落實《普通高中物理課程標準》的八個重點

楊洪

《普通高中物理課程標準（實驗）》（以下簡稱《新課標》）是在繼承我國物理教學傳統優勢的基礎上，借鑒國外的先進經驗，經過多年探索而成。在教育教學實踐中，如何真正落實《新課標》的理念呢？筆者認為，應力求把握“八個重點”。

科學素養

在課程目標上，新課程強調了全面提高學生的科學素養，促進每一位學生的發展。高中物理教育旨在進一步提高全體高中學生的科學素養，這一定位是高中物理教育的最根本的價值追求。 “物理科學素養”的提出，可以說是新課標的核心理念，支撐這一核心理念的是“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態度與價值觀”這三大支柱。它們構成了物理教育的主體空間，三者相互交融，貫穿于《新課標》的各個部分。

科學探究

“學習科學探究方法，發展自主學習能力，養成良好的思維習慣，能運用物理知識和科學探究方法解決一些問題?！边@是《新課標》課程總目標之一，它要求從根本上改變原有的應試教育下的填鴨式教學，改變學生死記硬背的學習方式。將科學探究列為內容標準，旨在將學習重心從過分強調知識的傳承和積累向知識的探究過程轉化，學生從被動獲取知識向主動探究知識轉化。

科學探究既是學生的學習目標，又是重要的教學方式之一?？茖W探究包括要素有：①提出問題；②猜想與假設；③制定計劃與設計實驗；④進行實驗與收集證據；⑤分析與討論；⑥評估；⑦交流與合作。針對科學探究具有多種多樣的形式和多個要素，從科學課程的教學方式和學習方式上看，要倡導把“探究學習”貫穿在課程教學的各個環節。促進學生有意識地學習科學，理解科學的本質、科學的價值

科學方法

科學方法是人們在認識和改造客觀世界的實踐活動中總結的正確的思維方式和行為。學生掌握了科學的方法，就能更快的獲取知識，更透徹地理解科學規律?？茖W方法作為思維和行為方式，蘊涵著極大的智力價值，學生一旦將科學方法內化為自己的思維和行為方式，其智力水平會大為提高。因此，《新課標》明確要求教師在探究教學中，要重視對學生進行科學方法教育，要深入地研究教材，提煉教學內容中的某些方法要素，并在教學設計中予以滲透，讓學生在探究活動中體驗科學方法的運用，如讓學生學會比較法、分類法，讓學生體驗分析、推理方法等。

自主學習

《新課標》在“實施建議”中提出：“自主性學習是科學探究的重要特征”，“教師應幫助學生盡快步入自主性學習的軌道?！薄缎抡n標》所倡導的自主性學習，就是要讓學生真正成為學習的主人，變“要我學”為“我要學”，使學習成為學生一種內在的需要和渴望，使學生從小養成自主性體驗、自主性探究和自主性實踐的良好品質。

教材中的知識為前人所留，但對學生來說，仍是新知識。教師應該引導學生經歷科學的初步探究過程，自主去發現、去實踐、去總結，自主構建自己的知識體系。當前，隨著科技報刊、雜志、光盤、網絡、電視等媒體的迅猛發展，學生獲取信息、處理信息的途徑已不僅僅局限于課堂教學，因此，物理教師應充分利用這些教學資源，加強指導，使學生的學習積極性、自主性、創造性能更充分地釋放出來。

合作交流

《新課標》要求實施合作學習，它是相對于個體學習而言的一種教學組織形式。是學生在小組團體內為了完成共同的任務，有明確責任分工的互助式學習。這種合作主要指師生間的合作、小組內的合作和小組間的合作。交流是指學生將自己的思想、觀念，用書面語言、口頭語言，在本小組或本班內進行表述的過程。

合作學習是以全員互動合作為基本動力，以團隊成績為評價標準，以全面提高學生的創新能力和人際交往能力為基本目標，是一種短時、高效、低耗而又充滿愉快的先進學習方式。在合作學習中學生參加一些科學實踐活動，發表自己的見解，運用物理原理和研究方法解決一些與生產和生活中的實際問題。享受成功的喜悅，感受合作的快樂。

實踐能力

《新課標》明確指出，教學中要組織學生參加一些科學實踐活動，嘗試經過思考發表自己的見解，嘗試運用物理原理和研究方法解決一些與生產和生活相關的實際問題。改變以往的教學中“輕實踐重知識”的傾向。增強學生的實踐機會，讓學生走進生活，走進社會，走進科學。這樣才能培養真正的科學愛好者。

培養學生的實踐能力，要注意兩個方面：一是要給學生盡量的實踐機會，去工廠、農村、科研單位調查訪問，在實踐中去探究，去思考；二是要充分利用現有的資源和開發新的資源進行實踐活動，盡量開發網絡資源、多媒體資源，充分利用科技館，少年宮等開展活動。

學習評價

《新課標》指出要改變課程評價過分強調甄別與選拔的功能，發揮評價促進學生發展、教師提高和改進教學實踐的功能，即對學生物理學習的評價是為了全面了解學生的物理學習情況，鼓勵學生學習，改進教師教學。評價的功能在于促進學生素質的提高；促進教師的反思和學生的發展。為了對學生作出全面的辯證的評價，有利于促進學生身心素質和諧健康地發展，應對學生的積極評價多于消極評價，發展評價多于靜態評價，過程評價多于終結性評價。

創新精神

《新課標》要求廣大教師要“重視對學生終身學習愿望、科學探究能力、創新意識以及科學精神的培養?！?科學創新精神和綜合實踐能力的培養全面推進素質教育，要以培養學生的科學創新精神和綜合實踐能力為重點。物理是以創新精神為主要特征的學科，這是由物理學的兩大優勢決定的：一是實驗的優勢。親自動手動腦的實驗，能開發右腦，激活創造潛能。二是思維的優勢。物理學的思維方式是現代科學典型的思維方式。它是培養發展學生創造能力的基礎。物理課程目標應把創新精神的培養擺在重要位置。創新精神的培養是一種嶄新的教學理念，它應該反映在物理教學的整個過程中，應當滲透到教育的精髓里，形成以培養創新精神和創造能力為重點的新型教育模式。