家校合作促進中學低年級學生習慣養成的研究

王海鷹

摘要：學生的成長受到家庭、學校、社會共同的影響，學校和家庭是承擔教育任務的最基層的單位。家庭和學校面對的是相同的教育對象，面臨的是相同的教育問題?？梢赃@樣說，學校和家庭是一條戰壕里的戰友。沒有家庭教育配合的學校教育和沒有學校配合的家庭教育，都不能培養出合格的社會公民。因此，家校之間的良好合作是促進學生健康成長，養成良好的生活學習習慣的的最重要、最有效的因素。

關鍵詞：家校合作；促進；中學低年級學生；習慣養成

我是一名教師，也是一名學生的家長，從社會身份上而言，我兼備教師和家長雙重角色。因此，無論是學校教育還是家庭教育，都有切身的體驗和感受。在多年的教育歷程中，我深深感受到家校合作在孩子成長成才教育方面的重要性。今天，我想站在家長的角度，談一談作為家長如何主動積極地配合學校對孩子進行教育，養成良好的生活學習習慣的一些做法和心得。

一、家庭與學校溝通，創設目標一致的教育環境

學校是孩子接受教育的主戰場，學生每天的大部分時間要在學校度過，因此，學校是孩子成長最重要的場所。同時我們也知道，家庭是孩子從小到大生活的地方，是孩子的第一所學校，是影響孩子成長成才教育的另一處最重要的場所?？梢哉f，這兩處都很重要的場所如果在教育行為上出現不一致的情形。因此，高效的教育應該是家校行為一致、目標一致的教育，這就需要在家校之間架設一條溝通的橋梁，創設目標一致的家校教育環境。

傳統的家校溝通，往往通過家長會、教師家訪等形式展開，由于次數有限，往往溝通不足，并且主動權往往在學校方面，家庭往往處于被溝通的位置，缺少主動性，這在很大程度上影響了家校合作教育的合力。隨著時代的不斷進步發展，各種電子、數字化、網絡化信息平臺的普及，為家校溝通提供了便利條件。作為家長，既可以通過手機短信和班主任保持溝通，也可以在群里關注班級的各類信息，了解孩子在校狀況，從而及時解決孩子在學習上、思想上出現的各類問題。

二、家長和孩子溝通，建立暢通無阻的教育心理

或許有人問：家長和孩子還有不夠暢通的家教關系？孩子還能不聽父母的話？回答基本是肯定的。獨生子女的家庭模式，寵愛溺愛的教養方式，讓很多孩子從小就形成了我行我素、乖張跋扈的個性；而日新月異的信息化社會，也讓孩子們的知識、思想、行為常常領跑于家長的認知，讓家長始料未及。于是做家長的往往不知道孩子在想什么、玩什么、做什么。然而孩子畢竟是在成長中，他們的行為需要家長去引導，因此，家長要關心了解自己的孩子，多和孩子溝通交流，及時解決孩子在學習上、心理上的問題。

記得一次自習課發現一位學生抄襲作業，我靜靜走到他跟前微笑著把他桌上別人的作業拿走還給了那個孩子，然后就安靜地走開了，他當時不好意思的笑了，之后我跟她家長打電話，交流了這件事，并指導家長回家后和孩子進行傾心交流，讓他端正學習態度、理解明白老師這樣處理是為了給他留面子，讓他認識到抄襲的嚴重性，并告訴他老師是多么喜歡他，希望他能自己學習，相信他一定能進步。接著又講述了自己學習經歷中見到的抄襲的惡果，家長按照我告訴的方式聊著聊著發現孩子出現了變化，他馬上當天晚上開始就能坐住凳子挑燈夜讀了，家長第二天很激動的發短信、打電話表示感謝，說這種方法非常有效。因此，家長一定要多關心孩子，細心觀察了解孩子，同時也要注意方式方法，以免孩子反感誤解，引發逆反。

三、家長和教師溝通，形成信任支持的教育氛圍

父母和教師都是孩子的人生導師，都肩負著引導孩子成長的重任，他們的目標必須一致。孩子在成長歷程中，會遇到各種各樣性格迥異、教育教學方法不同的教師，因為種種原因，他們會對不同的教師持不同的接受態度，或喜歡，或排斥，或討厭。有的甚至會將對教師的態度遷移到對該教師所教學科的態度上，造成嚴重的偏科。

因此，家長一旦發現孩子對老師出現抱怨和抵觸，千萬不能掉以輕心，聽之任之，甚至只聽孩子一面之詞，對老師抱有成見。家長要耐心地傾聽孩子的表述，理智地幫孩子分析，更要設法與老師交流溝通，了解事情的來龍去脈，商榷教育方式方法，取得共識，共同尋求解決問題的途徑。

我是一個家長，我的孩子也經常會和我交流他們的老師，訴說他們的逸事，評論老師的長短，交流對老師的看法。當然，有褒有貶。每當這時，我要做的先是聆聽，再是引導。所以，每當孩子在我面前抱怨老師的不是，我總是盡力維護老師的形象和威信，努力引導孩子站在老師的角度看問題、想問題。

教師每天要面對很多性格相異的孩子，處理很多突發事件，或許不經意間的某個動作、某句話語、某個表情甚至是某種眼神，就會引起某個學生的誤解或反感，緊接著是一系列的后續反應。而這些一定是教師始料未及、不愿發生的。因此，我經常對我的學生說，如果老師哪里做得不好，讓你感覺不舒服，請設法告訴老師，或者你大度地理解老師、原諒老師，不要讓老師無心的錯誤傷害了你，影響了你的心情和功課。同樣，我也對兒子說：“媽媽是老師，媽媽最清楚老師對學生的感情，沒有哪個老師愚蠢到要針對你，老師沒那時間沒那必要，要改變是你自己的行為?！?/p>

參考文獻：

[1] 劉秀英.家長會新模式的行動研究[J]. 教育科學研究. 2010（07）

[2] 朱紅.新時期中小學教師家訪探析[J]. 教育探索. 2010（05）