芻議提高初中語文課堂教學的有效性

魏避

【摘要】初中語文屬于基礎教育，隨著新課改的推進，課堂教學的有效性日益受到重視，在初中語文教學中提高語文課堂教學的有效性。對提高學生學習效果和課堂教學質量具有重要作用。本文結合筆者自身教育經驗，提出如何提高初中語文課堂教學的有效性。

【關鍵詞】初中語文 課堂教學 有效性

【中圖分類號】G427 【文獻標識碼】A 【文章編號】1006-5962（2013）06（b）-0104-01

隨著新課改的推進，課堂教學的有效性日益受到重視，在初中語文教學中提高語文課堂教學的有效性，對提高學生學習效果和課堂教學質量具有重要作用，能使學生對語文課的學習不懂到懂、從不喜歡到喜歡，使學生在語文課堂教學中真正有所受益、有所進步、有所提高。

1、做好充分的有效備課

古語有云：“凡事預則立，不預則廢”。任何事情想要做好必須有充足的準備，初中語文教學中，充分有效的備課是語文課堂的先決條件，只有備好課才能使語文課堂的教學效果得到提高。要做好充分有效的備課，首先要對課程標準、教學參考以及教材有充分深刻的把握，可以說這是備好課的前提條件。在備課前，教師要以初中語文課程標準為基準，圍繞教材，參考教學參考，來構思備課。所以在備課時，需要教師深刻領悟課程標準的內容和要求，對教材的單元主題以及單元主題的意義都要充分了解，之后參考教學參考，圍繞單元內容和訓練重點，來確定課堂教學目標、教學重點以及難點、教法和學法等。其次，要精心設計課堂教學的各個環節。在講授和導入上面，教師為了讓學生在課堂上收獲更多，在授課的過程中，要精心組織語言，設計好如何課前導入、如何對教學內容進行過度、如何導人問題以及如何進行課后總結等方面的內容，使學生更充分地吸取知識；在問題設計上，教師在課堂語文教學的問題設計上，要圍繞教學的重點，精心設計問題，讓學生圍繞問題、圍繞教學重點展開思考和學習；在課后作業上面，教師也要精心設計，讓學生通過課后作業，真正達到對教學重點的理解和運用，同時，在作業設計上，不但要考慮是學生對所學知識得到鞏固和提高，還要考慮學生負擔。再次，要做好充分有效的備課，還需要對學習的主體有充分的了解，把握學生的能力發展現狀如朗讀水平、理解能力等，針對學生實際情況進行備課。從而使課堂教學的有效性得到提高。

2、創設情境，激發學生的學習興趣

在初中語文課堂教學中，通過情境的創設，能激發學生的學習興趣，從而提高課堂教學效果。課堂情境的創設有多種方式，如創設音樂情境、創設影視情境、創設想象情境等，通過創設不同的情境，學生能漸入佳境，興趣大增，教學效果也隨之提升。音樂情境創設，筆者在教授《黃河頌》等具有歌曲歌詞性質的課文時，與學生分享筆者自身的對歌曲的情感體驗，通過與學生分享的情感體驗，將學生帶人歌曲情境，是學生在情感體悟中欣賞作品，獲取知識。影視情境，如在教授《<長征>節選》這篇課文中，從影視視覺角度，來分析課文，使學生進入一個影視情境，一方面學生深切地體悟到紅軍長征的艱辛，另一方面也對電視文學劇本有一定的了解。想象情境，筆者在教授朱自清的《背影》這一課時，就采用此種情境，通過作者父親的背影，讓學生回想自己父親或者母親的背影，學生通過回憶想象，然后將自己回憶想象中的父親的背影或者母親的背影記錄下來，然后相互交流，不但訓練了學生的想象能力而且，使學生在參與交流中，學會自主探索和相互協作的能力。情境創設還有很多種，通過不同情境的創設，使學生學習興趣大增，積極參與到課堂教學中來，使課堂教學效率大大提高。

3、挖掘學生的探究能力。培養學生綜合能力

初中語文屬于基礎教育，不僅要注重對學生語文基礎知識的培養，而且對學生綜合知識能力更要重視。學生綜合能力的培養也是初中語文教學的重要目標，在語文課堂教學中，教師要以教學目標為中心，深入挖掘學生的語文綜合能力，使課堂教學的有效性得到提升，使語文課堂教學質量和教學水平實現質的飛躍。在教授《中秋詠月詩詞三首》時，為了繼續挖掘學生的綜合能力，在完成基本詩詞知識教學以后，筆者繼續引導學生對文章思想內容進行深入探索。詩詞中“月亮”這一意象在中國文學史上是非常常見的，在古典詩詞中，我們經常見到詩人使用這一意象，通過這一個意象的分析，讓學生從自己曾經所學的詩詞中找出有“月亮”這一意象的詩詞，然后將這些不同詩詞或文章中的“月亮”這一意象進行比較，找出它們的異同處，之后對“月亮”這一意象進行初步概括總結。通過這種深入探究的方式，不僅使學生對“月亮”這一意象有了深刻、系統的認識，也使學生的探究能力和綜合能力得到極大的提高。通過這種方式使深入挖掘學生的綜合能力對語文課堂教學有效性的提升，不在停留在課堂上，而是從學生思維發展的本質上使語文課堂教學的有效性長久有效地得到提升。

4、營造寬松的課堂環境

在語文教學課堂中，有時會出現冷場或者讓學生尷尬的局面，如學生心理素質較差，思考不到位，在遇到教師提出的問題時。往往一言不發，精神高度緊張，這種局面的出現，常常使課堂教學的有效性受到影響，在這種情況下針對學生情況，采取諸如幽默的方式，化解尷尬局面，同時也使學生不會受到精神打擊，此外要在平時加強與學生的交流，了解學生的狀況，使語文課堂教學成為教師共同合作、探討的活動，營造出一個寬松和諧的課堂環境，讓學生敢于并勇于展現自我，發揮自身的積極性和創作性，使語文課堂教學不僅體現在課堂效率的提升上，更體現在學生綜合能力的提升上。

5、結語

初中語文教學是基礎教育的重要組成部分，語文課堂則是語文教學的重要陣地。隨著新課改的推進，課堂教學的有效性日益受到重視，在初中語文教學中提高語文課堂教學的有效性，是基礎教育發展的要求，對提高學生學習效果和課堂教學質量具有重要作用。相信隨著語文課堂教學水平日益提高，語文課堂教學的有效性將進一步增強。