強化高中生自主學習英語的能力

歐陽忠

【摘 要】作為基礎學科，英語教學的目的是通過語言教學來培養學生的觀察能力、思維能力、想象能力、交往能力及合作精神，培養學生表達情感、認識社會的能力，培養學生的內在美，給予學生文化的熏陶。在高中英語教學中，教師應運用正確的指導方法，把教學的“舞臺”讓給學生，促使學生主動學習英語，增加英語知識的吸收，提高英語學習的技能是教育改革的需要，也是社會發展的根本需要。

【關鍵詞】自主學習 培養 舞臺

一 改變教學觀念

把“舞臺”讓給學生，首先要改變師生的教學觀念。長期的應試教育使學生過分依賴教師、依賴課本，并以考試為最終目的，從而喪失了把握英語學習的機會，禁錮了學生的自主發展。首先要使學生明確學習英語的目的是為了能使用這種語言來進行信息交流。其次，語言作為各類信息的載體，充斥著大量的社會知識、自然知識和人文知識，學生在學習語言的同時，必須豐富各種知識，以滿足語言運用的需要?？傊?，要使學生明白他們面臨的是更加開放、發達的未來社會，語言知識與語言能力是相輔相成、相互促進的。同時，教師還要幫助學生提高英語成績，用事實說服學生。

二 提高心理素質

缺乏信心、膽怯、意志不堅定、缺少興趣是阻礙學生英語課中實施自主學習的障礙，尤其是缺乏自信和膽怯，這也是如何開發非智力因素的問題。消除學生課堂自主學習的心理障礙可從以下幾個方面著手：

1.盡可能為學生創造成功的機會

問題的設計、學生進行學習活動的難度應符合學生的實際水平，以避免挫傷學生的信心，從而達到消除學生學習活動的心理阻礙。

2.盡可能分層教學

學生的學習程度參差不齊，對于不同程度的學生，可給予不同程度的學習活動，如對話和課文的學習，其最終目的是語言運用。對于語言能力差的學生來說，要適當背誦原文，應向他們強調“背誦”指的是反復朗讀，直到脫口而出，從而達到了增加語言量，加強語感的目的?；A扎實、語言豐富的學生，他們有能力對材料進行歸納、整理、重新組合。自主學習要面向全體學生，以避免挫傷部分學生的積極性。

3.盡量使用評價效應

要使每個學生都能積極進行自主學習，教師就應處理好學生的評價問題。高中學生日趨成熟，希望自己能給周圍同學好的印象，然而他們還不能應付情緒的波折，易產生挫折感，因此，教師在評價的過程中要以肯定與鼓勵為主。教師對學生回答的問題暫時不做評價，為學生留下廣闊的思維空間。對結果的過早評價會中斷學生的思維脈絡，引發學生的心理不適和煩躁，喪失了發展學生自主解決問題能力的良好時機，削弱了學生自主學習的積極性。

三 鞏固基礎知識

英語教學的主要目的是培養學生聽、說、讀、寫的能力。要使學生高效率地進行英語教學活動，就必須使學生不斷充實自身的語言知識。我們不妨用張思中外語教學法中的“適當集中”，即語言集中教學、語法集中教學，創造良好的環境氣氛和條件，激勵學生主動地把握基礎知識的學習，為學生更高層的語言學習奠定基礎。知識準備對于促進學生自主進行英語教學活動的重要意義，提醒我們教師必須在宏觀上督促學生博覽群書，不斷充實深化廣義的知識內涵，在微觀課堂教學中，注意具體的知識準備，為學生進行更深層次的語言活動創造條件。

四 創設教學情境

第一，利用生活中的具體事例和一些生活場景，培養學生運用語言的能力以及觀察和判斷的能力。情境教學使語言內容直觀，易被學生吸收，從而降低教學過程的難度，激起學生興趣及自主學習的欲望，達到同等語言難度的教學目標。

第二，情境教學使語言更接近學生，更接近生活，引用學生較為熟悉或能夠理解的實例，根據不同的教學內容設計教學情境，從而豐富和激活背景知識，促使學生用已學知識在師生、生生之間進行交流，培養學生自主學習的能力，這個過程既可以為新知識的學習做鋪墊，降低學習新知識的難度，也可以將新知識直接置于情境中進行學習，使學生更直接、主動地進行語言學習活動。

第三，設置教學情境能抓住語言材料的主題范圍，避免漫無目的的“群言堂”，同時達到避“輕”就“重”的目的，如問題情境。設置問題情境的原則是不束縛學生的思維范圍，而是帶有誘導學生質疑的功能，以便達到學生自主學習的目的。

五 學生自我教育的指導

教師要培養學生自我教育和互幫互教的能力，培養學生良好的學習習慣，發揮自己的優勢，克服自己的弱點，有計劃地完成自己的學習目標。

第一，學生自我教育要促進他人學習，任何人都有進行教學的可能和必要。比如，學生的自我評價，對外語課和學校的積極態度，都會在一定程度上引導和促進自我學習和幫助其他學生學習，這就是學生對自己和同學、教師的作用，即全體同學都是教師。

第二，外語課堂是學生進行模擬交流的場所，也是語言操練活動的實體。學生互為對手、互為目標、互為手段、互為校正，也互受影響，完全體現了學生在英語課堂教學中的主體作用，這種教學的效果比教師教的效果要好。因為學生之間的操練活動可以減輕學生的心理壓力，操練內容也符合學生的要求，操練方式多樣化并具有趣味性，能更好地集中注意力和利用無意注意提高學生自主學習的積極性。