工程人才培養模式改革保障措施探討

鄭海英?王春霞?王俊生?張健

摘要：為適應社會發展需要，培養具有工程實踐能力、工程設計能力和工程創新能力的人才，保證工程人才培養模式改革順利的進行。遼寧工業大學測控技術與儀器專業在改革中做了一些列的保障措施，為相關研究人員提供參考。

關鍵詞：培養模式；保障措施；培養機制

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）36-0059-02

遼寧省教育廳關于2013年度遼寧省普通高等學校本科綜合改革試點專業和工程人才培養模式改革試點專業建設工作的通知中指出，遼寧省普通高等學校本科重點建設專業分為綜合改革試點專業和工程人才培養模式改革試點專業兩個類別。[1]遼寧工業大學（以下簡稱“我?！保y控技術與儀器專業正是此次遼寧省普通高等學校本科工程人才培養模式改革試點專業中的一個，為了大力推進工程教育的人才培養模式改革，強化工程實踐能力、工程設計能力和工程創新能力，不斷提高工程人才培養質量，確保各項工作的順利有序進行，遼寧工業大學在此方面采取了一系列保障措施，現進行詳細論述。

一、合理的教學團隊配置

教學團隊現有專任教師15人，團隊年齡、學歷、職稱結構合理，其中教授4人、副教授5人、講師3人、高工1人、實驗師2人；博士學位6人、碩士學位7人；中國儀器儀表學會理事1人，省“百千萬人才工程”千人層次1人，省優秀青年骨干教師2人，錦州市學術和技術帶頭人1人。

二、校企合作保障

1.與企業合作建立校外實習基地

依托丹東市“遼寧省儀表產業集群基地”，建立了穩定合作機制，與丹東東方測控有限公司、遼寧金洋科技發展集團有限公司、丹東東發（集團）股份有限公司、丹東華日電氣有限公司、丹東浩元儀器有限公司、丹東市萬全無損檢測儀器廠、丹東奧龍射線儀器有限公司、丹東通博儀表有限公司8家企業簽訂了實習協議，建立校外實習基地，從而確保了學生校外實習順利有序進行。

2.與企業進行科研合作

本教學團隊與企業積極開展科研合作、協同創新項目合作，參與企業新產品研發和技術改造，與該集群基地的“遼寧金洋科技發展集團有限公司”和“丹東東方測控有限公司”合作在研項目有“基于大地磁場的車輛檢測器及流量儀”、“側裝雙微波流量儀”、“機場跑道FOD監測系統”、“高速公路自由流ETC車型自動判別儀”及“動態壓電稱重系統”。

3.聘請企業高級工程師為兼職教師

聘請企業8名高工為客座教授、碩士研究生導師；聯合指導畢業設計工作；定期為學生講授新知識、新技術方面的專業選修課；已指導6名碩士研究生、講授2門專業選修課程，提高了研究生與本科生的工程實踐能力，聯合培養工程碩士21名，提高了企業研發、管理能力。

4.創新機制

校企共建大學生科技創新機制，聯合指導大學生創新活動，并在活動經費上給予資助，近五年部分校友累計為我專業捐贈20余萬元支持大學生創新活動和各類科技競賽；每年邀請校友為在校生作就業指導和職業規劃講座。

三、建立校企合作培養機制，實現產學對接

以學校為主體，根據專業發展方向，結合企業的人才需求，聯合建立培養機制：

1.建立校企合作專業指導委員會

聘請行業內資深專家和企業高級技術人員組成專業指導委員會，對專業培養目標、課程體系、課程內容設置、培養過程及人才培養質量標準等一系列問題進行分析和研究，共同制定專業建設規劃，根據本專業的特點確定畢業生應具備的專業技能結構和要素，進行人才培養的“頂層設計”。

2.運行機制

將教師的科研項目進行成果轉化，協助企業進行新產品的開發，利用學校的師資優勢，為企業培訓員工；企業為學生提供專業認知實習、生產實習、畢業實習等實踐教學環節所必需的場所、設備、工藝流程和質量標準，將企業的實際項目作為學生課程設計、畢業設計和創新項目的題目來源，提升學生的工程素養，培養學生的工程實踐能力、設計能力和創新能力。

3.監督考核機制

學校與企業共同制定實踐性教學環節的考核辦法和監督機制；為保證學生校內學習與企業實踐的一致性，將成績考核與企業實踐考核相結合，探索課堂與實習基地的一體化，積極推行工學交替、頂崗實習等有利于增強學生工程實踐能力的教學模式。

四、建立健全教學管理與運行機制

學校建立了校、院兩級教學管理體制，制定健全了“院系主要教學環節質量監控辦法”，實施“專業負責人”、“課程負責人”制。其中“專業負責人”主要負責組織制定和調整專業培養方案，把握專業發展建設方向和該專業的師資隊伍建設規劃；“課程負責人”主要負責制定課程教學大綱與考試大綱、進行課程內容、教學方法及教學手段的改革、課程的教學梯隊建設，培養與指導青年教師。

在課堂教學方面制定了“遼寧工業大學教師課堂教學質量評價辦法”、“校、院兩級教學督導與領導聽課機制”、“遼寧工業大學院（部）教學工作評價方案”、“學生評教與選教機制”等政策。

