初中數學課堂教學與課改策略探析

黎彩虹

【摘要】課堂是學生獲取知識主要途徑。因此，課堂對于學生的成長起著至關重要的作用，課堂的教學質量也就嚴重影響著弦子的未來。在深入推進課程改革的今天，初中數學必須分課堂教學的現狀，有的放矢地采取對應的改革策略。

【關鍵詞】初中數學教學 現狀分析 改革策略

【中圖分類號】G420 【文獻標識碼】A 【文章編號】1006-5962（2013）06（b）-0119-01

隨著新課程改革的不斷深入，素質教育的不斷推進，以學生發展為本的教學理念深入教師之心，新的教育觀、教學觀、價值觀逐步形成。學生今天學習數學的好壞不僅關系到學生的成長，更關系到學生的未來。知識決定命運，可以說關系到學生的一生一世。雖然我們當今的課改取得喜人的戰線，但也不乏問題的存在，所以，我們應認真仔細地分析初中學習教學中存在的問題，采取應對的改革策略，提高課堂教學效益。

1、初中數學課堂教學的現狀分析

1.1 教師方面

（1）備課不充分，照本宣科。有些老師自認為初中的知識對于他來說，是易如反掌的事，備課與否，對于課堂教學不會有多大影響。因此，導致課堂上的時間安排不合理，自己的思路不清晰，邏輯不嚴謹。成績好的學生能理解，成績差的就只能云里霧里。有些老師甚至還無法回答上學生提出的問題，真是貽笑大方。（2）教學方式單一。教學方式粗糙，教學循規蹈矩，沒有任何創新，致使學生不懂變通。（3）教學毫無新意，無法吸引學生注意力。老師的教學枯燥乏味，學生對于老師所教的東西沒有任何興趣，注意力完全不在老師這里，學生與老師貌合神離。（4）不能一視同仁對待每一位學生。有些老師憑著自己的喜好，只關心哪些成績好的學生，對于差生置之不理，從而導致學生兩極分化嚴重。

1.2 學生方面

初中生，雖不再像小學生那么懵懂、貪玩好耍，但是他們并未完全脫離孩子貪玩的天性。因此，這個年齡段的孩子無法長時間集中注意力，自制力不強，好奇心強，逆反心理強。沒有嘗到數學對自己的好處，自然無法提高學習數學的興趣。

1.3 家長方面

父母是孩子的啟蒙老師，父母的言行，往往對孩子有著很大的影響?，F在社會，社會節奏加快，父母肩上的壓力比較大，因此，大多父母為了養家糊口，忙于賺錢，往往對孩子的關心也只限于物質方面的給予，精神和心理方面的便有所忽略。對于自己的孩子的學習，往往忽視了在學習過程中的關心和幫助，而父母關心的也就是成績這個結果而已。

2、初中數學課堂教學改革的應對策略

2.1 讓學生正確認識數學的價值

當今社會是一個科學技術高速發展的社會，人要想在這個社會有所建樹，必須掌握充足的科學技術知識。如今社會上的各行各業都需要用到信息化、科技化的電子產品，要想操作這些高科技設備，必須具備一定的數學知識。

2.2 培養學生對數學知識的興趣

興趣是最好的老師。只有讓學生對數學知識產生興趣，才能讓學生自主的去了解學習他。

有很多數學成績較差的學生，一般都是覺得數學知識像大道理般抽象難懂，初中知識再生活中一般都很難運用得到，因此，覺得初中數學無用，從而也無法對它產生興趣。老師在教學中應該認識到學生的這種心理。先讓學生了解到數學知識的重要性，然后慢慢培養學生的興趣。

首先，教師應該在課前做好充分的備課工作，把握好教學中的難易程度，45分鐘的課堂教學節奏。讓課堂教學中形成良好互動，課堂氣氛活躍。教師在教學中應當營造一生數學環境，將一些數學知識引入日常生活之中。讓學生們認識到其實生活中還是有很多地方可以用到數學知識的。從而讓學生慢慢拋開初中數學無用的偏見。

其次，教師在課堂教學中應當把握好教學的難度，難度要在學生能夠接受的范圍內逐步增加，讓學生們認識到數學也不是想象中的高山那樣高不可攀，從而樹立學生們對數學學習的信心。

最后，教師應該豐富教學方法和方式。比如教師可以將整個班級分鐘幾個學習小組，每個學習小組混雜成績好的和差的，讓小組內相互幫助，各小組之間競爭。每個孩子都有爭強好勝之心，老師只要調控適當，就可以讓學生們的這種心理，應用在數學教學之中。從而引導學生動手參與，鼓勵學生積極探討，形成一種良性競爭。

2.3 建立和諧的師生關系

人們都有著自己的喜好的，對于自己喜歡的事物，就會有著濃郁的興趣，反之亦然。

教師和學生之間也一樣，師生關系融洽，課堂教學效率也會大大提高。因此，教師也可以是學生的朋友，與學生打成一片，讓學生成心底里接受之間，喜歡自己。正所謂愛屋及鳥。老師讓學生喜歡，相應老師所教授的學科也相應的會被學生所喜歡，從而產生極大的興趣愛好。

老師和學生建立起這種新型的師生關系后，老師和學生之間的互動也才會更加自然和諧，課堂的學習氣氛也會更見輕松愉悅，老師的教學和學生的學習也都會變得更加容易。

2.4 培養學生自我學習能力

老師的教學不一定要面面俱到，有時適當的點撥將會起到事半功倍的效果。

中學生好奇心特別強，并且好動、好表現。因此，老師在教學中應該抓住學生的這一特點，適時創造機會和條件，讓學生發表自己的見解，并引導他們自主研究學習。讓他們在學習中形成這樣一個積極學習，主動思考，并且將自己的想法及時的運用到數學知識的學習中去。讓他們養成這樣一種“學習一思考一實踐”的良好學習習慣，必將在以后的學習中起到事半功倍的效果。

教育要面向世界，21世紀世界的競爭就是人才的競爭，初中階段處于人才的轉型期，如何做好這一時段的優質教育是我們要長期面臨的課題。初中數學教學只有學校、老師和家長共同努力，協調配合，才能取得良好的教育教學效果，才能為中國特色社會主義的建設，為中華的偉大復興，為中國的早日實現培養高素質的數學人才。