工科大學物理教學改革的思考

管 薇

摘要：從大學物理教學實踐出發，針對在教學過程中遇到的一些問題提出了相應的措施，以提高大學物理的教學質量。

關鍵詞：教學內容；教學手段；改革

中圖分類號：G642.0文獻標識碼：A文章編號：1671-0568（2012）11-0086-02

一、引言

物理學是研究物質基本運動形式及其相互轉化規律的學科，它的基本理論滲透于自然科學的各個領域之中，成為自然科學的基本學科。該學科從經典物理到近代物理，構筑起物理科學知識的基礎平臺，通過這個平臺可以培養學生的邏輯思維能力和抽象思維能力，提高學生的分析問題和解決問題的能力，以及掌握物理實驗的基本技能、技巧，為學生深入學習理、工、農、醫等學科的專業知識打下良好的基礎。在實際教學過程中，隨著教學改革的不斷深入，大學物理課程的改革與建設取得了豐碩的成果，積累了一定的經驗。但是，相對于信息科學技術的突飛猛進，大學物理的教學改革則顯得比較緩慢。在此影響下，大學物理課程的教學也遇到了很多挑戰性的問題。

二、傳統大學物理教學遇到的問題

1.教學內容存在不足

大學物理課程就其基本內容來說，大部分屬經典物理學的范疇，即大學物理現有知識體系內大部分的內容是物理學的經典知識，包括力學、熱學、電磁學、光學等以及相對論和量子物理部分，對于近現代物理思想、方法和成就的介紹則涉及較少。這種內容設置與培養信息化人才的要求不相適應，知識陳舊直接導致部分學生缺乏學習物理的興趣，處于被動接受的狀態，學習效果較差。

2.教學方法落后，手段單一

傳統的講授式授課方式將學生置于被動地位，僅靠教師不停地講，留給學生思考、討論、總結的時間較少。討論式、問題式、啟發式等新型教學方法采用不多，長此以往會挫傷學生的學習主動性，教師的教學積極性也會受到打擊。盡管多媒體技術早已迅速推廣，但如果在教學中使用不當，教師就會變成幻燈片放映員和講解員，學生不但無法記筆記，連思維都難以跟上，教學效果不佳，達不到提高教學質量的目的。

三、相應的對策

1.優化教學內容，激發學生學習興趣

興趣是學習最好的老師。如何使教學內容本身就能引起學生濃厚興趣，是教學內容選取的關鍵?？蓮囊韵路矫嬷郑旱谝?、教學內容要背景化、過程化，即教學內容的選取要與學生所學專業有聯系，能結合學習的專業知識來講解教學內容。雖然大學物理是整個理工科的自然科學基礎課，但不同的專業由于其自身特點和研究對象的差異，對大學物理課的教學有著不同的要求。因此，在為各個專業制訂物理學教學計劃時，應充分考慮到各專業后續專業課程，考慮到學生就業后在實際工作和研究過程中對大學物理知識的需求，為各專業訂制不同的教學內容體系。例如，對計算機專業的學生，可以結合電磁學、光學的知識，分析光盤、磁盤的讀寫原理及鼠標定位的工作原理；對電器專業，可以運用電磁感應、渦電流等知識，分析電磁灶等電器工作原理。[1]第二、教學內容要新穎化、實用化。教學中要結合現代和前沿的物理知識、技術在實際中的應用，來介紹物理學基本原理，使這些理論表現出時代的特征。要在課堂教學中介紹科學思想方法，以此來激發學生學習興趣。[2]第三、物理課堂教學中增加一定量的物理學史知識，可以通過活躍課堂氣氛達到激發并保持學生的興趣的目標，從而將學生的被動學習變為主動學習。同時，教師在準備物理學史資料時，更能深刻體會物理學史中概念以及定律的深刻涵義。這樣，既能豐富教學的內容，保證教學過程的條理清晰，又能使學生更容易理解物理學中的抽象理論和概念，從而提高物理教學的趣味性。[3]

2.利用多種教學手段，提高教學質量

傳統的大學物理教學手段是教師講述、板書、掛圖及實驗演示，但這種教學模式使學生對所講的內容缺乏一種感性的認識，學生不能從直觀感知信息中獲得知識。通過適當使用多媒體輔助教學，科學合理地使用動畫、影像等多媒體手段，將復雜的以及物體內部的演變過程展示出來，使之簡單化、明朗化。[4]此外，多媒體教學以大量的視聽信息，利用不同色彩的組合、三維動畫的使用等獨特優勢，可以更加直觀地表述物理規律，更加形象地再現物理過程，逼真地展現很多平時難以看到的物理過程和物理現象，可以使大學物理教學內容表現得豐富多彩，形象生動，激發學生學習的積極性和主動性，增進對所學知識的理解和記憶，有利于想象力和思維能力的培養。[5]此外，可以利用多媒體向學生展示一些科普短片、前沿知識、科學成果，拓寬學生的知識面，提高他們的學習積極性。

要在緊密結合物理教學的基礎上不斷完善演示實驗，不但使課堂教學生動有趣，激發學生的學習熱情，還可以加深他們對書本知識的理解。例如，光學部分的“肥皂液膜的干涉條紋”、共振部分的演示實驗等。所以，演示實驗是大學物理課教學中不可替代的重要環節，它對教學起著相輔相成的作用，必須大力加強課堂中的演示實驗。[5]如果能讓學生親手做一做演示實驗，不但能從設計思想上，而且在原理、結構等方面為學生創新活動提供了借鑒。演示實驗室的建立，可以很好地解決課堂上演示實驗的不足之處，學生在教師指導下親手進行演示實驗，能夠讓他們在科學研究方面獲得實踐經驗。

利用現代網絡技術提高教學質量?？梢詫⒏鞣N教學資源發布于校園網上，利用網上資源為教師和學生營造一個開放的學習環境，架起與外界溝通的橋梁。還可以通過網絡讓學生充分了解物理發展的相關情況。

總之，大學物理作為理工科專業重要的基礎課，對學生學習專業知識有很大幫助。因此，大學物理要加大教學改革力度，努力優化教學過程，提高教學質量，為學生終身發展、全面發展服務。

參考文獻：

[1]王剛.對工科大學物理教學的幾點思考[J].長春師范學院(自然科學版),2006,(04).

[2]容青艷,鄧永和.對工科基礎物理教學的幾點思考[J].湖南工程學院學報,2006,(02).

[3]劉扭參.大學物理教學方法的探索與研究[J].河南教育學院學報(自然科學版),2009,(04).

[4]王佳菱,杜鑫.工科大學物理教學改革初探[J].黑龍江高教研究,2009,(07).

[5]謝愛娟,王家慶.應用型本科大學物理教學改革的探索與實踐[J].江蘇技術師范學院學報,2007,(04).