案例教學法在經管專業經濟法教學中的運用

郭彬

摘要：經濟法課程較為抽象， 內容中抽象觀點甚多， 給高校教學帶來了很大難度。案例教學法能使學生在掌握經濟法理論的基礎上做到理論聯系實際，培養學生的法律思維和表達能力，提高學生在各個領域中運用經濟法學知識處理各種現實問題的綜合能力。案例教學法能化抽象為具體， 化枯燥為有趣， 使學生由厭學到樂學， 從而達到教學的目的。

關鍵詞： 案例教學法；經濟法；應用

一、經管專業經濟法教學中存在的問題

經濟法課程是經濟管理類專業的公共基礎課程。無論對以后的繼續學習還是就業，經濟法的知識都會提高學生分析問題和解決問題的能力。然而，該門課程在針對經管類專業學生的教學中遇到了一些困境，概括起來主要有以下三點：

（一）內容廣泛、抽象

經濟法的內容廣泛而豐富，因而教材內容也涉及極廣，幾乎覆蓋了所有經濟管理工作的全部業務范圍；經濟法課程較為抽象， 內容中抽象觀點甚多。而上此課之前，經管專業學生并未系統地學過《合同法》、《公司法》等民商法課程，對訴訟時效、除斥期間、法人制度、財產所有權等民商法基本概念并不了解，這增加了教師為經管專業學生教授經濟法課程的難度。

（二）課時少

大多數學校安排經濟法課程在32—54個課時內，以筆者所在的北京郵電大學世紀學院為例，經濟法教學課時只有32個課時。教師在如此短的時間內講授包括企業法、公司法、證券法、合同法、票據法等在內的十幾部法律的教學內容，要完成教學任務，在授課時對教學內容也只能“蜻蜓點水”，教師感覺課時緊張，學生普遍反映講太快，教學效果不理想。

（三）教學形式單一

在教學過程中，大部分教師仍然沿用傳統的“滿堂灌”的教學方式，教師多以教材為中心，注重傳授系統的經濟法學理論知識，課堂講授的多，師生互動少。教學內容偏重理論知識，忽視學生實踐能力的培養。這種“教”“學”分離的教學方式，使得學生只會死記硬背法律條文，缺乏分析和解決經濟法律問題的能力，抑制了學生能力的培養。

二 、案例教學法在經管專業經濟法教學中的運用必要性

（一）有助于提高學生學習的興趣

教師把精心準備的案例帶給學生，將學生分為學習小組，并組織開展討論。每組學生就特定問題共同討論分析，形成初步意見，并制定發言提綱，學生的表現將作為評定其學習成績的重要指標之一。案例教學法有助于提高學生學習的興趣，使學生從枯燥無味，在充滿趣味性和想象的過程中學習，從而實現寓教于樂、輕松學習的目的。

（二） 有助于提高學生運用法律解決實際問題的能力

經濟法很多法律都是和經濟息息相關的，往往經濟政策的調整會很快波及到經濟法的相關法律的調整，因而經濟法教學變動性較強，必須以培養學生的應用能力為目標，不能使學生沉溺于理論中。案例教學法的運用，激發了學生的學習熱情，促使學生加深對經濟法理論和法律條文的理解與掌握，提高了學生運用法律解決實際問題的能力。學生可以就與案例有關的實際問題發表自己的見解，可以使學生將理論與實際緊密結合，從而激發學生的興趣，強化對理論知識的理解和掌握，培養學生的分析和應用能力，可以說在這問題上，案例教學法具有無可比擬的優勢。

三、案例教學法在經管專業經濟法教學中的運用建議

（一）根據授課內容精選案例

案例教學效果如何，在很大程度上取決于教師能否選擇恰當的案例。精選出的案例應當是典型的、有代表性的、最能揭示所學知識點的案例；同時精選出的案例要盡量生動有趣，這樣才能吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣?！督袢照f法》案例不但典型、有代表性，而且通過電視把整個案件形象逼真地表現出來，特別能吸引學生的注意力，自然，學生的積極性就能很快地調動起來，課堂氣氛也不錯。

（二）控制與調整案例討論的過程

案例教學法旨在分析案例存在的問題，提出解決方案。教師指導學生調動已有知識，進行交流總結，互相啟發。在這個過程中學生分析判斷通常會有較大錯誤，這個時候教師要注意不能簡單的去否定學生分析，而是采取針對性提問的方式，從側面引導學生認識到問題出在哪里，幫助他們進行自我修正。這樣，各種觀點、理由及其論據才能得到充分表述，使大家對相應問題的認識越來越清晰和深刻，從而加強對法律規范和法律條文的理解。

（三）歸納總結擴展應用

案例討論分析結束后，教師再進行總結、點評。要重點總結學生分析的思路是否正確，分析的方法是否恰當，有沒有正確解決問題等三個方面；要突出教學重點并擴展應用，回歸教學目的。比如在講完了《企業法》和《公司法》后，結合大學生就業的情況，讓他們思考：如果自主創業的話，你會選擇哪一種企業形式？什么情況下選擇有限責任公司？ 教師歸納總結擴展應用，加深學生對知識的理解和把握，提高學生運用法律解決實際問題的能力。

四、結語

總而言之，案例教學法在經管專業經濟法教學中的運用，既讓學生在興趣中掌握了法律的基本原理，又能夠了解如何在現實經濟生活中防范相關的風險；既提高了學生的學習興趣，增進了學習動力，又培養學生在工作、生活中利用法律知識發現問題和解決問題的能力。

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