎訓練。

湖北經濟學院具有良好的實踐教學環境。在硬件設施上，為滿足高水平運動員訓練要求，學校修建沙灘排球場、力量健身房、室內排球館等配套設施。在體育經濟專業教學上，學時充分，教學內容循序漸進，理論教學與實訓教學緊密融合一體。學校圖書館也為查閱資料提供便捷，網上圖書館提供數據資源，常年訂購中國知網數據庫和萬方數據庫，學生可以獲得更多的、更新的信息和資料，使教師與學生能夠及時了解體育市場的最新發展動態。

為保證高水平運動員的訓練與比賽，體育系與省體育局排球中心共同制定了一系列訓練管理制度，如：《高水平運動員訓練管理辦法》、《高水平運動員獎懲制度》、《高水平運動隊教練員管理辦法》等，為運動員訓練與比賽建立制度保障。在教學環境上，包括體育經濟專業理論與實訓課程，體育系合理安排教學內容，聘請經濟學、體育市場學的專家、教授以及進行理論知識的傳授，加強高水平運動員的理論學習。除此以外，我們還充分利用學校競賽、學生會的資源優勢，使學生加入到競賽的組織、競賽的贊助和宣傳，加強實訓教學，培養學生的實踐能力。

學校和體育局是兩種不同的教育環境和教育資源，雙方的合作就是要整合不同資源，促使雙方資源、管理與文化的互動和滲透。為社會培養高素質、高技能的服務與管理一線的應用性人才是我們共同的發展目標。因而，未來的合作，仍然是充分地整合、共享、挖掘各自的優勢資源，加快“雙師型”隊伍的建設，提高高水平運動員和體育經濟專業學生的實踐能力、創新能力。

共建高水平排球運動隊是湖北經濟學院體育系與省體育局共同合作與開發的第一個項目，省體育局排球中心為湖北經濟學院培養并輸送高水平運動員，湖北經濟學院為體育局解決運動員的升學就業問題，合作是雙贏的。通過合作推動了湖北省排球運動的競技水平發展，提高湖北經濟學院體育教師的綜合素質，兩年的研究與實踐，初步建立了起比較合理的體育經濟專業人才培養模式，形成了較為完善政校合作共建高水平運動隊的實踐教育基地體系。