關于增強高校思想政治理論課教學實效性的探究

明 婧

摘要：思想政治理論課是對高校學生進行思想政治教育，使之形成正確的世界觀、人生觀、價值觀的重要途徑。如何改善高校思想政治理論課教學現狀，增強高校思想政治理論課教學實效性，是高校思想政治理論教育工作者亟待解決的重要課題。通過對影響和制約高校思想政治理論課教學實效性主要因素的分析，從教師素質的提高、教學觀念的更新、課程體系的完善、教學方法和手段的改進等幾個方面展開思考與探索，以期獲得既體現時代性、富于創造性，又符合高校學生成長成才規律的、可操作性的教學模式。

關鍵詞：高等學校；思想政治理論課；教學實效性；影響和制約因素；思考與探索

中圖分類號：G711文獻標識碼：A文章編號：1671-0568（2012）11-0145-02

胡錦濤總書記在全國加強和改進大學生思想政治教育工作會議上強調指出：要使大學生成長為具有中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人，不僅要大力提高他們的科學文化素質，更要大力提高他們的思想政治素質。思想政治理論課是高校對大學生進行思想政治教育的主渠道、主陣地，擔負著教化人、培養人、塑造人的歷史重任。高校思想政治理論課教師應該從總書記的講話和任教學科的特點中深刻體會到自己肩負的責任，分析排除不利因素，把增強高校思想政治理論課教學實效性作為探究的核心。

一、當前影響和制約高校思想政治理論課教學實效性的主要因素

盡管黨中央、教育部對高校思想政治理論課教學給予了高度的關注，并下發了一系列文件，但在當前的教學實踐中，我們依然能夠體會到影響和制約高校思想政治理論課教學實效性的諸多因素。首先，高校思想政治理論課教師必須堅定馬克思主義理想信念，不斷完善馬克思主義理論素養和教學水平，堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想對教學重點和現實問題進行分析和解剖，從而引導和幫助學生掌握馬克思主義立場、觀點和方法，正確選擇和完善世界觀、人生觀和價值觀。而目前一些高校思想政治理論課教師還不能較好地適應教學的現實需要，理想信念、人格魅力、理論功底、理論修養、教學方法和教學藝術都亟待提高。其次，現在的大學生生活在一個社會急劇變化、思想觀念劇烈沖突的新時代，由于經濟形式和經濟利益、社會生活和社會觀念、就業崗位和就業方式都表現出明顯的多樣化，使得大學生的思想意識、價值觀念、精神面貌和行為方式也受到了深刻的影響。一些學生重視專業和實用知識，輕視思想政治理論，學習思想政治理論課僅僅是為了掙得學分。再次，高校思想政治理論課程與社會的發展和學生的需要存在一定的差距，內容的對應性不夠，片面強調了思想政治理論課教學中的理論性和知識性，忽視了政治性和實踐性，難以很好地解決學生關于社會問題的疑惑。

二、增強高校思想政治理論課教學實效性的思考與探索

針對當前影響和制約高校思想政治理論課教學實效性的主要因素，筆者從學科特點和大學生的思想教育規律出發，實施了有益的思考與探索。

1.加強理論學習，提高教師素質

教師是教學的主導，增強高校思想政治理論課教學實效性離不開教師自身素質的提高。實踐表明：正確的理想信念來源于科學理論的武裝，來源于對馬克思主義的立場、觀點和方法的清醒認識和把握。高校思想政治理論課教師必須保持高度的政治責任感和使命感，加強政治理論學習，對經典理論著作做到真學、真懂、真信、真用，扎實理論功底，不斷提高理論素養，努力把自己鍛煉成馬克思主義基礎理論學科的骨干力量和學術帶頭人。同時，要根據形勢的發展和教學的需要，把科研和教學有機結合，緊緊圍繞教學實踐中經常遇到的教學重點、社會熱點、理論難點等問題進行積極探索，以科研成果提高教學層次，豐富教學內容，以教師淵博的學識理論、良好的綜合素質和高尚的師德形象開拓大學生的心靈，啟迪大學生的思想智慧，塑造大學生的情感、意志和信念。

