認同危機與思想政治教育自覺分析

毛磊焱

摘要：當前研究思想政治教育自覺的緣起是思想政治教育發展中所遭遇的“認同危機”，具體來說，思想政治教育自覺主要是教育從業者在進行思想政治教育時體現出的實踐特色、學科特質和學術品味等的自覺認識。當前遭遇的認同危機主要表現在工具理性超越了價值理性所導致的思想教育精神空場以及思想政治教育所遭遇的“自信危機”和生態斷裂“。本文主要探討和分析了在遭遇認同危機的形勢下加強培養思想政治教育自覺的相關路徑。

關鍵詞：認同危機；思想政治教育自覺；問題意識；路徑

自從上個世紀八十年代思想政治教育成為獨立的學科以來，其在社會形勢發展、政策支持以及從事思想政治教育相關人員的共同努力下逐漸走上了科學發展的道路。但隨著社會的發展，許多社會成員或從事思想政治教育的相關工作人員以及學習者和研究者都對政治教育產生了疑惑，并提出了質疑，進而引發了人們對政治教育相關專業以及活動等方面的認同危機。認同危機的出現在一定程度上嚴重影響了研究思想政治教育的進程與實踐效果，本文在探討認同危機具體表現的基礎上進一步分析了思想政治教育自覺的相關培育路徑。

一、認同危機是進行思想政治教育自覺研究的問題意識

思想政治教育在成為獨立學科以來雖然取得了較大的發展，但同時也遭遇了人們對本門學科和實踐活動的認同危機。其具體表現在人們對于政治教育的理論、學科、活動、實踐等缺少情感、知識和價值上的接受、認可與支持。在現代社會的發展中，思想政治教育發展所遭遇的認同危機主要以負載和隱秘的形式來表現出來，從而損害了研究思想政治教育理論與實踐的進程。

具體來說認同危機主要表現為：工具理性逐漸勝過價值理性而引發政治教育的“精神空場”；理論與社會現實的脫離而使得思想政治教育在發展中遭遇了“生態斷裂”；外部投入和內在認同上的反差使得思想政治教育遭遇了“自信危機”。以上三個方面的認同危機表現在思想政治教育中的滲透造成思想政治教育在整體上出現的“萎靡”的狀態。因此，在思想政治教育的科學發展中，要加強對政治教育從業者思想政治教育自覺的培養，以更好地提升他們在思想政治教育上的認知自覺性。

二、培育思想政治教育自覺的主要路徑

思想政治教育從業者在政治教育上的認知自覺性培育需要從以下幾個方面入手：

1、積極樹立把思想政治教育作為職業的職業倫理觀

思想政治教育作為一項正義性和神圣性的教育活動，其主要是做關于人們靈魂和思想方面的工作，因此，作為思想政治教育的從業者要保持對該學科教育的熱愛與忠誠，努力認識和踐行思想政治教育的職業倫理觀。具體來說，思想政治教育的從業者應當把高度的熱情投入到思想政治教育的教學、研究和實際工作中，并將本學科的理論知識、基本概念以及相關方法講明白、說清楚，以澄清人們對本學科的誤解，幫助人們擺脫對該學科認知上的思想混亂局面。同時還要不斷提高自身的科學文化水平，對政治教育中出現的質疑和疑問做出科學的回答，以提高對本學科的認同程度。

2、尋求有效意識，積極進行政治教育“中國故事”的書寫

思想政治教育自覺的培育離不開相關教育從業者對中國傳統歷史文化的觀照和對現實社會的有效解讀。在實際的工作中，思想政治教育的從業者要加強對現實社會的觀察，并培養解讀與提煉中國社會的能力，并在進一步研究的基礎上尋找現實社會中的“問題意識”，書寫政治教育中“中國故事”。當前中國社會正處于轉型時期，思想政治教育的發展也迫切需要其從業人員提高他們對中國社會的解讀能力，從而能夠對中國社會的現實和過去歷史作出多斷面和全景式的剖析，進而在解讀、敘述以及分析的過程中發現問題，并以政治教育主體自覺的立場來對其作出較為詳盡的回應和解釋。

3、積極推進思想政治教育的內部化研究，增強政治教育理論的“說服”效果

當前人們對思想政治教育上產生的認同危機與思想政治教育中的外部化研究是分不開的，這些外部化傾向的研究雖然與政治教育有著一定的聯系，但其并沒有真正進入到思想政治教育的本體，也沒有觸及到思想政治教育本身的實際問題，從而就難以引起社會對其的認同。要化解當前思想政治教育所遭遇的認同危機，就需要積極推進思想政治教育的內部化研究，加強對思想政治教育本質、機理和自身規律的研究，從而促進思想政治教育的科學發展。加強對思想政治教育的內部化研究能夠有效地觸及到政治教育的本體，有利于直面和解決教育中所遭遇的問題，從而實現“徹底化”的政治教育理論，以增強對人們的“說服”效果。

面對當前思想政治教育發展中所遭遇的“認同危機”，要通過積極有效的路徑來培育思想政治教育從業者在思想政治教育認知上的自覺性。通過具體培育路徑的實施不僅要讓思想政治教育從業者提高自身的思想政治教育自覺，還要讓他們積極樹立以思想政治教育作為職業的職業倫理觀，增強他們對思想政治教育的忠誠與熱愛，從而真正克服當前出現的“認同危機”，促進思想政治教育實效性的提升。

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