初中語文教學中和諧課堂的有效構建

牟德成

【摘 要】充滿民主與平等，充滿寬容與尊重，充滿陽光與愛心，充滿智慧與理性的課堂才能稱得上是一個和諧的課堂。所以，不管是對于學生還是對于老師，創建一個和諧輕松的課堂都是一種責任，也是一種享受，這樣才可以做到促進學生的個性發展。

【關鍵詞】初中語文 和諧課堂 有效構建

一 努力激發學生學習語文的主動性與積極性

第一，可以采用課件進而巧妙地進行新課文的教導，從而能夠引起學生們對學習的渴望。如果僅僅采用簡單的新課導入進行教學，這樣雖說可以讓學生在較短的時間明白要學習的知識，然而這樣并不能夠在真正意義上激起學生們對知識的渴望以及學習的積極主動性。比如在講《沁園春·雪》這一課的時候，我制作出將圖畫、音樂和聲音集中在一起的具有詩情畫意的課件，在上課的過程中利用多媒體設施，把畫面、音樂、朗讀為一體的視頻展現在課堂上，從而讓學生們在欣賞北國壯麗的雪景、鑒賞充滿激情的課文朗讀的時候，又可以感受到祖國的壯美河山、作者的寬廣胸懷與宏大的氣魄，給后邊知識的學習奠定一定的基礎。

第二，教學過程中教師應該和學生們保持平等，應該把自己放在與學生同等的位置上，逐漸減少學生對老師的害怕和無所謂，這樣師生之間才可以形成一個良好的互動氛圍，從而在很大程度上激發學生的學習興趣。為此我想了很多比較有用的方法，其效果較為明顯。（1）用一些有趣的故事作為引子，好比在學習《陳涉世家》這一課的時候，可以讓學生或者老師講一些關于秦始皇或其他與課文有關的通俗易懂的故事；（2）依據課文背景模擬情境劇，讓老師與學生都參與其中，好比在講《皇帝的新裝》時，可以創建皇帝舉行大典時的情境，讓師生共同參與到其中，讓學生在玩樂中深刻的理解文章的寓意，這在無形之下就激發了學生對學習的興趣，更能夠收獲意想不到的效果。

第三，可以在語文課堂上做與課文有相通之處的游戲。游戲是最能吸引充滿好奇心的青少年學生注意力的，如果在課堂上適當地編一些充滿娛樂性的游戲活動，那一定能激發學生學習語文的興趣。好比學習《話說長江》時，讓學生分別扮演導游，游客，當地的百姓和官員，在課堂上欣賞三峽風情；讓學生扮演環保局局長和記者，一問一答。這樣的一系列游戲可以讓學生在課堂上興趣盎然，保證學生在和諧的課堂上有顆求知心。

二 落實課標新理念，深化語文教學主陣地

第一，應該盡量將每一節語文課細心的進行備課，設置適合的課件，這才是進行教學必須的一步且是最為最為重要的。比如在學習“綜合性實踐《黃河，母親河》”這一課的時候，我們大可不必按照課本進行宣讀，而應該把要學習的知識點逐漸由淺入深地進行備課，依照“話說黃河”，“走進黃河”，“歌頌黃河”等幾個板塊進行講解，這也與人的認知規律相符合。我們也可以開展朗誦、詩歌鑒賞、我愛我的黃河母親等一系列的比賽活動。學生們還可以通過查找相關的學習資料，通過對課文內容由淺入深的理解，喜歡上語文課堂，讓課堂更加和諧。

第二，讓課堂成為學生們學習時較為輕松愉悅的地方。學習的時候其參與對象主要是學生，我們應該努力使學生對學習充滿興趣，從而積極主動的去學習，從而形成一個平等、民主、互助、愉悅的課堂環境。但是應該怎樣去營造這樣民主、互助、愉悅的互相尊重的氛圍呢？我們可以參考以下上課的教導講解方法：一是改變以往上課老師的滿堂灌教學，學生只是被動去聽去抄寫的上課方法。要想讓所有學生都可以積極主動地加入課堂上的每一項教學活動里面，使學生對學習充滿渴望，提高學生們的創新能力，我認為先學后教，分小組學習交流的課堂教學模式可以一試，在小組中選取學習組織能力相對強的學生當組長，這樣學生有了表現自己的機會就會努力展現自己的能力，大大提高他們的學習興趣。二是準備新奇、時尚、充滿魅力的學習材料。如果在課堂教學中，老師給學生展現的是令人耳目一新的認知材料，這樣就在不知不覺中吸引學生的眼球，激發學生的好奇心和求知欲，而他們的注意力就會集中在課堂上。例如在學習《羅布泊，消逝的仙湖》時，在上課前，可以借用多媒體來展示羅布泊神奇而又迷人的風光，再加上有關羅布泊那令人遐想的神奇故事，肯定會激發學生的好奇心，讓他們產生一種想了解羅布泊的沖動。

三 積極調動學生對學習主動性，創建自主的學習氛圍

必須對學生充滿自信，要相信學生是可以的，必須尊重學生在學習過程中的主體地位。在以往的教學中，著重突出了師講，生聽，忽視了學生也有主動學習的欲望。既然這樣，老師為何不順水推舟，引導學生參與到課堂中。如此，老師既能避免“滿堂灌”的尷尬局面，又能讓學生認識到自己的學習能力，這樣一來，學生自主學習的時間和空間就逐漸多了。

第一，把學習的有效方法教給學生，引導學生學會學習，逐漸引發學生對學習的興趣與積極性。由于語文的知識點繁多，學生在學習的過程中難免會覺得枯燥，假如老師在學生的學習過程中，慢慢給學生滲透學習的方法，這樣一定可以避免以上的情況出現，還能引發學生對學習的興趣。就好比字音，教師可以把以下方法教給學生：a、掌握好拼音規則；b、積累多音多義字；c、走出因方音誤讀、因半邊誤讀、因形近誤讀、因古今誤讀的誤區。引導學生找出自己在字音上的薄弱點，然后再對癥下藥。這樣一來，想必可以收到意想不到的效果。

第二，教會學生要多角度的了解知識，對其成果給予適當的鼓勵。

好比在學習《綜合性學習戲曲大舞臺》這一課的時候，我們都知道，在我們這個地方根本沒什么戲曲的文化底蘊，可是我們有獨特的“師公劇”，于是我就鼓勵學生去討論“師公劇”起源和發展，還讓學生參與到表演中，并收到了意想不到的效果。

總而言之，創建和諧的初中語文課堂有很多的方法，但是我們一定要選擇適合我們的，不能盲目的跟風。這樣才能取得成功。