2.更新教學觀念，堅持以人為本

傳統的高校思想政治理論課教學中，教師是思想與知識的輸出者，片面重視知識的理論性、完整性，卻忽視了學生對知識的感知能力和接受能力，導致實際教學效果不盡如人意?，F代教育教學理念則倡導以學生為本，讓學生在主動參與過程中獲得自我教育和認知提升。這就要求高校思想政治理論課教師要更新教學觀念，堅持“以學生為本，以學生為主體，教師為主導”，建立民主、平等、和諧的師生關系，逐步實現由以教師為中心向以學生為中心轉變，由學生被動接受向主動探求轉變，授人以漁而不是授人以魚，調動學生學習的積極性、主動性和參與性，做學生學習思想政治理論知識的引導者和指路人?；诖擞^念的高校思想政治理論課教學，要善于心理換位，以學生本位標準思考問題，著眼于學生的知識結構、領悟能力、社會閱歷來講授課程，從學生關心的熱點難點問題出發，幫助學生釋疑解惑，培養他們的自主學習意識、創新意識，給每個學生創設表達自己思想觀點的平臺和獨立思考的空間，進而使學生在平等的交流中追求真理，在對社會現實的獨立思考中獲得理想信念、社會責任感、科學思維方法、良好職業道德和健康心理品質等方面的真知灼見。

3.完善課程體系，突出時代特色

科學的課程體系是增強高校思想政治理論課教學實效性的“物質”保證。結合現階段高校思想政治理論課教學目標、教學現狀和學生思想實際，應該遵循與時俱進的理論品格，及時吸收當代理論研究和實踐發展的最新成果，以提高大學生思想政治素質需要接受的思想政治理論教育內容為主體，以科學的世界觀、人生觀、價值觀教育為核心，以愛國主義教育和社會道德規范教育為重點，按照“核心必修課程＋選修課程＋專題講座課程”的思路完善課程體系。核心必修課程包括：《馬克思主義基本原理概論》、《思想道德修養與法律基礎》等；選修課程包括：《馬克思主義政治經濟學原理》、《民族理論與民族政策》等；而對于《形勢與政策》、《當代世界經濟與政治》等課程，則施以專題講座的形式。這樣的必修、選修配套、輔之以專題講座的立體交叉式課程體系，結構合理，功能互補，適應時代發展的要求，增強了課程的吸引力和感召力。

4.改進教學方法，活躍學生思維

新時期的大學生接收信息能力強，視野寬廣，要使高校思想政治理論課引起學生的興奮點和共鳴點，就必須改進傳統的教學方法。首先要精心設計和組織教學活動，使教學方法多樣化。針對學生和課程內容特點，靈活實施啟發式、參與式、問答式、探討式、案例式教學，營造出人人動腦、共同參與、活潑熱烈、輕松和諧的學習氛圍，引領教學的思維、互動和探究。其次要在課堂教學中積極運用現代化教學手段。通過多媒體和網絡技術，將學習內容以圖文并茂、聲像結合、動靜相宜形式表現出來，有效豐富教學資源，擴展教學信息量，使教學更具新穎性和情感性。最后要突出教學的實踐性。組織學生深入生活、走向社會，在豐富多彩的實踐教學活動中，強化理論與實際的聯系，加深學生對理論的理解，把知識內化為思想道德情操，培養學生高度的社會責任感和使命感。

增強高校思想政治理論課教學實效性是一項長期而復雜的藝術工程。要以提高學生認識能力、政治修養和綜合素質為宗旨，強化教學效益觀念，潛心研究和探索更適合大學生思想政治理論學習的引導策略，從而推動大學生思想政治理論學習的深入和升華，實現大學生思想政治理論學習的事半功倍。

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