在實踐教學方面學校制定了“遼寧工業大學實踐教學評估辦法（試行）”、“遼寧工業大學實驗教學管理規定”、“遼寧工業大學關于深化實驗教學改革 加強學生實踐能力培養的實施意見”、“遼寧工業大學實驗室開放管理暫行規定”、“遼寧工業大學關于在課程設計中加強學生實踐能力培養的實施意見”、“遼寧工業大學實習教學管理規定”、“遼寧工業大學關于在畢業設計（論文）中加強學生工程能力培養的實施意見”等規章制度。

在學生創新教育方面學校制定了“遼寧工業大學創新學分管理規定”、“遼寧工業大學關于加強學生創新精神和實踐能力培養的實施意見”、“遼寧工業大學關于開展主要基礎課程科技創新競賽實施意見”、“遼寧工業大學大學生研究性學習和創新性實驗計劃項目中期檢查和結題驗收的規定”、“遼寧工業大學關于本科生進入導師課題組的實施意見”等規章制度。

在師資隊伍建設方面學校制定了“遼寧工業大學關于人才引進與培養的暫行規定”、“遼寧工業大學教師進修工作流程”、“關于青年教師進入企業實踐的實施意見”、“關于中青年教師講課大賽與專業綜合能力競賽的實施意見”等規章制度。

在教材建設方面制定了“遼寧工業大學教材質量評估與檢查工作管理辦法”、“遼寧工業大學教材建設相關規定”、“遼寧工業大學教材立項有關規定”、“遼寧工業大學教材選用管理辦法”等規章制度。

五、實驗室與實訓基地建設

實驗室和實訓基地條件良好、滿足學生課內實驗、課外開放性實驗、課程設計、畢業設計和學生開展課外大學生創新創業等科技活動的需求。

與其他專業聯合建成“電工電子技術”遼寧省實驗教學示范中心、“新能源汽車智能控制技術”省重點實驗室、“智能控制理論及應用”省高校重點實驗室。

專業實驗室主要有“測控技術實驗室”、“智能機器人實驗室”、“單片機實驗室”、“過程控制實驗室”和“計算機控制技術實驗室”等。

新建了2個大學生創新工程專用實驗室，一方面滿足學生課內實驗、課程設計、畢業設計的要求，同時為學生開展課外科技活動提供場地和設備。

校企合作共建實驗室：與美國羅克韋爾自動化公司共建了“工業控制網絡實驗室”，與德國西門子公司共建了“PLC技術實驗室”，與美國TI公司共建了“DSP應用技術實驗室”，與美國飛思卡爾半導體公司共建了“嵌入式應用技術實驗室”。

六、資金投入

我校重視教學實踐基地的建設和發展，在國家發改委專項基金資助下，學校于2012年投資8000萬元建設8萬平方米的工程訓練中心，滿足實驗實訓、大學生創新創業訓練項目、師資培訓等活動條件；本專業所在學院利用中央財政與地方共建特色實驗室的建設資金，投入500萬元進行西門子300系列PLC實驗室、集散控制系統實驗室等實驗室的建設；對于參加“人才培養模式改革試點專業”，確保上級下撥的建設經費全部落實到專業人才培養模式改革點的建設，確保各項政策落實到位，在經費上予以1：1的資金匹配；成立了教材建設專項基金，每年投入近60萬元用于專業課程和實踐課程教材的編寫和出版；每年投入50萬元組織教師開展“開放性實驗課題”活動，引導學生參與工程項目開發，提高工程實踐能力；大力支持國家級、省級和校級大學生創新創業訓練項目的申報和實施，除保障活動設備和場地外，每年投入100萬元開展“校級大學生創新創業訓練項目”活動，對國家級、省級大學生創新創業訓練項目給予1：1的資金匹配；發布了遼寧工業大學組建大學生創新團隊的實施辦法，每年投入200萬元用于創新團隊的建設，從政策、場地、設備等多方面給予支持；每年投入50萬元專項經費用于參加國家級、省級等各類大學生科技競賽活動。

七、結語

綜上所述，我校測控技術與儀器專業從人、財、物多方面為工程人才培養模式改革奠定

基礎。經過一年多的不斷完善，各種制度不斷完善，保障措施更加健全，我校測控技術與儀器專業改革建設已經越來越成熟，該專業勢必會培養出適應社會和企業發展需要的學生，最終實現工程人才培養模式改革的目標，實現我校測控技術與儀器專業在工程人才培養模式改革中的完美轉變。

參考文獻：

[1]遼寧省教育廳.遼寧省教育廳關于啟動2013年度遼寧普通高等學校本科綜合改革試點專業和工程人才培養模式改革試點專業建設工作的通知[EB/OL].（2013-6-3）.http：//www.lnen.cn.

[2]佟紹成，于自強，李昕.構建工科院校學生實踐與創新能力培養體系的探索與實踐[J].中國大學教育，2012，（3）：28-30.

[3]姚曼華，王美蓉，王軍，等.工程人才培養模式改革試點專業建設方案研究[J].航海教育研究，2014，（2）：73-75.

[4]沈璐，王志云，陳昌平.工程人才培養模式改革試點專業的建設實踐與研究[J].中國電力教育，2014，（11）：19-21.

[5]衛紹元，佟紹成，呂義，等.提升教師教學與實踐能力促進學生創新實踐能力培養[J].遼寧工業大學學報（社會科學版），2012，（2）：141-142.

（責任編輯：王祝萍）