淺談中學地理教師應具備的素質

張小紅

【摘要】自2004年新課程標準實施以來，我省新課程改革已如火如荼進行了9個年頭。就我們地理學科而言，在此期間取得了不菲的成績。但同時，新課程也對教師的課程意識和課程能力提出了新要求，而教師的師德水平、教育理念、教學技巧、專業素養等直接決定著新課程課堂教學的成敗。

【關鍵詞】基本技能 教學理念 教育科研能力 個人魅力

【中圖分類號】G451 【文獻標識碼】A 【文章編號】1006-5962（2013）06（b）-0199-01

1、教師應具備淵博的專業知識和扎實的基本技能

“給學生一杯水，教師要備一桶水”，現實中有些地理教師由于專業知識較淺薄，在課堂上生搬硬套、拘泥于教材而不敢越雷池一步，課堂外，面對學生層出不窮的問題而詞不達意、捉襟見肘。這樣的教師在疲于應付教學工作的同時也失去了在學生心中的威望。

那么要怎樣才能擁有博大精深的專業知識呢？最重要的就是不斷學習！新課標下的地理教師應常讀一些專業書，如《中國國家地理雜志》、《世界自然地理學》、《地理教學》、《中學地理教學參考》等，不斷豐富、提高和完善自己的知識體系。同時，利用網絡，我們還要將每天發生的重大新聞從地理角度進行解讀，將地理運用于生活中。書讀的越多，思想境界就越高，文化底蘊也就越深厚。只有具備淵博的專業知識，這樣的教師才能在課堂上旁征博引，揮灑自如，這樣的教學才能更生動，更富有激情！

此外，地理教師還要具備全面扎實的地理教學基本功。在地理教學中，雖然多媒體教學已廣泛運用于教學中，但傳統的板圖和板畫是必不可少的，因為這兩者能形象地展示地圖、地理事物、地理現象及其演變過程等，因而，地理教師應熟練掌握板圖和板畫的基本能力，并能夠熟練地與多媒體教學手段配合使用。

2、教師應具備靈活多變，不斷更新的教學理念

以往的傳統教學，教師重在“講”，學生重在“聽”，而新課標的實施，要求我們要改變陳舊過時的思維方式，把學習的主動權還給學生，教師要側重于“導”，根據學生的實際，明確哪些是學生能自行解決的，哪些是他們能力所達不到的，在這樣的地方就重點發揮教師“導”的作用。

例如，在講解“珠江三角洲前店后廠地域分工模式”時，如果按照傳統的講授法教學，學生除了閱讀教材，聽教師講解，被動回答幾個預設問題外，就無所作為了，而新課改下的地理教學可采取活動方式學習：

將全班學生分為兩大組，一組代表香港投資商，另一組代表東莞招商辦，搜集有關“前店后廠”地域分工合作模式的信息資料，然后進行談判。談判內容如下：資金投入、勞動力供應、企業管理、技術提供、廠房建設、土地利用、環境保護、上繳利稅、工人工資等一系列問題。經過雙方互相談判爭讓，最終達成一致意見。香港作為投資方提供資金、技術、管理人員，并負責產品設計、推廣和銷售，扮演“店”的角色，東莞提供土地、勞動力、道路等基礎設施進行產品加工制造，扮演“廠”的角色；港澳在“前”，珠江三角洲在“后”，形成“前店后廠”模式，彼此緊密合作。

通過老師的引導，既培養了學生分析問題的能力，又激發了學生的學習興趣，達到雙贏的效果。

3、教師應具備學習能力和教育科研能力

師者，“傳道、授業、解惑”也。教師不僅僅是傳授與學生書本知識，還有與時俱進，以發展的眼光去探討研究地理知識。教師處在教育第一線，進行教育調查、組織教育實驗十分便利；更容易將自己的研究的教育理論與教學實踐結合起來，切實提高教師的理論思維能力和教育教學能力。

如“地球運動的意義、太陽直射點的回歸運動、洋流的形成及運動等自然地理內容，抽象且空洞，需要學生有很強的空間想象能力。教學中可以多媒體輔助教學為載體，通過形象化的圖文課件，調動學生的視覺、聽覺、運動等感官，積極參與思考學習，使學生由被動聽課變為主動參與學習。這樣不僅課堂氣氛活躍，也使學生在積極參與和主動思考學習中，快速掌握學習的內容，極大地提高了教學效果。

同時，地理教師還可通過本?；蜃约旱木W頁，通過電子郵件、QQ、微博等互動平臺與學生們交流探討。如可討論“神秘的百慕大三角、南極冰雪何處來？古樓蘭為什么會消失”等。

4、教師應加強自身修養和個人魅力的提升

學生的學習往往帶著強烈的個人感情色彩，學生會因喜歡某位教師而喜歡其所教的學科。課堂就是我們的舞臺，有的教師在這個舞臺上表情木訥、不修邊幅，字跡凌亂、語言空洞、缺乏激情；學生在課堂上昏昏欲睡。而有的教師機智幽默、果敢大氣，課堂上引人入勝，極富感染力；深受學生歡迎和愛戴。這就是個人修養和魅力的體現！那么怎樣提升自身的修養呢？

（1）教師要有崇高的師德。古人云：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。教師首先要以身作則、為人師表，在思想、品德、行為等方面，為學生樹立榜樣，起到表率作用，

（2）教師應具有奉獻的精神。教師工作平凡而瑣碎，周而復始做著同樣的事情，這就需要教師們任勞任怨，矢志不移?！耙簧矸蹓m，兩袖青風”就是教師無私奉獻精神的真實寫照。

（3）教師應富有愛心和親和力。崇高的師愛，一方面表現在對學生一視同仁，不偏愛；另一方面，表現在尊重學生，相信學生。尊重學生的人格、個性和自尊心，相信每個學生都具有巨大的潛能。教師要善于發現學生的閃光點，挖掘學生潛力，鼓勵學生去不斷地自主探索，使學生的潛能得到淋漓盡致的發揮。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，新課改給我們帶來機遇和突破的同時，也帶來荊棘和挑戰。在探索的道路上，我們一定要提高自身素質，才能順應時代潮流、把握時代脈搏，才能使地理數學更加鮮活，更有生命力！